教案人教版八年级语文上《第1单元第2课芦花荡（第一课时）》 .doc

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1、教案人教版八年级语文上 第 1 单元第 2 课芦花荡（第一课时）【教学目的】1、知识与技能：积累，理解“读一读，写一写”的词语，并学会应用理解写作背景。2、过程与方法：复述课文故事情节，感知老头子的英雄性格。细细品味景物描写的好处。3、情感、态度与价值观：体会小说在飘逸精巧的叙事中包含着一股讴歌抗日军民的激情。【教学重难点】把握小说中的人物和事件，养成阅读适应，提高阅读效率。【课时划分】2 课时教学过程第一课时一、重温革命歌曲，情回战场：播放洪湖赤卫队歌曲，学生畅谈本人的感受。老师总结：事实上，在那战火纷飞的战争时期，除了红洪湖赤卫队外，还发生了许许多多的英雄的故事，有一位年近六十岁的老人照理

2、应该是养老的年龄，但是他却能神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的物资供给，保证了部队的战斗力，他能够手无寸铁，把十几个鬼子打得头破血流，他是一个富于传奇色彩的人物。今天，就随着孙犁一起走进芦花荡，去感悟这个传奇的故事吧。二、解题：1、理解作者，熟知写作背景：孙犁，现代作家，原名孙树勋，河北平安县人。1937 年投身抗日战争，主要从事革命文化工作。他长期的革命斗争实践是在冀中地区，写的许多小说、通讯、散文，都是反映白洋淀人民英勇艰辛的对敌斗争生活，赞颂他们乐观的主义精神。这些作品如荷花淀、芦花荡、叮嘱等，被誉为“荷花淀派”的创始人。建国后，创作了中篇小说铁木前传、村哥。作品尽管描

3、写的是战争题材，却特别少描写血与火，没有曲折的故事情节，没有复杂的战争描写，而是更多 的展示战争中人物心灵的美。他的语言口语化，简约凝练，富 于诗情画意，月光似的轻灵，行云似的明快，流水似的清新，表达小说抒情的调子。2、知识小卡片：小说，以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。小说的三要素：人物、情节、环境。刻画人物的方法：肖像、行动、语言、心理描写小说的情节：开端、开展、高潮、结局；小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景，衬托人物、开展情节、渲染气氛。）三、解字说词，互相补充：1、读准下面加点字的音苇塘（wi）竹篙（go）疟子（yo）寒噤（jn）仄歪（

4、z）飒飒（s）穿越（su）泅（qi）2、掌握重点词汇。蹿：向上或向前跳。仄歪：倾斜、歪斜。编算：方言。这里是有打算、盘算的意思。寒噤：因严寒而哆嗦。这里是疟疾发作时的病症。张皇失措：慌慌张张，不知如何办好。四、速读课文，复述故事：1、引导学生快速阅读文章，以讲故事的方式来概述文章的内容，能够互相补充。明确：我们的队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠“一个近六十岁的老头子”他毫不惧怕敌人的紧密监视，乃至过于自信。一次，送两个十几岁的女孩进苇塘，被鬼子发觉，其中一个小孩挂了花，他决定要讨还血债，赤手空拳，诱惑正在淀里洗澡的十几个鬼子进入他的圈套，用锐利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛砸鬼子，为女孩报了仇。2、

5、用两句话分别概括小说的两个重要的故事情节。明确：一次惊心动魄的 护送一次酣畅淋漓的 复仇五、精读课文，评析人物：1、用最简练的一句话来概括“老头子”的特点：引导学生挑选有效信息，掌握刻画人物的方法明确：老头子的英雄性格：表如今他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上。老头子六十岁了，“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”却像青壮年一样，充满活力，无所畏惧，在敌人紧密封锁下，出没苇塘，成为一名奉献的英勇的交通员。他的爱国热情高涨，“你什么也靠给我”，是他的豪言壮语，为抗战尽心尽力，而且充满自信。他英勇得出奇，里外交通，运输粮草，护送干部，在敌人眼皮下的出入，竟“像一个没事人”，心情悠闲，这不仅由于他熟

6、悉白洋淀的地理环境，有着高超的“水上能耐”，更是由于他具有英雄的气概，藐视敌人，无所畏惧。老头子能够冲破敌人的封锁，对苇塘里面的队伍坚持斗争发挥了重要的作用。表如今“过于自信和自尊”上：老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿一直他对苇塘的负责的同志说“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险，这句话充分表现他“过于自信和自尊”。通过敌人封锁线，特别危险，而老头子“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑船，编算着使本人欢乐也使别人欢乐的事情”，如此的悠闲自得也充分表现他“过于自信和自尊”。送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也

7、没有了，让她们安心睡一觉。小女孩洗脸，老头子让她洗，他依然“不怕”，以为“他打不着我们”，不能不说他有点大意，这是过于自信了。大女孩受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是过于自尊了。老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩打了包票，他玩鬼子于股掌之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠敲打鬼子的脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为说明他一直是特别自信、自尊的。“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有特别自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。表如今他具有爱憎清

8、楚的强烈感情上：对抗日队伍，他满怀深情，对日寇则满怀仇恨。他对受伤的大菱说“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血”。可见，老头子是爱得深切热烈，恨得咬牙切齿，血债要用血来还，而且要叫鬼子用十倍的血来归还。表如今智勇双全的英雄行为上：他在枯木桩子上系上了一只只锐利的钩子，船头上放了一大捆新鲜的莲蓬，诱惑敌人进入枯木桩子的水区，让钩子把鬼子咬住，叫鬼子动弹不得，束手挨打，张牙舞爪的鬼子在他面前一个个成了被绑的野兽。就如此，他用计策特别轻松地为大菱报了仇。六、课堂小结：通过这节课的学习，不仅理解了故事情节，也明白老头子是一位具有传奇性的老英雄的人物。整天自如地穿越着，他让抗日将士感到欢乐，让日本鬼子感到胆寒。他自信，他自尊，他有热情，有热血，有仇恨，他是一只英勇的鱼鹰！七、布置作业：1、模拟文中描写老头子的写法，写一个本人熟悉的人，突出其性格特征。2、以谁不说俺家乡美为题，以文中景物描写为蓝本，运用适当的修辞手法，写写本人家乡的景物。要求：两个片段任选其一，300 字左右。