2013年九年级英语上册 Module 4 Great inventions单元精品教案 外研版.doc

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1、Module 4 Great inventions一、题材内容本模块以伟大发明为话题，通过对新发明的利弊分析，培养学生的思辨能力和英语表达能力。课文列举了电子杂志与传统杂志之间的比较，以及电脑与书本的比较，十分符合现实生活。教学中应结合学生生活实际情况，灵活掌握教学过程，组织教学内容，丰富学生知识，拓展学生视野，培养学生用英语独立思考的能力。二、教学目标1. 语言知识：词组for ages, by hand, from now on, from then on语法被动语态和时态的连用，被动语态和情态动词的连用功能分析事物利弊的思维话题讨论新发明与旧事物的联系2. 语言技能：听听懂有关表达观点的

2、简短对话，提高学生实际应用能力。说能利用firstly, secondly, finally的形式表达自己的观点；流利地说出含有本模块生词、短语的句子。读能读懂关于新技术的文章（含有不同时态情况下被动语态）。 进行快速阅读技能训练，能根据时间标志整理文章大意。写1.能利用不同时态的被动语态写出比较复杂的句子2.能运用firstly, secondly, finally写出表达自己的观点的文章演示与表达面向全班同学表达自己对新发明的观点3. 学习策略认知联系，归纳，推测等技能调控从teamwork和brainstorm中得到提升，对自己在叙述及作文中的错误进行修改交际学习运用恰当词语介绍自己的观

3、点，有辩证思维资源通过其他资源获取更多表达观点的内容。自学策略培养话题和词汇的语言域意识，形成快速阅读的习惯。合作学习策略掌握询问和澄清策略。掌握搭配策略。4. 文化意识：中外对比：思维模式的比较，辩证地看问题。三、重点和难点 重点：1被动语态与时态的连用2被动语态与情态动词的连用 难点：能用英语思维，并恰当地、地道地表达自己的观点。四、单元内容分析Unit 1: Paper and printing have been used for ages本单元的主要任务是听和说。通过听以及学习与创造发明有关的对话，学会向他人借东西的英语表达方法。通过对传统杂志与网络杂志的比较，培养学生的英语思维，锻

4、炼学生的英语表达能力。主要句型有“Can I ?” “Do you mean doing ?” “ You must promise that”Unit 2：Books could be produced more quickly and cheaply.本单元主要任务是阅读，理解文章段落大意，帮助学生养成良好的阅读习惯和有效的阅读方法，培养学生从文章当中按照时间顺序快速寻找有效信息的能力，着重练习归纳总结每一段中心大意的能力。在教学过程中，教师可以先从整体上引导学生领会课文的大概结构和总体意思，然后分小组讨论每一段的大意，让学生按小组给出每一段的主要意思，然后进行纠正，让学生在自己解决问题的

5、过程中发现问题，提出问题，最后解决问题。Unit 3：Language in use本单元的主要任务是：通过动词练习让学生巩固被动语态与不同时态和句子类型配合使用时的使用方法，通过给词造句的方式，让学生熟悉被动语态在疑问句中的用法以及在和情态动词搭配时的用法。五、教学方法本模块的主要任务是培养学生的英语表达能力和英语思维，应该多采取课堂讨论的形式来让学生大胆地表达他们关于一件事情的观点。教师适当的引导，帮助学生使用正确的思维表达法，同时采用对时间关键词的梳理，给学生介绍快速阅读的方法。意群的教学应该着重让学生理解意群的意义，反复练习，达到巩固的效果。五、课时安排 第一课时：Unit 1第二课时

6、：Unit 2, Activity 1234第三课时：Unit 2, Activity 5678 Unit 3, Around the world第四课时：Unit 3Period 1: Unit 1 Paper and printing have been used for agesStep 1: Warming up and lead-in1. 展示图片(Painting)，介绍爱好拍照。This photo is taken by a digital camera. ( battery, be charged)2. 进行传统杂志an ordinary magazine与电子杂志an on

7、line magazine的背景知识介绍，让学生感受传统杂志和电子杂志的区别，然后引入课本。Step 2: Discussing1. 提出问题Which type of magazine do you prefer，an ordinary one or an online one? Why? (Whats the advantage of ? ) 让学生进行brainstorming（五分钟）。同学自由回答，老师对于任何回答都应该给与鼓励，培养学生自由的思维和回答问题的习惯。2. Do you want to know the teachers opinion? 教师叙述自己的观点，提醒学生注

8、意阐释原因的方法。教学preferrather thanStep 3: Listening1. Read the words in the box.2. Listen and check.播放磁带，听选单词，再跟读单词, 对部分单词的用法作简单介绍。Step 4: Listening and reading1. 讨论：How would you borrow things from your parents? Will your parents lend the things you want to you? What will your parents ask you to notice w

9、hen they lend the things to you?2. 播放磁带录音，听并回答：What favor did Tony ask his father for? What did Tonys father ask Tony to do when he lent the digital camera to him?3. 细读对话回答问题( Activity 5)让学生熟悉课文内容，回答问题。4. 仔细读对话，答疑。（如果时间允许，可以进行角色扮演朗读对话）Step 5: Summary1. 试着对对话进行summary.2. 完成第四部分对summary的修正。Step 6: Gra

10、mmar points1. Important phrases.教师对文章当中的短语，句型进行梳理，并且就容易出错的语言点进行说明。2. Activity 6 找出对话中含相同意义的句子：让学生对6个句子进行翻译，带领学生在文章中找到与之相应的句子，带领学生将原文句子与这6个句子进行对比，找出不同，比较语言的用法。3. 提醒学生找出含有被动语态的句子，细读并体会。归纳一般将来时、现在完成时以及含有情态动词的被动语态。Step7: Game time:各显神通两人一组互问答：How to plant flowers / trees / vegetables?或者How to keep fish

11、/ birds? e.g.-Do you know how to look after a pet dog? -Yes, I do. First of all, the dog must be fed every day. It should be washed often. It must be kept clean. It should be taken out for a walk every day. Its bowl and bed must be cleaned once a day.要求：尽量使用含有情态动词的被动语态。目的是让学生熟悉句型。Homework 1. 熟读书本对话.

12、2. 与同伴围绕如何种花或养鸟等进行对话,尽量使用含有情态动词的被动语态.3. 描述电脑或者书本的优点并且讲述它是如何改变你的生活的，写成作文. (提示：注意运用firstly, secondly, finally来组织文章)Period 2: Unit 2 Books could be produced more quickly and cheaplyStep 1：Revision1. Read the conversation in Unit 12. Important sentence pattern: Can I ? （我能吗？用于征求许可 ）Do you mean doing ? （

13、您的意思是吗？）You must promise that （你必须承诺）3. Everyday English: 带领学生读这几句，简要说明口语与书面语的区别，避免滥用。让学生用这些句子在3人或者4人小组中编对话表演。Step 2: Lead inactivity 11. 将全班分为几个小组，分别列举电脑的优点以及书本的缺点，或书本的优点以及电脑的缺点。2. 选取作业中描写电脑优点或书本优点比较好的文章进行选读，结合讨论的结果分别列出两者的优缺点。3. 讨论书本是否会被电脑取代，充分调动学生brainstorming。然后学生发表观点，反对其观点的同学可以任意反驳。Step 3：Read t

14、he essay1. Lets see what Tony Smith thought of this question. “Can books be replaced by computers?” 学生速读文章，归纳作者的观点。2. 让学生两人一组讨论并归纳每一段落的大意。3. Activity 2: 将句子与相应的段落搭配，并将课文中给出的大意与学生给出的归纳进行比较，找出不同，讲解归纳段落大意的方法和注意的要点4. 认真读文章，做Activity 4，回答问题，加深对文章的理解。Step 4：Activity 3 1. 讲解按照时间顺序在文章中快速寻找重要信息的方法（注意时间词）2. 做

15、Activity 3，规定时间，要求练习速度，然后全班一起对答案Step 5：Grammar pointsImportant phrases and sentences. Homework:1. 熟读课文, 背诵单词与词组,完成Activity 5（用于巩固被动语态的用法）2. 复习被动语态的用法并预习被动语态在疑问句中的用法3. 查找有关汽车飞机电话电脑和电灯等发明的资料.Who was it invented by? When was it invented? Whats it used for? Period 3: Unit 2 Books could be produced more

16、quickly and cheaplyStep 1: Revision1. Lets read the passage. Pay attention to the grammar points.2. Lets do some translation!让学生翻译文章中比较难的句子以及重点词组与句型。3. 校对Activity 5Step 2: Grammar1. 介绍解释原因的原因状语从句（because 从句）, 比较：because, since, as和for2. 让学生练习activity 6，巩固句型和被动语态的用法3. Activity 7: Look at how we give

17、reasons / results.a. 让学生找出文章中的as a result, so, because, so that并且初步熟悉它们的用法b. 讲解它们的具体用法，做Activity 7c. 选择词组填空d. Rewrite the notes in full sentences (Activity 8)Step 3: Game time1. 讨论：Why were Chinese people happy in 2001?2. 讨论：Why were Americans sad on September 11th, 2001?3. Please tell us one or two

18、 things that ever made you happy. These phrases may help you:help others, have a good time, receive lots of presents, pass an exam, get good grades, finish tasks 目的：熟练运用because从句描述事情原委。Step 4: Around the world读短文回答：According to the writer, whats the advantage and disadvantage of the E-book?Step 5: D

19、iscussing1. Homework report: The airplane was invented by the Wright Brothers. It was invented in 1903. Its used for traveling very fast2. Module task: Discuss: How might the invention be improved in the future?Homework:1. 熟读课文, 力求复述.2. 根据课堂讨论, 每五个人为一组，完成Discussing how to improve inventions(要求：每个小组选

20、取的发明必须不一样，小组内充分讨论，可以借鉴其他小组的idea,写出一篇英语报告) 目的是锻炼学生的协作能力和想象力，同时撰写报告也可以锻炼他们的写作能力。由于工作量较大，应该有一定的奖励来提高学生完成此项作业的积极性。Period 4: Unit 3 Language in useStep 1: Homework show展示作业Step 2: Revision1. 巩固以前学习过的动词过去分词形式，着重对特殊的容易弄错的动词过去分词进行简单复习。然后给出一些动词，让学生写出其过去分词形式。2. 翻译学过的文章中含有现在完成时和情态动词的被动语态的句子，复习这两个结构。3. 练习：连词成句和

21、填空。Step 3. Conclusion1. 被动语态使用的语境2. 被动语态的结构形式对时态与被动语态结合进行讲解一般现在时 be(am,is,are)+done一般过去时 be(was,were)+done一般将来时 will/be going to be+done现在进行时be(am,is,are) being+done过去进行时be(was,were) being+done现在完成时 have/has been+done过去完成时 had been+done3. 主动语态如何改成被动语态以及几种特殊结构Step 4. Practice1. 看图以及提示词造句（10句）2. Compl

22、ete the sentences with the correct form of the words.3. 做activity 1、2、3。（activity2练习可以采用两人一组，合作将疑问句写出来，然后两人一组一问一答进行对话，每个句子两人角色交替变换进行对话；activity3 进一步巩固和加深理解被动语态用于疑问句中）Step 5. Game (Activity 4)看图How has the place changed?Step 6. Revision : Do Activity 5&81. 完成activity 5,朗读课文，感受被动语态使用的情境; 2. 复习课文中出现的新的词组，让学生用所列出的新词组造句，结合activity 8全面复习本单元的新词组，达到基本掌握这些词组的意思和基本用法。 Step 7: 听录音，完成activity 6和activity 7 Step 8: 中考挑战一些中考被动语态考题Homework 复习被动语态，完成Workbook.8