安徽省六安市新世纪中学2013-2014学年高二生物上学期第一次月考试题（含解析）.doc

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1、2013-2014学年安徽省六安市新世纪中学高二（上）第一次月考生物试卷 一、选择题（每小题3分，总共60分）1（3分）（2005湖北）人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的（）ADNA碱基排列顺序不同B核糖体不同C转运RNA不同D信使RNA不同考点：细胞的分化分析：神经细胞和肝细胞是细胞分化形成的，细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程细胞分化的实质是基因的选择性表达，所以不同细胞所含的mRNA和蛋白质有所区别解答：解：A、同一人体的神经细胞和肝细胞含有相同的遗传信息，因此其DNA的碱基排列顺利相同，

2、A错误；B、两种细胞所含的核糖体相同，B错误；C、两种细胞所含的tRNA相同，C错误；D、神经细胞与肝细胞是细胞分化形成的，而细胞分化的实质是基因的选择性表达，所以两种细胞中的mRNA有所区别，D正确故选：D点评：本题考查细胞分裂和细胞分化的相关知识，首先要求考生识记细胞分裂的特点和细胞分化的改变，明确神经细胞和肝细胞是细胞分裂和分化形成的；其次还要求考生掌握细胞分化的实质，明确不同细胞的DNA相同，但mRNA和蛋白质不同2（3分）（2013秋榕城区校级月考）以DNA的一条链为模板，转录成的信使RNA为GACU，则该信使RNA和对应的DNA中共含有核苷酸几种（）A8种B4种C12种D2种考点：

3、遗传信息的转录和翻译分析：1、基因控制蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA分子的一条链为模板合成RNA，主要发生在细胞核中；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，发生在核糖上2、DNA和RNA的异同：英文缩写基本组成单位五碳糖含氮碱基存在场所DNA脱氧核糖核苷酸脱氧核糖A、C、G、T主要在细胞核中，在叶绿体和线粒体中有少量存在RNA核糖核苷酸核糖A、C、G、U主要存在细胞质中解答：解：mRNA上的碱基序列为GACU，其上含有4种核糖核苷酸；根据碱基互补配对原则可知，DNA模板链上的碱基序列为CTGA，其上含有4种脱氧核糖核苷酸因此该信使RNA和对应的DNA中共含有8种核苷酸

4、故选：A点评：本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译过程、场所、条件及产物等基础知识；同时还要求考生识记DNA和RNA化学组成的异同，能根据题干要求做出准确的判断3（3分）（2013秋榕城区校级月考）DNA分子复制、转录、翻译所需的原料依次是（）A脱氧核苷酸、脱氧核苷酸、氨基酸B脱氧核苷酸、核糖核苷酸、蛋白质C核糖核苷酸、脱氧核苷酸、氨基酸D脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸考点：中心法则及其发展分析：DNA复制、转录、翻译的比较复制转录翻译时间细胞分裂间期（有丝分裂和减数第一次分裂）个体生长发育的整个过程场所主要在细胞核主要在细胞核细胞质的核糖体模板DNA的两条链DNA的一

5、条链mRNA原料4种游离的脱氧核苷酸4种游离的核糖核苷酸20种游离的氨基酸条件酶（解旋酶，DNA聚合酶等）、ATP酶（RNA聚合酶等）、ATP酶、ATP、tRNA产物2个双链DNA 一个单链RNA 多肽链特点半保留，边解旋边复制边解旋边转录一个mRNA上结合多个核糖体，顺次合成多条肽链碱基配对AT TA CG GCAU UA CG GCAU UA CG GC遗传信息传递DNADNADNAmRNAmRNA蛋白质意义使遗传信息从亲代传递给子代表达遗传信息，使生物表现出各种性状解答：解：（1）DNA分子复制的原料是脱氧核苷酸；（2）转录的原料是核糖核苷酸；（3）翻译的原料是氨基酸故选：D点评：本题知

6、识点简单，考查DNA的复制、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记DNA复制、转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，属于考纲识记层次的考查4（3分）（2013秋榕城区校级月考）中心法则体现在（）A细胞分裂过程中B生物体的生长发育过程中C细胞分化过程中D以上所有过程中考点：中心法则及其发展分析：中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径解答：解：细胞分裂过程中会发生DNA的复制和有关蛋白质的合成；生物体的生长发育过程中，

7、有细胞的增殖和分化过程，细胞增殖过程中会发生DNA的复制和蛋白质的合成，细胞分化过程中有蛋白质的合成过程DNA的复制、蛋蛋白质合成的转录、翻译过程都属于中心法的内容故选：D点评：本题考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能根据题干要求准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查5（3分）（2008中山模拟）用链霉素或新霉素处理，可以使核糖体与单链DNA分子结合，这一单链DNA分子可以代替mRNA合成多肽，这说明（）A遗传信息可以从DNA流向RNAB遗传信息可以从RNA流向DNAC遗传信息可以从DNA流向蛋白质D遗传信息可以从蛋白质流向DNA考点：中心法

8、则及其发展分析：中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径据此答题解答：解：核糖体是以mRNA为模板翻译形成蛋白质的场所，该过程中遗传信息可以从RNA流向蛋白质用链霉素或新霉素处理，可以使核糖体与单链DNA分子结合，即以单链DNA为模板翻译形成蛋白质，这说明遗传信息可以从DNA流向蛋白质故选：C点评：本题属于信息题，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及其发展，能根据核糖体的功能及题干中所涉及到的链霉素或新

9、霉素的功能，判断遗传信息流动的方向，属于考纲识记和理解层次的考查6（3分）（2011安徽）AUG是甲硫氨酸的密码子，又是肽链合成的起始密码子人体血清白蛋白的第一个氨基酸并不是甲硫氨酸，这是新生肽链经加工修饰的结果加工修饰的场所是（）A内质网和高尔基体B高尔基体和溶酶体C内质网和核糖体D溶酶体和核糖体考点：细胞器之间的协调配合分析：本题主要考查细胞器的功能1、核糖体是无膜的细胞器，由RNA和蛋白质构成，分为附着核糖体和游离核糖体，是合成蛋白质的场所所有细胞都含有核糖体2、内质网分为滑面内质网和粗面内质网滑面内质网上没有核糖体附着，这种内质网所占比例较少，但功能较复杂，它与脂类、糖类代谢有关粗面内

10、质网上附着有核糖体，其排列也较滑面内质网规则，功能主要与蛋白质的合成有关3、高尔基体是单层膜，对来自内质网的蛋白质再加工，分类和包装的“车间”及“发送站”动植物细胞中都含有高尔基体，但功能不同，在动物细胞中与分泌物的形成有关，在植物细胞中与细胞壁的形成有关高尔基体在分泌蛋白的合成与运输中起着重要的交通枢纽作用4、溶酶体是由高尔基、体断裂产生，单层膜包裹的小泡，溶酶体为细胞浆内由单层脂蛋白膜包绕的内含一系列酸性水解酶的小体是细胞内具有单层膜囊状结构的细胞器，溶酶体内含有许多种水解酶类，能够分解很多种物质，溶酶体被比喻为细胞内的“酶仓库”“消化系统”解答：解：A、内质网对有机物的加工、高尔基体对分

11、泌蛋白的包装和分泌，A正确；B、溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，不能加工，B错误；C、核糖体只是蛋白质的合成场所，不能加工，C错误；D、溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，核糖体只是蛋白质的合成场所，不能加工，D错误故选：A点评：本题借助分泌蛋白的形成考查细胞器的分工和协作功能内质网是细胞内蛋白质合成与加工，以及脂质合成的车间，高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的车间核糖体只是蛋白质的合成场所溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器7（3分）（2014秋泉港区期中）下列有关基因的叙述，不正确的是（）A可以通过控制蛋白质的合成控制生物性

12、状B可以准确地复制C可以直接调节生物体的新陈代谢D能够贮存遗传信息考点：基因与性状的关系；基因和遗传信息的关系分析：基因可以通过控制蛋白质的合成控制生物性状、可以准确地复制、能够贮存遗传信息，但是不能直接调节生物体的新陈代谢解答：解：A、基因可以通过控制蛋白质的合成控制生物性状，A正确；B、可以准确地复制，B正确；C、不能直接调节生物体的新陈代谢，C错误；D、基因中碱基对的排列顺序代表遗传信息，基因能够贮存遗传信息，D正确故选：C点评：本题考查了基因的功能，意在考察学生对重点知识的总结和归纳的能力，难度不大8（3分）（2013秋榕城区校级月考）已停止分裂的细胞，其遗传信息的传递情况可能是（）A

13、DNADNABRNARNACDNARNAD蛋白质RNA考点：遗传信息的转录和翻译分析：中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径解答：解：A、已停止分裂的细胞，不会再发生DNA的复制，即遗传信息不可能从DNADNA，A错误；B、RNA的复制只发生在被某些病毒侵染的细胞中，因此遗传信息不可能从RNARNA，B错误；C、已停止分裂的细胞，一般还能合成蛋白质，而蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程，因此遗传信息可能从DNARNA，

14、C正确；D、遗传信息不能从蛋白质流向RNA，D错误故选：C点评：本题考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查9（3分）（2013秋安徽校级月考）当克里克提出遗传信息传递的中心法则后，人们又通过科学研究对中心法则进行的补充包括（）DNA复制 RNA复制 蛋白质的复制 转录 逆转录 翻译ABCD考点：中心法则及其发展分析：中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向R

15、NA以及从RNA流向DNA两条途径解答：解：DNA复制、转录、翻译是克里克提出的中心法则的主要内容；RNA复制、蛋白质的复制、逆转录是后人对中心法则进行的补充故选：C点评：本题考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查10（3分）（1996上海）由DNA分了蕴藏的信息所支配合成的RNA在完全水解后，得到的化学物质是（）A氨基酸、葡萄糖、碱基B氨基酸、核苷酸、葡萄糖C核糖、碱基、磷酸D脱氧核糖、碱基、磷酸考点：RNA分子的组成和种类分析：核酸分为脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），它们的组成单位分别

16、为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸一分子核苷酸由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子含氮碱基组成解答：解：RNA的基本组成单位是核糖核苷酸，而核糖核苷酸是由磷酸、核糖和含氮碱基组成，所有RNA初步水解的产物是核糖核苷酸，完全水解的产物是磷酸、核糖、碱基故选：C点评：本题知识点单一，考查RNA分子的组成，只要考生识记RNA的基本单位及核苷酸的组成，再结合题干中“完全水解”一词即可正确答题，属于考纲识记层次的考查11（3分）（2013秋榕城区校级月考）在下列可遗传的变异来源中，能够产生新基因的变异类型是（）A基因重组B染色体结构变异C基因突变D染色体数目变异考点：基因突变的特征分析：1、可遗传的变异包括基因

17、突变、基因重组和染色体变异：（1）基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换（2）基因重组是指同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合（3）染色体变异是指染色体结构和数目的改变染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少2、基因突变的意义：基因突变是新基因产生的途径；基因突变能为生物进化提供原材料；基因突变是生物变异的根本来源解答：解：A、基因重组能产生新的基因型，但不能产生新基因，A错误；B、染色体结构变异会导致基因数

18、目或排列顺序发生改变，但不会产生新基因，B错误；C、基因突变是新基因产生的途径，能产生新基因，C正确；D、染色体数目变异会导致基因数目发生改变，但不会产生新基因，D错误故选：C点评：本题考查生物变异的相关知识，重点考查基因突变，要求考生识记基因突变的意义，明确只有基因突变是新基因产生的途径，再根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查12（3分）（2005广东）以下关于生物变异的叙述，正确的是（）A基因突变都会遗传给后代B基因碱基序列发生改变，不一定导致性状改变C染色体变异产生的后代都是不育的D基因重组只发生在生殖细胞形成过程中考点：基因突变的特征；基因重组及其意义；染色体结构变

19、异和数目变异分析：变异包括不可遗传的变异和可遗传的变异，可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异基因突变若发生在体细胞中，一般不会遗传给子代基因突变不一定会引起生物性状的改变判断生物体是否可育，看生物体细胞中染色体组数为奇数还是偶数，若为奇数则不可育，若为偶数则不可育自然条件下，基因重组只发生在减数分裂形成配子的过程中解答：解：A、体细胞突变一般不会遗传给后代，A错误；B、基因碱基序列发生改变，不一定导致性状改变，如：体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因；若该亲代DNA上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因，并将该隐性基因传给子代，而子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来；

20、根据密码子的简并性，有可能翻译出相同的氨基酸；性状表现是遗传基因和环境因素共同作用的结果，在某些环境条件下，改变了的基因可能并不会在性状上表现出来等，B正确；C染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，若染色体数目成倍的增加，后代可育，C错误；D自然条件下，基因重组只发生在减数分裂形成配子的过程中，即同源染色体上非等位基因的重组（减数第一次分裂四分体时期）、非同源染色体上非等位基因的重组（减数第一次分裂后期），D正确故选：BD点评：本题考查基因突变的类型及特征、基因重组、染色体变异等知识，要求考生识记基因突变的特征，理解和掌握基因突变对性状的理解；识记基因重组的类型和染色体变异的类型，明确

21、生物体是否可育看染色体组的数目13（3分）（2013秋榕城区校级月考）唐氏先天性愚型遗传病比正常人多了一条染色体，其主要原因是下列哪一项发生了错误（）ADNA复制B无丝分裂C有丝分裂D减数分裂考点：人类遗传病的类型及危害分析：唐氏先天性愚型遗传病即21三体综合征，属于染色体数目变异遗传病，患者体细胞中的第21号染色体多了一条，是3条，所以患者的染色体组成是45+XX或者45+XY解答：解：21三体综合征是由于双亲中的一方在进行减数分裂产生配子时，减数第二次分裂过程中着丝点分裂后形成的2条21号染色体没有分开，而是移向细胞的一极形成的异常生殖细胞与正常生殖细胞受精形成染色体组成异常受精卵发育而来

22、故选：D点评：对于21三体综合征的致病机理和减数分裂过程中染色体行为变化的理解，把握知识的内在联系，并应用相关知识解释遗传学问题是解题的关键14（3分）（2013秋馆陶县校级期中）下列有关单倍体的叙述中，不正确的是（）A由未受精的卵细胞发育而成的个体B花药经过离体培养而形成的个体C凡是体细胞中含有的奇数染色体组数的个体D普通小麦含有6个染色体组，42条染色体，它的单倍体含有3个染色体组，21条染色体考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：单倍体通常是由配子直接发育而来的个体，不论含有几个染色体组的配子发育成的个体都为单倍体由受精卵发育而成的个体，含有几个染色体组就为几倍体解答：解：A

23、、单倍体通常是由配子直接发育而来的个体，则未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体，A正确；B、花药中含有配子，经过离体培养而形成的单倍体，B正确；C、含有奇数染色体组的个体可能是多倍体，如三倍体，C错误；D、六倍体普通小麦的花粉中含有3个染色体组，21条染色体，则单倍体细胞中含有3个染色体组，21条染色体，D正确故选：C点评：本题考查单倍体概念的理解，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大15（3分）（2013秋榕城区校级月考）在所有植物的下列各项中，肯定不存在同源染色体的是（）A卵细胞B染色体组C单倍体D极核考点：同源染色体与非同源染色体的区别与联系；染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍

24、体分析：1、同源染色体是指减数分裂过程中两两配对的染色体，它们形态、大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方2、染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息染色体组的特点是不含同源染色体，不含等位基因解答：解：A、多倍体植株形成的卵细胞中含有同源染色体，A错误；B、一个染色体组就是一组非同源染色体，不含同源染色体，B正确；C、多倍体植株形成的单倍体含有同源染色体，C错误；D、多倍体植株形成的极核含有同源染色体，D错误故选：B点评：本题考查染色体组、多倍体和单倍体的概念，要求考生识记单倍体、多倍体及染色体组的概念，掌握染色

25、体组的特点，能根据题干要求作出准确的判断16（3分）（2014春金牛区校级月考）将基因型为AaBb（独立遗传）的玉米的一粒花粉离体培养获得幼苗，再用秋水仙素处理幼苗，获得植株的基因型是（）AAb或ab或AB或aBBAb、ab、AB、aBCAABB或aabb或AABb或aaBbDAABB或aabb或AAbb或aaBB考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：花药离体培养过程中得到的幼胚，进一步用秋水仙素试剂进行处理，抑制纺锤体形成，可以得到染色体数目增加一倍的植株AaBb经单倍体育种，后代有AABB、AAbb、aaBB、aabb解答：解：AaBb配子：1AB、1Ab、1aB、1ab单倍体

26、：1AB、1Ab、1aB、1ab二倍体：1AABB、1AAbb、1aaBB、1aabb故选：D点评：本题考查单倍体育种的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，难度不大17（3分）（2012安徽四模）生物体内的基因重组（）A能够产生新的基因B在生殖过程中都能发生C是生物变异的根本来源D在同源染色体之间可发生考点：基因重组及其意义分析：1、基因重组的概念：生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合2、基因重组有自由组合和交叉互换两类前者发生在减数第一次分裂的后期（非同源染色体的自由组合），后者发生在减数第一次分裂的四分体（同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换）另外，外源基因的

27、导入也会引起基因重组解答：解：A、基因突变能产生新的基因，基因重组能产生新的基因型，A错误；B、在有性生殖过程中能发生基因重组，B错误；C、基因突变是生物变异的根本来源，C错误；D、在减数第一次分裂的前期，同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组，D正确故选：D点评：本题考查基因重组和基因突变的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题18（3分）（2009遂溪县模拟）下列情况不属于染色体变异的是（）A人的第5号染色体部分缺失引起的猫叫综合症B人的第21号染色体多一条引起的先天智力障碍（21三体综合征）C非同源染色体上的非等位基因之间自由组合D采用花粉（花药）离体培养的方法

28、获得单倍体植株考点：染色体结构变异和数目变异分析：染色体变异是指染色体结构和数目的改变染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少根据题意分析可知：第5号染色体短臂缺失引起的遗传病是由于染色体结构变异所致；第21号染色体多一条引起的先天愚型是由于染色体数目变异所致；非同源染色体上的非等位基因之间自由组合属于基因重组；用花药培育出的单倍体植株是由于染色体数目变异所致明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、人的第5号染色体部分缺失引起的猫叫

29、综合症属于染色体结构变异中的缺失，A错误；B、人的第21号染色体多一条引起的先天智力障碍，是细胞内个别染色体的增加，属于染色体数目变异，B错误；C、在减数第一次分裂后期，同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因之间自由组合，属于基因重组，不属于染色体变异，C正确；D、采用花药离体培养的方法获得单倍体植株，其细胞中染色体数目只有正常体细胞中的一半，属于染色体数目变异，D错误故选：C点评：本题考查染色体变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力19（3分）（2013秋巴彦淖尔校级月考）下列有关“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述，正确的是（）A低

30、温诱导能抑制分裂时纺锤体的形成B改良苯酚品红染液的作用是固定和染色C固定和解离后的漂洗液都是95%的酒精D该实验的目的是了解纺锤体的结构考点：低温诱导染色体加倍实验分析：低温诱导染色体数目加倍实验的原理：1、低温能抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍2、该实验的步骤为选材固定解离漂洗染色制片3、该实验采用的试剂有卡诺氏液（固定）、改良苯酚品红染液（染色），体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液（解离）解答：解：A、低温诱导能抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成，使子染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍，A正确；B、改良苯酚品红染液

31、的作用是染色，不是用于固定，B错误；C、固定是用卡诺氏液，只有解离后的漂洗液是95%的酒精，C错误；D、该实验的目的是了解植物染色体数目的变化机理，D错误故选：A点评：本题考查低温诱导染色体数目加倍实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验步骤、实验材料的选择，实验选用的试剂及试剂的作用、实验现象及分析、实验结果等，要求考生在平时的学习过程中注意积累20（3分）（2014春伊春区校级期末）从理论上分析，下列错误的一项是（）A二倍体四倍体三倍体B二倍体二倍体二倍体C三倍体三倍体三倍体D二倍体六倍体四倍体考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：植物体在有性生殖进行减数

32、分裂时，产生的生殖细胞染色体数目减半；受精时，受精卵又结合精子和卵细胞中的染色体奇数个染色体组的个体在减数分裂时，联会紊乱，不能产生正常的生殖细胞，因此不育解答：解：A、二倍体产生的配子含1个染色体组，四倍体形成的配子含2个染色体组，经过受精作用能发育形成三倍体，A正确；B、二倍体和二倍体的配子结合含2个染色体组，B正确；C、三倍体在形成配子时，染色体分离的时候会出现不均等分离，从而导致联会紊乱，不能形成正常配子，高度不育，不会产生后代，C错误；D、六倍体含有6个染色体组，产生的配子含有3个染色体组，与含一个染色体组的配子结合后可发育常四倍体，D正确故选：C点评：本题考查染色体组的判断、有性生

33、殖等相关知识，意在考查学生的分析问题和解决问题的能力，属于中档题二、填空题（总分40分）21（7分）（2013秋安徽校级月考）如图是某种遗传病的家族系谱据图回答（以A、a表示有关基因）：（1）该病是由常染色体上的隐性基因控制的（2）5号和9号的基因型分别是Aa和aa（3）10号基因型是AA或Aa，她是杂合子的概率是（4）10号与一个患此病的男性结婚，则不宜生育，因为他们生出病孩的概率为考点：常见的人类遗传病分析：本题是人类遗传病的类型的判断和概率计算，先根据遗传系谱图判断是显性遗传病还是隐性遗传病，再判断致病基因的位置，然后根据遗传病的类型写出相关的基因型，最后根据基因型进行概率计算解答：解：

34、（1）分析遗传系谱图可知，5和6正常，其女儿9患病，所以该病为常染色体的隐性遗传病（2）已知该病是常染色体隐性遗传病，9患病，基因型为aa，其母亲5正常，基因型是aa（3）根据以上分析可知，5和6的基因型都是Aa，则10号基因型是AA或Aa，其中Aa的概率是（4）10号基因型是AA或Aa，其中Aa的概率是，与患病男性aa结婚，后代患病的概率为= 故答案为：（1）常 隐 （2）Aa aa （3）AA或Aa （4）点评：本题的知识点是根据遗传系谱图判断遗传病的类型，根据遗传系谱图写出相关个体的基因型，遗传病的患病概率的计算，对于遗传病类型的准确判断是解题的关键，解此类题目的一般步骤是判断遗传病类型

35、写出相关基因型概率计算22（10分）（2014春阜城县校级月考）如图图解表示DNA（基因）控制蛋白质合成的过程，分析回答：（1）标出的碱基符号，包括了7种核苷酸（2）DNA双链中，链为转录链；遗传信息存在于链上，密码子存在于链上（3）从的过程叫做转录，场所是细胞核；从的过程叫翻译，场所是核糖体（4）控制合成胰岛素（共含有51个氨基酸）的基因上，至少含有306（或309）个脱氧核苷酸考点：遗传信息的转录和翻译分析：分析题图：图示表示DNA（基因）控制蛋白质合成的过程，其中为DNA链，是转录的模板链，因此表示转录过程，表示翻译过程解答：解：（1）图中共包括7种核苷酸（四种脱氧核苷酸+3种核糖核苷酸

36、）（2）DNA双链中，链为转录链，含有遗传信息；密码子是mRNA上相邻的3个碱基，因此其存在于mRNA上（3）图中表示转录过程，主要发生在细胞核中；表示翻译过程，发生在核糖体上（4）DNA（或基因）中碱基数：mRNA上碱基数：氨基酸个数=6：3：1控制合成胰岛素（共含有51个氨基酸）的基因上，至少含有516=306（考虑终止密码子时，则为309）个脱氧核苷酸故答案为：（1）7 （2）（3）转录 细胞核 翻译 核糖体 （4）306（或309）点评：本题结合基因控制蛋白质合成过程图解，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础中，掌握该过程中的相关计算，

37、能结合所学的知识准确答题23（11分）（2008上海）中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表达的过程请回答下列问题（1）a、b、c、d所表示的四个过程依次分别是DNA复制、转录、翻译和逆转录（2）需要tRNA和核糖体同时参与的过程是c（用图中的字母回答）（3）a过程发生在真核细胞分裂的间期（4）在真核细胞中，a和b两个过程发生的主要场所是细胞核（5）能特异性识别信使RNA上密码子的分子是tRNA（转运RNA），后者所携带的分子是氨基酸（6）RNA病毒的遗传信息传递与表达的途径有（用类似本题图中的形式表述）：；考点：中心法则及其发展分析：据图分析，a表示DNA自我复制，以DNA为模板

38、合成子代DNA分子；b表示转录，在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程；c表示翻译在核糖体中以mRNA为模板，按照碱基互补配对原则，以tRNA为转运工具、以细胞质里游离的氨基酸为原料合成蛋白质的过程；d表示逆转录；e表示RNA自我复制解答：解：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我复制（a过程）；也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录（b过程）和翻译（c过程）过程；遗传信息从RNA流向RNA，即RNA的复制（e过程）（2）在翻译过程中需要tRNA和核糖体同时参与（3）DNA复制过程发生在真核细胞分裂的间期，即有丝分裂和减数第一

39、次分裂的间期（4）真核细胞中，DNA主要分布在细胞核中，则DNA复制和转录主要发生在细胞核中（5）能特异性识别信使RNA上密码子的分子是tRNA，携带氨基酸进入核糖体，参与翻译（6）RNA病毒的遗传信息传递和表达的途径：RNA自我复制形成RNA，RNA翻译成蛋白质；RNA在逆转录酶的作用下形成DNA，DNA通过转录和翻译形成蛋白质，从而表现出特定的生物性状故答案为：（1）DNA复制 转录 翻译 逆转录 （2）c （3）间（S） （4）细胞核 （5）tRNA（转运RNA） 氨基酸 （6）如下图：点评：本题难度中等，属于考纲理解层次解答本题的关键是理解中心法则的信息流，熟悉HIV病毒是RNA病毒，

40、能进行逆转录过程24（12分）（2013秋安徽校级月考）已知水稻抗病（R）对感病（r）为显性，有芒（B）对无芒（b）为显性，两对基因自由组合，体细胞染色体数为24条现用单倍体育种方法选育抗病、有芒水稻新品种（1）诱导单倍体所用的花药，应取自基因型为RrBb的植株（2）为获得上述植株，应采用基因型为RRbb和rrBB的两亲本进行杂交（3）在培养过程中，单倍体有一部分能自然加倍成为二倍体植株，该二倍体植株花粉表现可育（可育或不育），结实性为结实（结实或不结实），体细胞染色体数为24条（4）在培养过程中，一部分花药壁细胞能发育成为植株，该植株的花粉表现可育（可育或不育），结实性为结实（结实或不结实）

41、体细胞染色体数为24条（5）自然加倍植株和花药壁植株中都存在抗病、有芒的表现型为获得稳定遗传的抗病、有芒新品种，本实验应选以上两种植株中的自然加倍植株，因为自然加倍植株基因型纯合花药壁植株基因型杂合（6）鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是将植株分别自交，子代性状表现一致的是自然加倍植株，子代性状分离的是花药壁植株考点：基因的自由组合规律的实质及应用；生物变异的应用分析：已知水稻两对是基因自由组合的，且其体细胞染色体数为24条，采用单倍体育种的方法育种单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理两个步骤解答：解：（1）因为要用单倍体育种方法选育抗病、有芒水稻新品种，需要RB配子，所以单倍体育种

42、方法选育抗病、有芒水稻新品种诱导单倍体所用的花药，应取自基因型为RrBb的植株，因为它可以产生四种不同类型的配子：RB、Rb、rB、rb（2）为获得RrBb植株，应采用基因型为RRbb与rrBB的两亲本进行杂交（3）在培养过程中，单倍体有一部分能自然加倍成为二倍体植株，该二倍体植株减数分裂正常，花粉表现可育，结实性为结实，体细胞染色体数为24条（4）在培养过程中，一部分花药壁细胞能发育成为植株，该植株的花粉表现可育，结实性为结实，体细胞染色体数为24条（5）自然加倍植株和花药壁植株中都存在抗病、有芒的表现型为获得稳定遗传的抗病、有芒新品种，本实验应选以上两种植株中的自然加倍植株，因为自然加倍植株基因型纯合，花药壁植株基因型杂合（6）鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是测交，将植株分别自交，子代性状表现一致的是自然加倍植株，子代性状分离的是花药壁植株故答案是：（1）RrBb （2）RRbb rrBB （3）可育 结实 24条 （4）可育 结实 24条（5）自然加倍 基因型纯合 基因型杂合 （6）将植株分别自交，子代性状表现一致的是自然加倍植株，子代性状分离的是花药壁植株点评：要求能熟练掌握孟德尔的自由组合定律的杂交试验，并能灵活运用单倍体育种的方法和过程，因此能力要求较高- 14 -