黑龙江省齐齐哈尔市高中生物第五章基因突变及其他变异5.2染色体变异学案无答案新人教版必修2.doc

《黑龙江省齐齐哈尔市高中生物第五章基因突变及其他变异5.2染色体变异学案无答案新人教版必修2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黑龙江省齐齐哈尔市高中生物第五章基因突变及其他变异5.2染色体变异学案无答案新人教版必修2.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、5.2染色体变异题目5.2染色体变异第1 课时学习目标1、 1、掌握染色体数目和结构变异。2、 2、理解染色体组的概念。3、 3、明确二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。学习疑问学习建议复习巩固:1、基因突变是指DNA分子中发生碱基对的_ _、_ _和_，而引起的_的改变。2基因突变的原因有：_、_、_和内因。 基因突变的特点是：_、_、_、_、_。3. 基因突变的意义是：_ ， ， 。 基因重组的意义是：_ ， 。一、染色体结构的变异：1、 定义：由 引起的变异。如猫叫综合征是由人的 缺失 引起的遗传病，而果蝇的棒壮眼是由于染色体中 某一片段引起的变异。2、 类型:_ :染色体某一段的缺少

2、。如 。 :染色体增加了某一片段。如 。 :染色体的某一片段移接到另一条 上。 :染色体的某一段的位置颠倒了1803、 结果：使排列在染色体上的_或_发生改变，从而导致_的变异。【例1】已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是（ ） 二、染色体数目的变异（1）染色体数目变异可分为两类：一类是细胞内增加或减少；另一类是细胞内染色体数目以形式成倍地加增加或减少（2）染色体组数目判别（一）染色体组：细胞中的一组_，在_ 和_ _上各不相同，携带着控制生物_的全部遗传信息，这样的一组染色体就叫做一个染色体组。【例2】一个染色体组应是

3、（ ）A、配子中的全部染色体 B、人的配子中的全部染色体C、体细胞中一半染色体 D、来自父方或母方的全部染色体根据染色体形态判断：细胞内形态 （填“相同”或“不同”）的染色体有几条，就是有几个染色体组。观察右图，图中有_个染色体组。根据基因型判断：在细胞或生物体的基因型中，控制 的基因出现几次，该细胞或生物体就含有几个染色体组。如：基因型为AABBCC的生物体细胞中有_个染色体组； 根据染色体数目和染色体形态推算出含有几个染色体组:染色体组数= 如某细胞共有8条染色体，染色体形态数为2，则该生物含有_个染色体组。三、二倍体、多倍体和单倍体1、相关概念：由_发育成的个体，_中含有_ _的叫做_。

4、由此类推，含有三个染色体组的叫做_，含有四个染色体组的叫做_。一般把体细胞中含有 或 以上染色体组的叫做多倍体。举例：二倍体生物：_三倍体生物：_四倍体生物：_【例3【例3】用花药离体培养的方法培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察染色体两两配对，形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是（ ）A二倍体 B三倍体 C四倍体D六倍体2、与二倍体相比多倍体的优点：茎秆_，叶片、果实和种子_，_等营养物质的含量_。3、多倍体育种：方法：目前最常用且最有效的方法是用 处理萌发的种子或幼苗。原理： 原理：当 作用于正在分裂的细胞时，能够抑制 的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内

5、染色体数目加倍。4、单倍体：（1）像蜜蜂的雄蜂这样，体细胞中含有_的个体，叫做单倍体。a如果生物体由受精卵发育而成，生物体细胞内有几个染色体组就叫几倍体。b如果生物体是由生殖细胞卵细胞或花粉直接发育而成，无论细胞内含有几个染色体组，都叫单倍体。起点如果为未受精的配子，无论有几套染色体组都叫单倍体。（2）单倍体的植株特点是：与正常植株相比，植株长的_，且_。（3）获得单倍体通常用的方法是：_。用到的生物技术 （4）单倍体育种的过程：_离体培养_正常纯合子（5）单倍体育种的优点：_。【例4】下列哪种植株可确定为单倍体（ ） A高度不孕的植株 B无性繁殖生成的植株 C花粉离体培养长成的植株 D利用秋

6、水仙素处理过的植株四、低温诱导染色体数目的变化试验实验注意事项：（1）低温作用的时间是（ ），因此选择洋葱大蒜等分裂旺盛的实验材料。（2）该实验要设计（ ）实验。（3）试验步骤不能颠倒，先解离在漂洗染色，以防影响染色效果1、基因重组和易位的区别2、二倍体、多倍体和单倍体比较二倍体多倍体单倍体定定义 由 发育而成的，体细胞中含有 个染色体组的个体。体细胞中含有 染色体组的个体。体细胞中含有本物种 染色体数目的个体。生种类几乎全部的动物和过半数的高等植物。在植物中很常见，动物中极少见。自然条件下偶尔出现。植特点常见类型茎杆 ，果实、种子较 ，糖类和蛋白质等含量 。植株 ，高度 。3、一倍体 一定是

7、单倍体吗？单倍体一定是一倍体吗？4、基因重组、基因突变和染色体变异的比较基因突变基因重组染色体变异本质基因的 发生了改变，产生了 ，出现了 。基因的 产生 ，使性状重新组合。 成倍增加或减少，或 增加或减少，或染色体 发生改变。发生时期及其原因个体发育的 和任何细胞。DNA碱基对的 、 或 。减 时期由于四分体的非姐妹染色单体的 和减 非同源染色体的 。体细胞在 中，染色体不分离，出现多倍体；或 时，偶然发生染色体不配对不分离，分离延迟等原因产生染色体数加倍的生殖细胞，形成多倍体。条件外因（_、_、_因素）和内因不同个体之间的杂交外界条件的剧变和内部因素的相互作用意义生物变异的 来源，也是生物

8、进化的重要因素之一。通过 育种可培育出新品种。是生物变异和产生生物 的重要原因之一。通过 育种，导致性状的重新组合，从而培育出新的优良品种利用 育种和 育种可选育出优质、高产的新品种。利用个别染色体的增加或减少，还可进行基因定位研究和实施染色体工程的研究，有针对性地选育动、植物新品种1、图示某生物体细胞染色体的组成，其可能的基因型和细胞内染色体组数是( ) A .ABCd,1 B .Aaaa,4 C .AaBbCcDd,8 D .BBBbDDdd,82、下列说法中正确的是（ ）A、体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体B、体细胞中含有两个染色体组的个体必定是二倍体C、六倍体小麦花粉离体培育成

9、的个体是三倍体D、八倍体小黑麦花粉离体培育成的个体是含四个染色体组的单倍体3、韭菜的体细胞中含有32条染色，这32条染色体有8种种形态结构，韭菜是（ ）A、二倍体B、四倍体 C、六倍体D、八倍体4、把普通小麦（六倍体）的花药和一部分体细胞，通过组织培养，分别培育成两种小麦植株，它们分别是（ ）A、单倍体、六倍体B、三倍体、六倍体C、六倍体、六倍体D、六倍体、单倍体5、如下图所示细胞为三倍体的是（ ）6、单倍体水稻高度不育，这是因为（ ）A、基因发生了重组B、染色体结构发生了变异C、染色体数目不稳定D、染色体配对紊乱7、双子叶植物大麻（2N=20）为雌雄异株，性别决定为XY型，若将其花药离体培养

10、，将幼苗用秋水仙素处理，所得植物的染色体组成应是（ ）A、18+XXB、18+YYC、18+XX或18+YYD、18+XX或18+XY8、单倍体经秋水仙素处理后一定是( )A二倍体 B四倍体 C杂合体 D纯合体9、能在显微镜下观察到的变异是( )A基因的自由组合 B基因突变C基因重组 D染色体变异10、下列属于单倍体的是( )A由玉米种子发育成的幼苗B由花粉离体培养的幼苗经秋水仙素处理后的植株C由受精卵发育而成的蝌蚪D由卵细胞直接发育而成的蚜虫11、秋水仙素能诱导多倍体的原理是( )A促进细胞分裂 B促进染色体复制C抑制纺锤体形成 D抑制着丝点分裂12、下列含有一个染色体组的细胞是( )A果蝇

11、的受精卵 B人的精子C普通小麦的精子 D人的表皮细胞13、关于染色体结构变异的叙述，不正确的是 A外界因素可提高染色体断裂的频率B染色体缺失了某段，可导致生物性状发生改变C一条染色体某一段颠倒180后生物性状不发生改变D染色体结构变异一般可用显微镜直接检验14、一个染色体组应是（ ）A、配子中的全部染色体 B、二倍体生物配子中的全部染色体C、体细胞中一半染色体 D、来自父方或母方的全部染色体15、从下列情况中不属于染色体变异的是A第5号染色体短臂缺失引起的遗传病 B第21号染色体多一条的唐氏综合症C同源染色体之间交换了对应部分的结构 D用花药培养出了单倍体植株16、用秋水仙素处理幼苗可诱导形成多倍体植物，秋水仙素的作用是 （ ） A使染色体再次复制 B使染色体着丝点不分裂 C抑制纺锤体的形成 D使细胞稳定在间期阶段17、下列细胞中，属于果蝇配子并能形成受精卵的是（ ） A甲与乙 B乙与丙 C乙与丁 D丙与丁18、某生物正常体细胞的染色体数目为8条，下图中，表示含有一个染色体组的细胞是（ ）绘制本节思维导图：