河南省虞城县第一初级中学八年级语文上册 16 大自然的语言（第2课时）导学案（无答案） 新人教版.doc

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1、大自然的语言 学习目标： 1、品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。 2、了解物候的相关知识。 激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。3、掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。教学重难点1理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。一、 自主学习（1）本文按什么顺序说明?（2） 语言表达有什么特点？二、合作探究 交流展示 精读课文610段：思考：！、运用了哪些说明方法？有何作用？2、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？ 3、细读第l段立春过后周而复始，品味语言的生

2、动性。、 4、理解下列句子的含义或作用。(1)杏花开了，就好像 大自然在传语要赶快耕地,桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么，阿公阿婆，割麦插禾。 (2)这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 (3)此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物 候的一种长期记录，拿1741到17叨年 十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。三、拓展延伸：阅读下文，回答文后的问题。 什么是智力什么是智力？有人说，智力涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智

3、力定义为学习、作判断的能力和想像力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层大脑皮层明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了绉褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。11、本文的说明对象是_12、本文采用了什么样的说明顺序？13、第二段运用的说明方法有_、_、_。14、第二段中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？15、用简洁的语言概括本文的主要内容。16、本文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。教学反思 2