教案人教版九年级语文下册第13课《威尼斯商人》学案 .doc

《教案人教版九年级语文下册第13课《威尼斯商人》学案 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案人教版九年级语文下册第13课《威尼斯商人》学案 .doc（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案人教版九年级语文下册第 13 课威尼斯商人学案内容预览：13 威尼斯商人设计者：乔美玲【老师寄语】现实生活中，我们看事物、评价人物不能只凭外表。所谓真人不露相，真正人才不必包装得那么好。“只要是金子终究是会发光的”。这就要我们擦亮双眼，分清是内在金依然外在金了。【学习目的】1、朗读课文，掌握重点字词，把握紧张剧烈的戏剧冲突。2、分析把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，揣摩剧中丰富生动的个性化语言，培养学生概括才能和对语言的感受力。3、理解作者的人文主义思想，学习安东尼奥友谊至上、鲍西娅见义勇为的精神。【教学重点】把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，揣摩剧中丰富生动的个性化语言，难点是理解作者的

2、人文主义思想。【教学过程】根底知识：1、学生快速圈点不熟悉的字、词，然后进展交流。字：恻（）隐 怜悯（）豁（）免刽（）子手 契()约 庖()代释词：遍稽群籍：折衷是非：中流砥柱：2、学生交流课下搜集的有关作者、创作背景的材料，老师适时地加以补充。理解探究：3、学生简述剧情：4、复述故事情节，找同学点评。复述时应留意三个环节：夏洛克出场前、夏洛克出场、鲍西娅出场。讲清每个环节的人物活动，表达要流利、自然。合作释疑5、课前同学们推荐选择适宜的同学在课上演出。表演完后，老师、同学要作出评价。6、依照同学们的表演，先分析你印象最深的一个人物形象，然后老师引导学生对主要人物的性格进展归纳，并用文中相应的

3、情节加以印证。老师总结本文矛盾冲突：夏洛克与安东尼奥、鲍西娅是两组对立的人物形象，表达了人性的恶与善。作者通过对他们的褒贬，表达了崇尚正义、仁爱、友谊的人文主义思想。双方的矛盾，是经济利益上的冲突，但也夹有民族、宗教的矛盾。）7、品读语言，体会喜剧效果莎士比亚戏剧的语言是诗剧的语言，既富于个性化，又生动优美，文采斐然，试从文中找出一则片段，说出你欣赏的理由。老师归纳：莎士比亚戏剧语言丰富多彩，精炼、优美，评论家认为莎士比亚戏剧是英语的“魔术师”。读他的文章，使人如饮甘醇，回味无穷。8、动动脑筋，与人物时空对话贪心残忍的夏洛克，忠于友谊的安东尼奥，见义勇为的鲍西娅，这些人物形象活灵敏现地出如今我

4、们的眼前。如今，你最想对他们说什么？夏洛克，我想对你说：“。”安东尼奥，我想对你说：“。”鲍西娅，我想对你说：“。”课内精读夏 洛 克：博学多才的法官！判得好！来，预备！鲍 西 娅：且慢，还有别的话哩。这约上并没有同意你取他的一滴血，只是写明着“一磅肉”；因此你能够照约拿一磅肉去，但是在割肉的时候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地财产，按照威尼斯的法律，就要全部充公。葛莱西安诺：啊，公平正直的法官！听着，犹太人；啊，博学多才的法官！夏 洛 克：法律上是如此说吗？鲍 西 哑：你本人能够去查查明白。既然你要求公正，我就给你公正，而且比你所要求的更地道。葛莱西安诺：啊，博学多才的法官！听着，犹太人；

5、好一个博学多才的法官！夏 洛 克：那么我愿意接受还款；照约上的数目三倍还我，放了那基督徒。巴萨尼奥：钱在这儿。鲍 西 姬：别忙！这犹太人必须得到绝对的公正。别忙！他除了照约处分以外，不能接受其他的赔偿。葛莱西安诺：啊，犹太人！一个公平正直的法官，一个博学多才的法官！鲍 西 娅：因此你预备着动手割肉吗。不准流一滴血，也不准割得超过或是缺乏一磅的重量；要是你割下来的肉，比一磅略微轻一点或是重一点，即便相差只有一丝一毫，或者仅仅一根汗毛之微，就要把你抵命，你的财产全部充公。葛莱西安诺：一个再世的但尼尔，一个但尼尔，犹太人！如今你可掉在我的手里了，你这异教徒！鲍 西 娅：那犹太人为什么还不动手？夏 洛

6、 克：把我的本钱还我，放我去吧。巴萨尼奥：钱我已经预备好在这儿，你拿去吧。鲍 西 姬：他已经当庭回绝过了；我们如今只能给他公正，让他履行原约。葛莱西安诺：好一个但尼尔，一个再世的但尼尔！感谢你，犹太人，你教会我说这句话。夏 洛 克：难道我单单拿回我的本钱都不成吗？鲍 西 娅：犹太人，除了冒着你本人生命的危险割下那一磅向以外，你不能拿一个钱。夏 洛 克：好，那么魔鬼保佑他去享用吧！我不打这场官司了。鲍 西 姬：等一等，犹太人，法律上还有一点牵涉你。威尼斯的法律规定：但凡一个异邦人企日用直截了当或间接手段，谋害任何公民，查明确有实据者，他的财产的半数应当归受害的一方所有，其余的半数没入公库，犯罪者

7、的生命悉听公爵处置，别人不得过咨询。你如今刚巧堕入这个法网，由于依照事实的开展，已经足以证明你确有运用直截了当间接手段，危害被告生命的企图，因此你已经遭逢着我刚刚所说起的那种危险了。快快跑下来，请公爵开恩吧。葛莱西安诺：求公爵开恩，让你本人去寻死。巴；但是你的财产如今充了公，一根绳子也买不起啦，因此依然要让公家破费把你吊死。公 爵：让你瞧瞧我们基督徒的精神，你尽管没有向我开口，我自动宽恕了你的死罪。你的财产一半划归安东尼奥，还有一半没入公库；要是你能够诚心悔过，也许还能够减处你一笔较轻的罚款。鲍 西 娅：这是说没入公库的一部分，不是说划归安东尼奥的一部分。夏 洛 克：不，把我的生命连着财产一起

8、拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，确实是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，确实是活活要了我的命。9、鲍西娅在什么情况下出场的？10、鲍西姬怎么样处理这场冲突的？可看出她怎么样的性格特点？11、从本段文字来看，夏洛克是怎么样一个人？12、学了这篇课文，你觉得最大的收获是什么？拓展迁移渡工与老师老师说本人像渡工，渡工说我也像老师，但比不上老师。老师出了一道作文标题，叫渡工，有一名学生写到：不管暴雨、烈日、酷寒、酷暑，您总是撑着篙打着桨，把一批又一批的旅客，尽快地送往彼岸。年深日久，白雪压住了您的双鬓，银霜爬满了您的须眉，寒风吹皱了您的额头，浪花打弯了您的腰背，可您依然

9、那样，渡来渡去，没有片刻停留。远行的人通过您的渡船，早已去万里之遥，而您还在原地周旋。有人咨询您，想不想弃舟登岸，远行千里？您说，想。但渡口需要我，我就不能擅离任守。为了让更多的人远行，我也乐于在此献身。啊，透过您那厚实的胸，我看到了一颗热诚的心。老师改这篇作文的时候，只批了一个朱红色的“阅”字。第二天，他又出了一道作文题，名字叫你眼中的老师。依然那位同学，最先交了作文，老师接过一看，标题不错-你眼中的老师，但是内容却远没有上篇丰富，通篇只有一句话：“这篇作文昨天已经作过。”老师这回连“阅”字也没签，只是到附近的供销站去买回了一箱蜡烛。那时，这地点还没通电。十多年过去了，一位年轻的工程师到这地

10、点勘察，这河上要架一座六车道的大桥，上下几层都能通车的那种桥，城里人管那叫立交桥。工程师去请老师参加奠基典札，老师一看工程师确实是当年写一句话作文的学生，就对他说你还应该请老师的老师。工程师点点头，就去了。因此，奠基仪式上，就有两位白发老人参加了剪彩，一位手指细点，中指第一关节处有厚厚的老茧，那是笔杆磨下的痕迹。还有一位手指极粗，状如老树根，老茧非常多，但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印记。基仪式上，就有两位白发老人参加了剪彩，一位手指细点，中指第一关节处有厚厚的老茧，那是笔杆磨下的痕迹。还有一位手指极粗，状如老树根，老茧非常多，但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印记。当晚有酒会，灯光耀眼，但工

11、程师执意拉了电闸，点起了蜡烛，说今天举行烛光晚会。13、文章主要记叙了哪两件事？这两件事相隔的时间是多青年？文中主人公是谁？14、文章第（2）段画线句子用的修辞手法是 _，从这组句子里你能感遭到什么？15、文章第（8）段写道“老师这回连阅字也没签，只是到附近的供销站买了一箱蜡烛”这里蕴涵了老师的什么心理活动？16、联络全文内容与生活实际，说说你对文章第（1）段文字的理解。13威尼斯商人参考答案：根底知识：略理解探究：3、这场戏描写了威尼斯法庭审讯夏洛克与安东尼奥之间“割一磅肉”的契约纠纷案件的通过，最后夏洛克败诉，并遭到应有的惩处。4、复述故事情节，找同学点评。复述时应留意三个环节：夏洛克出场

12、前、夏洛克出场、鲍西娅出场。讲清每个环节的人物活动，表达要流利、自然。答案：略合作释疑5、课前同学们推荐选择适宜的同学在课上演出。表演完后，老师、同学要作出评价。答案：略6、夏洛克：贪心残忍、惟利是图、阴险偏执、报复心重的高利贷者的形象。相关语句：“除非你能把我这一张契约上的印章骂掉，否则像你如此拉开了喉咙直嚷，不过白白伤了你的肺，何苦来呢？”“不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，确实是拆了我的房子；你们夺去了我养家活命的根本，确实是活活地要了我的命”鲍西娅：聪明机智，果断英勇，仁慈仁义的女性。相关语句：“夏洛克，去请一位外科医生来替他堵住伤口，费用归

13、你负担，免得他流血而死。”“既然你要求公正，我就给你公正，而且比你所要求的更地道。”安东尼奥：大方仁义、友谊至上的年轻商人。相关语句：“我请你不用再跟他商量什么条件，也不用替我想什么方法”“不要由于你将要失去一个朋友而懊恨，替你还债的人死而无憾”7、P64 页鲍西娅劝说夏洛克发慈悲时的那段台词。理由：这段台词精辟、深入，运用比喻、比照的修辞，生动地阐述了做人应当慈悲为怀的观点，直截了当表达了莎士比亚的人文主义理想。（老师指导阅读，读时要缓慢，情真意切。指名读，齐读。）P59 页夏洛克出场后片断理由：这段台词逻辑推理强，或用反咨询加强语气，或用冷嘲热讽，使对方无言以对，或用生动的比喻加强语言的表

14、现力，词锋逼人，不可一世。（老师指导阅读，读时语速快些，读出那种不可一世的语气。指名读，齐读。）8、略 9、在双方僵持不下，夏洛克执意要取安东尼奥身上一磅肉，安东尼奥立即性命不保的情况下出场的。10、鲍西娅用要求夏洛克只许取肉，不许流血，且一分一毫不能有差异的方法，迫使夏洛克放弃要求。从而表现了鲍西妞的机智、聪明、仁慈。11、贪心。12、可从以下几方面详细谈感受：人应该要有一颗宽容之心友谊胜过金钱自私卑劣的人没有好下场（采纳先总说后分说）。13、学生写作文与老师批作文；举行大桥奠基仪式。时间相隔十多年 老师14、排比 拟人(1)渡工的职业是辛苦的(2)为了渡口的需要，渡工不断坚守本人的岗位，表现渡工的敬业与献身精神。15、(1)老师理解了学生文中那句话的含义；(2)为本人的工作被学生理解而欣慰并遭到鼓舞，决定把本人的毕生精力献给教育事业。16、老师说“本人像技工”，是由于老师已自觉地以富有敬业与献身精神的渡工为典范战斗在教育战线上，渡工说?我也像老师但比不上老师”是由于渡工也在向老师学习他的精神，日复一日，年复一年地在渡口摆渡，不擅离任守，他因此说他不如老师是渡工自谦的说法。同时社会上人们认为老师的职业是传授知识、塑造人类灵魂的职业，是树人的职业，因此更伟大。