2019年高考语文大二轮复习限时规范训练二十四语言文字运用＋文言文＋古代诗歌＋名篇名句.doc

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1、限时规范训练(二十四)语言文字运用文言文古代诗歌名篇名句建议用时43分钟，实际用时_赋分：43分一、语言文字运用阅读下面的文字，完成13题。近一段时间以来，各地纷纷打响了“抢人大战”，招数频出，当真是令人_。这些“招数”，乍一看很吸引人，但细细地思考来却有_之感，均是通过落户、补贴、购房等政策吸引人才。要“量身定做”，不要_。人才数量固然是评价引进人才发展的一项重要原则指标，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费。引才数量应因地制宜，要仔细参考社会发展情况、本地人才数量、产业结构格局等基本城市指标，进行“量身定做”，穿“合身的衣服”，才会美观得

2、体。要“实用主义”，不要“贪慕虚名”。诚然，博士海归人人都爱，引来一个诸如“百人计划”等高层次人才，就会让本地人才层次“跃升一个台阶”，这样的“虚名”可能会让部分地区背上“沉重的负担”，陷入高层次人才引不来、实用人才不想引的“两难之地”。()。立足自身环境、优化自身环境是人才发展的基本条件，惟有把握这一要点，才能制定出更高效、更精细、更具鲜明比较优势的引才政策，才能在日益激烈的“抢人大战”中_，牢牢把握时代人才发展的新优势和主动权。1依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)()A手忙脚乱千人一面蜂拥而上崭露头角B眼花缭乱千篇一律一哄而上脱颖而出C眼花缭乱千篇一律蜂拥而上崭露头角D手忙

3、脚乱千人一面一哄而上脱颖而出解析：选B。本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。由语境中“纷纷打响了抢人大战招数频出”等语句可看出，应用“眼花缭乱”。千人一面：众多人一个脸谱，多用以讥讽文艺创作上的雷同。千篇一律：指文章公式化，也比喻办事按一个格式，非常机械。由语境中“均是通过落户、补贴、购房等政策吸引人才”，结合“之感”的限定，可知，应选“千篇一律”。一哄而上：没有经过认真准备和严密组织，一下子行动起来。蜂拥而上：形容许多人一起涌上来。根据语境“要量身定做”

4、的提示，应用“一哄而上”。脱颖而出：比喻本领全部显露。崭露头角：指初显露优异的才能。根据语境“更高效、更精细、更具鲜明比较优势的引才政策，才能在日益激烈的抢人大战”，可知应用“脱颖而出”。2文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A人才数量固然是评价人才发展的一项重要原则，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源极大地消耗浪费。B人才数量固然是评价人才发展的一项重要指标，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费。C人才数量固然是评价人才发展的一项重要指标，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“

5、恶性竞争”，使得行政成本、人才资源极大地消耗浪费。D人才数量固然是评价引进人才发展的一项重要原则指标，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费。解析：选C。A项，“人才数量”与“原则”搭配不当；B项，最后一个分句“使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费”表意不通。D项，“人才数量固然是评价引进人才发展的一项重要原则指标”句式杂糅，是“人才数量是评价人才发展的一项重要指标”与“人才数量是评价引进人才的一个重要原则”；同时末句同B项末句一样，表意不通。3下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)()A人才能否留得住、是否用得好是引才政策的重要一

6、环，是评价政策成功与否的关键标准B人才能否留得住、是否用得好是引才政策的重要一环，是评价政策成功的标志和关键标准C人才能否留得住、是否用得好是人才政策的重要一环，也是引才政策成功与否的关键标准D人才是否用得好、能否留得住是引才政策的重要一环，是评价政策成功与否的关键标准解析：选A。B项，“是评价政策成功的标志和关键标准”与“是否”“能否”存在着两面对一面的问题。C项，“是人才政策的重要一环”，把“引才”变成了“人才”，既扩大了概念范围，又偏离了文段的中心话题，改变了文意。D项，“用得好”与“留得住”语序不当，应予以调整。解答此类题目，要注意前后语意的连贯，内容的照应，主语的一致。二、文言文阅读

7、阅读下面的文言文，完成47题。魏能，郓人也。少应募，隶云骑军，后选补日骑左射，又隶殿前班，七迁散员左班都知。旧制，诸军辞见，才器勇敢或迥异出群者，许将校交举以任，使毋枉其志。能时戍外藩，咸未有举者。太宗曰：“能材勇过人，朕可自保。”由是进用之。端拱二年，加御前忠佐马军副都军头，历殿前左班都虞候、领溪州刺史，加秩转马步军都军头。咸平三年，真拜黄州刺史。明年，为镇、定、高阳关三路前阵钤辖。五年，知郑州团练使，复任威虏军。契丹入寇，能当城西，与诸将合战，无惮色，大败其众，斩首二万级。契丹统军铁林相公来薄阵，能发矢殪之，并其将十五人，夺甲马、兵械益众。契丹复入能率州军逆战南关门遣其子正与都监刘知训间道

8、绝敌行势战数十合退薄西山下破走之获器甲十八万。契丹尝谋入钞，能侦知，即发兵逆击，生擒酋帅，殄灭殆尽。六年，改威虏军部署、知军事。士民诣阙下乞留能，诏嘉之。会浚顺安军营田河道以扼寇，徙莫州路部署。石普屯兵顺安之西境，诏能与杨延昭、田敏掎角为备。景德初，破敌长城口，追越阳山，斩首级、获兵器益众，诏赐锦袍、金带。复以所部御寇于顺安。六月，召拜防御使，复出为宁边军路部署。诏推能果略，再任以威虏，使副精兵伺敌动止。边人百余掠居民，树蕃僧为帅，能与田敏、杨勋合兵设伏击之，擒其帅。贼来逼城，能出兵拒之，少衄，即却阵入城，张凝以兵击却之。明年，以自陈，特改官右骁卫大将军、虢州都监，累迁加领康州团练使。大中祥符

9、八年，卒。录其子正为阁门祗侯，靖为三班奉职。(选自宋史，有删减)4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A契丹复入/能率州军逆战/南关门遣其子/正与都监刘知训间道绝敌行势战数十合/退薄西山下/破走之/获器甲十八万/B契丹复入/能率州军逆战南关门/遣其子正与都监刘知训间道绝敌行势/战数十合/退薄西山下/破走之/获器甲十八万/C契丹复入/能率州军逆战南关门/遣其子/正与都监刘知训间道/绝敌行势战数十合/退薄西山下/破走之/获器甲十八万/D契丹复入/能率州军逆战/南关门遣其子正与都监刘知训间道/绝敌行势战数十合/退薄西山下/破走之/获器甲十八万/解析：选B。“南门关”前省略介词“于”

10、，作“逆战”的状语，应在其后断开；由末句可知，其子的名字为“正”，故“其子正”不可断开；“绝敌形势”是前一句的谓语部分，应和前句断在一起。5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A端拱，是宋太宗在位期间的年号，皇帝在位期间可以有多个年号。B酋帅，古时称少数民族或者叛乱者的首领，带有一定的贬义色彩。C阙下，即宫阙之下，借指帝王居住的宫廷，在文中用来代指皇帝。D蕃，通“番”，周代指九州之外的夷服、蕃服，后泛指域外或外族。解析：选C。C项错误，文中“阙下”代指皇帝与文意不符，文中应代指朝廷。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A魏能勇猛过人，年轻应征入

11、伍。他年轻时便响应朝廷招募，得到多次升迁，由于戍守边境，没有受到诸军举荐，但其才能勇猛过人，得到太宗的器重。B魏能抗击契丹，屡屡大获全胜。面对强敌契丹的屡次入侵，他毫无惧色，与诸将一起冲锋陷阵，并运用计谋，大破敌军，杀敌无数，并缴获大量军用物资。C魏能深得民心，受到朝廷嘉奖。他在职期间深得民心，以致离任之时使得百姓将士上京城向朝廷请求让他留任，皇帝为此下诏表彰他，并赏赐给他锦袍、金带。D魏能平定动乱，立下赫赫战功。边境一伙贼寇聚众掠夺，危害百姓，他与其他将领便合兵一处，设下妙计，击溃贼寇，并生擒其首领。解析：选C。C项“并赏赐给他锦袍、金带”是以后的事情。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(

12、10分)(1)旧制，诸军辞见，才器勇敢或迥异出群者，许将校交举以任，使毋枉其志。译文：(2)贼来逼城，能出兵拒之，少衄，即却阵入城，张凝以兵击却之。译文：解析：这两句话的翻译，重点是文言实词含义的把握。“旧制”，过去的成例；“辞见”，辞别或谒见；“器”，才干；“交”，相互；“枉”，委屈；“逼”，靠近；“衄”，损伤，挫败；“却”，使动用法，使之退却。答案：(1)按照成例，诸军到朝廷辞别或谒见天子时，对于才器勇敢或异出众者，允许将校交相举荐以任职，使他们不会徒有其志。(2)贼寇前来逼近城池，魏能出兵拒敌，稍稍失利，立即撤回军队回到城中，张凝率兵击退了贼寇。【参考译文】魏能是郓州人。年轻时应征入伍，

13、隶属云骑军，后选补日骑左射，又隶属殿前班，七次升迁任散员左班都知。按照成例，诸军到朝廷辞别或谒见天子时，对于才器勇敢或迥异出众的，允许将校交相举荐以任职，使他们不会徒有其志。魏能当时戍守外藩，没有一个人举荐。太宗说：“魏能的才能勇武过人，我可以保举。”魏能因此被选拔任用。端拱二年，加封御前忠佐马军副都军头，历任殿前左班都虞候、兼溪州刺史，加秩转马步军都军头。咸平三年，实授黄州刺史。第二年，任镇、定、高阳关三路前阵钤辖。五年，任郑州团练使，复任威虏军。契丹入侵，魏能在城西抵挡，与诸将一起作战，毫无惧色，大败敌军，斩首二万级。契丹统军铁林相公逼近阵前，魏能放箭将他射死，连同其将十五人，夺得甲马、兵

14、械很多。契丹再次进犯，魏能率领州军在南关门迎战，派遣其子魏正与都监刘知训从小路切断敌人的归路，战斗数十合，撤到西山脚下，将敌军击溃，缴获器甲十八万。契丹曾图谋入侵劫掠，魏能侦察得知后，随即发兵迎击，生擒其首领，歼敌殆尽。咸平六年，改任威虏军部署，掌管军事。将士百姓赴京城乞请让魏能留任，诏令予以褒奖。恰逢疏通顺安军营田河道以扼制敌寇入侵，改任莫州路部署。石普在顺安的西境屯兵，诏令魏能与杨延昭、田敏成掎角之势保持戒备。景德初年，在长城口大破敌军，越过阳山追击他们，斩敌首级、缴获兵器甚多，诏令赏赐锦袍、金带。又率所部在顺安御敌。六月，征召魏能任命为防御使，又出任宁边军路部署。诏令推举魏能的果敢和谋略

15、，再度任命为威虏军，让他掌管精兵察看敌军动静。有边民一百多人劫掠当地居民，立外族僧人为首领，魏能与田敏、杨勋合兵设伏攻击他们，活捉了他们的首领。贼寇前来逼近城池，魏能出兵拒敌，稍稍失利，立即撤回军队回到城中，张凝率兵击退了贼寇。第二年，以其自己陈述，特改任官右骁卫大将军、虢州都监，屡经升迁加领康州团练使。大中祥符八年，去世。录用其子魏正为阁门祗侯，魏靖为三班奉职。三、古代诗歌阅读阅读下面的一首宋词，完成后面的89题。喜朝天曹冠绣水雕栏，绮霞邃宇。薰风飒至清无暑。花间休唱遏云歌，枝头且听娇莺语。景物撩人，悠然得句。深杯戏把纹楸赌。胸中邱壑自生凉，何须泉石寻佳趣？【注】纹楸：指围棋盘。8下列对这首

16、词的赏析，不恰当的一项是(3分)()A词的上阕描写了美丽的景色，情景交融，为下阕描写人物活动、抒发壮志、渲染气氛作铺垫。B“绣水雕栏，绮霞邃宇”两句巧用比喻手法，俯仰结合，展现了水天相映、雕梁画栋的景象。C“薰风飒至清无暑”写和风飒然而至，清新凉爽，暑意全消，心旷神怡，愉悦之情溢于言表。D最后两句富有哲理，借用反问，强调了人们只要“胸有丘壑”，就处处有佳景，时时有乐趣。解析：选A。A项，结合下阕内容分析，强调了人们只要“胸有丘壑”，就处处有佳景，时时有乐趣。下阕并非“抒发壮志”。9这首词塑造了一个怎样的词人形象？请结合全词简要分析。(6分)答：解析：分析词人形象，要结合词句内容：“花间休唱遏云

17、歌，枝头且听娇莺语”，悠闲自在；“景物撩人，悠然得句”，赏景吟诗；“深杯戏把纹楸赌”，饮酒赌棋；“何须泉石寻佳趣”，自负自得，时时有乐趣。向往隐逸生活的文人形象。答案：悠闲自在、儒雅自负、向往隐逸生活的文人形象。赏景吟诗，文雅悠闲；饮酒赌棋，怡然自乐；胸有丘壑，自负自得。四、名篇名句默写10补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)出师表中，诸葛亮答应为先帝奔走效劳的原因，是先帝不因为他身份卑微、见识短浅，降低身份委屈车驾，并且“，。”(2)琵琶行中作者多次寄情于月，以月传情：“”衬托了送别时的感伤之情；“”侧面写出了琵琶女演奏技巧之高超，表达了赞美之情“绕船月明江水寒”渲染了琵琶女独守空船的孤寂之情。(3)赤壁赋中作者写与友人夜晚泛舟赤壁举酒劝客时所行的快意乐事的句子是“，。”答案： (1)三顾臣于草庐之中咨臣以当世之事(2)别时茫茫江浸月唯见江心秋月白(3)诵明月之诗歌窈窕之章6