福建省建瓯市徐墩中学九年级政治全册 第四课 第四框 实施可持续发展战略活动点拨 新人教版.doc

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1、第四课 第四框 实施可持续发展战略教材第59页第一个活动人们常说：“森林是地球的肺，损伤了肺，地球就会窒息。”森林覆盖率仅为16.55的中国是一次性筷子的出口大国，每年因此减少森林蓄积量200万立方米。 l 棵50年树龄的大树的综合价值是19.6万美元。它的功能包括：产生氧气，吸收有毒气体，增加土壤肥力，涵养水源，为鸟类提供繁养场所等。 如果l棵50年树龄的大树被砍伐，可以制成60008000双筷子，价值不到40美元。 关于是否砍这样的大树，各方面的理由是什么？你的选择是什么？ 生活中还有哪些毁坏森林资源的行为？活动意图: 通过本活动，让学生认识到森林资源的重要作用，毁坏森林资源的表现及其严重

2、危害。参考答案: 关于是否砍这样的大树，各方面的理由是什么？你的选择是什么？主张砍大树的理由：可以直接带来经济效益，增加经济收入；不同意砍大树的理由：导致森林资源锐减，危及人类自身的生存。我的选择是：不砍大树，保护森林资源，保护环境。 生活中还有哪些毁坏森林资源的行为？滥砍滥伐和毁林开荒。问题链接你和你的家人使用过一次性筷子吗？你知道一次性筷子是怎样制成的吗？使用一次性筷子有何危害？你如何看待中国作为一个一次性筷子出口大国这件事？参考答案：一次性筷子的大量使用生产商为了牟取利益大量生产森林资源锐减土地荒漠化危及人类自身的生存。森林资源的重要作用：（1）森林是重要的物质资源。森林是重要的物质资源

3、，为人类提供木材和各种林产品。（2）森林是大自然的总调度室。森林具有调节大气成分、净化空气、含蓄水源、增加空气湿度、防风护田、保持水土等作用。所以，人们把森林叫做“大自然的总调度室。”毁坏森林资源的表现：滥砍滥伐和毁林开荒。毁坏森林资源的严重危害：导致森林资源的日益匮乏，森林质量下降和森林调节环境的功能降低，将直接或间接地导致生态灾难的发生，给农业生产、水土保持和人类的生活带来严重危害。同时，自然环境和生态环境的毁坏还会使生物的多样性受到很大的破坏，据有关专家预测，在今后年内人类活动将会造成至万物种的灭绝。教材第60页第二个活动活动二：观点一：地球，与其说是祖先留给我们的，不如说是子孙借给我们

4、的。观点二：地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪欲。观点三：天堂和地狱大门的钥匙就捏在人类自己的手中。保护好环境，地球就是人类的天堂；破坏了环境，地球就是人类的地狱。 你如何看待上述观点？ 请你设计一条以环保、可持续发展为主题的公益广告。活动意图: 本活动所列的三种观点是为了从不同角度帮助学生认识到保护环境、爱护地球的重要性；然后，引导学生在探讨三个观点的基础上设计一条宣传环保、可持续发展的公益广告。参考答案: 你如何看待上述观点？观点一说明了：人类社会发展到今天，资源的短缺、环境的恶化、生态的危机等一系列重大问题，给人类前进的道路蒙上了一层暗淡的阴影，并且已经直接威胁到我们和子孙后代的生

5、存。观点二：人向往吃好、穿好、住好的愿望是与生俱来的，是从原始社会延续到未来的永恒主题。但随着科学技术进步，它助长了人的贪婪，助长了人无止境地向大自然索取的欲望。例如从自然资源消耗来看，如果全世界的人都达到美国人的生活水平，至少需要 20个地球。可见，“地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪婪。”答案二：中学生时事政治报2006226以上三个观点从不同角度认识到了人类要善待地球、保护环境。观点一表明人类在生存发展的过程中一定要走可持续发展之路，既要满足当代人的需要，以不能损害后代人的利益，要对子孙后代负责。观点二认识到了人类需求的无限性与资源有限之间存在的矛盾，我们绝不能纵容人类的贪婪，因为

6、人类对环境的肆意破坏和对资源的掠夺性开发，最终将直接威胁到人类自身的生存与发展。观点三认识到了人类的命运与环境紧密地联系在一起，而对环境的最大威胁是人类自身，所以防止环境污染、保护环境，关键要靠人类自身。启示是：保护环境可以美化我们的生活；环境污染与破坏给人类带来严重的危害，它破坏生态平衡，危害人类健康，制约经济和社会的可持续发展，甚至威胁到整个人类的生存；环境问题非重视不可，非防治不可，否则后果不堪设想。 请你设计一条以环保、可持续发展为主题的公益广告。1、“拯救地球，就是拯救未来！”保护环境就是保护人类自己2、“大地需要绿色，人类心灵需要绿色。”地球是我家，保护靠大家3、“小草与我共同成长

7、”4、绿色深呼吸，阳光好滋味5、文明贵在一言一行，环保重在一点一滴6、保护环境爱家园，健康生活每一天7、让地球生机勃勃，让家园绿意融融8、生命来源自然，健康来自环保教材第61页第三个活动一个公共牧场，有若干牧民在放牧。每个牧民都有两种选择：一是大家合作，有意识地控制各自的牲畜头数，使之与收场的承载力相适应；二是尽可能多地增加自己拥有的牲畜头数。显然，当整个牧场上的牲畜没有超出其承载力时，牧民们每增加一头牲畜，都会给自己带来更多的收益。然而，如果大家都这样无限制地增加下去，总有一天整个牧场会出现超载、退化、疾病、瘟疫，灾难将会降临到每个牧民的头上。 假如你是一位牧民，你会作出怎样的选择？活动意图

8、: 本活动意在考察学生对可持续发展的理解。在目前情况下，对一个公共牧场放牧数量如何作出科学、合理的选择？是从个人的、暂时的利益出发？还是从整体的、长远的利益出发？这不只是一个牧场的发展问题，它还可上升为一个国家和民族的可持续发展问题。活动目的: 培养学生的可持续发展意识，确立科学的发展观。参考答案: 假如你是一位牧民，你会作出怎样的选择？面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中都必须实施可持续发展战略，坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，使我国可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的

9、协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。我们应在理解可持续发展战略必要性的同时，以实际行动贡献自己的力量。教材第62页第四个活动据预测，在我国45种主要矿产资源中，到2010年还可以保证消费需求的矿产只有21种。到2020年，可以保证需求的矿产就只有9种了，特别是我国石油消费量将达到4.5亿6.1亿吨，国内可供量却只有1.8亿2亿吨，缺口达2.5亿4.3亿吨。观点一：缺乏资源支撑，中国经济很难持续增长。观点二：我们经济发展了，有了钱就可以到国际市场去买资源。 你如何看待这两种观点？请说出自己的理由。活动意图: 本活动以矿产资源需求矛盾为例，教育学生懂得走可持续发展

10、之路的重要性。活动目的: 教育学生树立科学的发展观，走可持续发展之路。参考答案: 观点一说明自然资源是有限的，它总有枯竭的时候。到那时，资源对经济增长的制约问题应付成为国家经济发展最主要的问题。观点二是一种“以资源换市场”、“以资源换资金”的错误做法。它虽然可以使我们获得暂时的经济利益，但却损害了我们子孙后代的长远利益。如果自己没有资源，单纯依靠国际市场是难以满足我国经济发展需要的；如果资源在我们这一代人手中用完了，我们的子孙后代就可能面临毁灭的处境。所以，我们要树立科学的发展观，走可持续发展之路。图：生态农业循环(略)在这一生态农业循环中，酒糟本是废物，却变成了养鱼的好饲料鱼塘的塘泥需要定期

11、清理，塘泥对葡萄树来说又是上好的肥料，葡萄可以用来酿酒，葡萄园可以用来从事生态旅游。在这里，各种资源得到充分的利用，既最大限度地避免了环境污染，又节省了成本，实现了经济利益的最大化。在日常生活中，我们也要树立循环利用资源、保护环境的意识。例如：* 废纸、碎玻璃的回收；* 用淘过米的水浇花；* 用“中水”洗车；* 我们还能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？活动意图: 本活动通过发展生态农业的事例，意在引导学生树立循环利用资源、保护环境的意识，做一些力所能及的事情。活动目的: 教育学生树立科学的发展观，走可持续发展之路。参考答案: 保护环境、实施可持续发展战略不仅是国家和政府的事情，它与学生个人也有很大关系。实现可持续发展，需要每个人树立科学发展的观念，需要实实在在的具体行动。每一个人都可以通过自己的行动践行科学发展观，为实现可持续发展作出自己的贡献。本活动的事例，为我们树立了一个“循环利用资源、保护环境”的榜样，中学生可以在日常生活、学习中为保护环境、节约资源等做更多的力所能及的事情。4