一年级数学下册第7单元总复习7.1数与代数1表格式教案北师大版.doc

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1、 第1课时 数与代数（1）教学目标1.熟练地读写100以内的数，会比较100以内数的大小。2.理解同一个数字所占的位置不同表示的意义也不同，理解数的组成。3.理解数位和计数单位的不同。重点难点重点：熟练地读写100以内的数，会比较100以内数的大小。难点：理解同一个数字所占的位置不同表示的意义也不同，理解数的组成。教学内容对应教材第84页“数与代数”的第13题和第86页“练习”的第13题。教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（2分钟）引出课题，明确本节课的学习内容。时间过得真快，这本书的内容我们已经学完了，现在咱们回过头来进行系统的整理与复习，这节课我们主要复习

2、“100以内数的认识”。创设情境自主探究（25分钟）创设情境自主探究（25分钟）1.引导学生复习“100以内数的认识”的主要知识点。提问：在“100以内数的认识”这部分，我们主要学习了哪些内容？学生独立思考，教师引导学生回答：数数，数位及计数单位，数的组成和数的读写，数的大小比较，百数表。2.引导学生复习主要知识点的具体内容。（1）引导学生复习数数。提问：你会数数吗？能按顺序数一数吗？数数的方法有哪些？学生回答：会，1，2，3，4，5，100。还可以两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数，倒着数。（2）引导学生复习数位和计数单位。提问：什么是数位？什么是计数单位？教师引导学生回答：数位是指个

3、位，十位，百位，；个位的计数单位是“一（个）”，十位的计数单位是“十”，百位的计数单位是“百”。追问：计数单位间有什么关系？教师引导学生回答：10个一是十，10个十是一百。（3）引导学生复习数的组成和数的读写。课件出示教材第84页“数与代数”第2题，提问：该数怎么读？可以怎么表示？老师引导学生回答：读作三十二，可以用3捆小棒和2根小棒表示，也可以在计数器的十位拨3个珠子，个位拨2个珠子表示。小结：读写数都要从高位起，从右边起，第三位是百位，写数时，有1个百就在百位上写1，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几；读数时，百位上是1读一百，十位上是几读几十，个位上是几就读几，末尾的零不读。

4、（4）引导学生复习数的大小比较。课件出示教材第84页“数与代数”第3题。提问：怎样比较两个数的大小？举例说一说。教师引导学生回答：如：将9，46，32，48按从小到大排列。9是一位数，其他的都是两位数，9最小，排第一位，46，32，48，位数相同，先比较十位上的数34，所以32排第二位，最后比较46，48，十位上的数相同，比较个位68，所以9324648。教师小结比较两数大小的方法。（5）引导学生复习百数表。出示有关百数表的不同方格，让学生补充完整。小结：在百数表中，左右相邻的两个数，右边的数比左边的数大1，上下相邻的两个数，下面的数比上面的数大10。课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第86页“练习”第1题。2.完成教材第86页“练习”第2题。3.完成教材第86页“练习”第3题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课开门见山地告诉学生这节课要复习的内容，避免复习时杂乱无章，尽量做到目标明确、有条不紊。在教学中，教师充分关注学生的学习过程 ，尊重他们的认知水平和已有经验。它是新授课的补充和延续，可以很好地让学生对所学知识进行有效整合。3