2015高中语文40分钟课时作业2.4诗经四首语文版必修4.doc

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1、2.4诗经四首一、语言积累1下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是()A氓之蚩蚩(mn) 将子无怒(jin) 乘彼垝垣(u)B不稼不穑(s) 匪我愆期(qin) 与子同裳(shn)C人之好我(ho) 犹可说也(shu) 和乐且湛(dn)D于嗟鸠兮(x) 三百囷兮(qn) 河之干兮(n)答案D解析A项“将”读qin。B项“裳”读chn。C项“说”读tu。2下列加点字的解释，不正确的一项是()A匪我愆期，子无良媒愆：错过，延误B淇水汤汤，渐车帷裳渐：逐步C脩我矛戟，与子偕作偕：一起D吹笙鼓簧，承筐是将将：送，献答案B解析渐：动词，浸湿。3下列加点的字，不是通假字的一项是()A士之耽兮，犹可说也说

2、：通“脱”B脩我戈矛，与子同仇脩：通“修”C胡瞻尔庭有县貆兮县：通“悬”D信誓旦旦，不思其反反：通“返”答案D解析反：反复，变心。4下列加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.答案B解析A项介词，把；连词，用来。B项均为代词，他。C项动词，到达；就，表承接。D项通“吁”，叹息；助词，无实义。5下列各句中，加点的成语使用有误的一项是()A抗日战争时期，全国各族人民同仇敌忾，打败了敌人。B为了完成这项任务，我们夙兴夜寐，辛勤地工作着。C对这件事他信誓旦旦，我们都相信他会做好。D这篇作文不符合要求，简直是不刊之论。答案D解析“不刊之论”比喻不能改动或不可磨灭的言论，形容言论确当，无懈可击。

3、二、一法一练理清诗歌结构并概括所写内容氓(卫风)一诗按照“恋爱(甜蜜)婚变(受虐)决绝(痛思)”的思路行文，脉络十分清晰。古诗词结构方面的技巧主要有：照应、过渡、线索、悬念、开门见山、卒章显志、以景结情等。(1)卒章显志指在诗歌的结尾运用直抒胸臆的手法，点明志向、诗歌的主旨。(2)以景结情指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。解题步骤：(1)点出行文技巧的名称，(2)概述这种结构技巧的效果。阅读下面这首元曲，然后回答问题。双调大德歌秋关汉卿风飘飘

4、，雨潇潇，便做陈抟睡不着注。懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。注便做陈抟睡不着：思人心切，即使做了陈抟也难以入睡。相传陈抟能一睡百日不醒。6这首曲子在结构上有什么特点？请简要分析。答：答案以秋景切入，又以秋景作结，首尾呼应。全曲由物及人，又由人及物，情境相生，物我交融，生动形象地展示了主人公真实的内心世界。三、拓展训练阅读下面这首诗歌，完成79题。芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言之。注选自诗经周南，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢(fy)：车前(草名)，可食。薄、言：都是语助词

5、，无实义。有：得到。掇(du)：摘取、拾取。捋(lu)：成把地握取。袺(ji)：手持衣角盛物。(xi)：把衣襟掖在腰间带装物。7诗经使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是_。答案赋8这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？答：答案是通过动词的变换表现出来的。9前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。答：答案妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。四、语言运用10氓中的女主人公作为中国古代弃妇的典型代表，其命运悲惨无比。但她冷静、清醒、理智的行为却又让人心生敬仰之情。请用简洁的语言表达你的赞美之情。注意

6、语言要得体。答：答案你勤劳、善良、多情。被抛弃后能痛定思痛，总结自己被弃的原因，表明你头脑清醒。你对男子的绝情表示强烈的愤慨，你毅然决然的口气说明你柔中有刚；对男子的回心转意不抱丝毫幻想，这说明你是聪明的，你的行为是何其明智，你是当时社会上的“伟女子”。解析首先应考虑女主人公的身份，然后再考虑她的命运，结合其性格来赞美她即可。11比兴手法是诗经开创的，它是我国古代诗歌中一种非常好的表现手法，在现在的歌词中，这种手法得到了继承和发扬。请你仿照下面的示例，以“青春、亲情、奥运、理想”中的某一个词语为内容，用比兴的手法写两句歌词。(示例)樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开/幸福不会从天降，社会主义等不来。(歌词)答：答案(1)火红的旗帜哗啦啦飘，我们的青春在燃烧。(2)山清水秀天蓝蓝，我们的奥运超万年。解析只要从所给出的四个词语中选一个词语按示例来写即可，注意具体事物与抽象事物的关联。