云南省师范大学五华区实验中学七年级地理下册 8.3 撒哈拉以南的非洲教案 新人教版.doc

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1、撒哈拉以南的非洲【课型】新授课 【课程标准】1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点。2.运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。3.运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。【教学目标】1、 运用地图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，说出本区地理位置的特点。2、 运用图表，说出热带草原气候的特点及其对农牧业生产的影响。知道撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡,并创造出灿烂的文化。了解撒哈拉以南的非洲主要的矿产和热带经济作物，探讨单一商品经济对本地区经济发展的不

2、利影响。【教学模式】问题导学【教学方法】问题探究 自主学习与小组讨论【教学准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图创境导入导入：同学们你们知道黑种人的故乡吗?黑种人的故乡都有哪些称谓?引出课题明确要学习的内容板书：撒哈拉以南的非洲思考、回答：黑种人的故乡高原大陆热带大陆天然野生动物园调动学生学习积极性，把学生引入到学习情境中读图探究问题一 地理位置1. 读P34图731完成下列要求：教师用多媒体展示下图1 找出大西洋、印度洋、几内亚湾、红海、马达加斯加岛、索马里半岛、好望角。2 找出赤道、南北回归线、撒哈拉沙漠、东非高原、埃塞俄比亚高原、南非高原、刚果盆地。2.

3、非洲大陆频邻的海洋？1.读P34图731完成下列要求学生通过读图获取下列地理信息，可以分成若干学习小组完成要求。（1）指出大西洋、印度洋、几内亚湾、红海、马达加斯加岛、索马里半岛、好望角。（2）划出赤道、南北回归线、撒哈拉沙漠、东非高原、埃塞俄比亚高原、南非高原、刚果盆地。2.非洲大陆频邻的海洋通过读图培养学生的读图和合作解决问题的能力知识过渡非洲是远古人类的发源地之一，那么撒哈拉以南的非洲主要人种是什么人种？黑色人种引出黑种人的故乡把学生引入到下一个知识点学生能在教师的引导下进入下一个学习阶段探究新知黑种人的故乡1. 黑种人创造了哪些绚丽多彩的文化？教师过渡：黑人朋友的故乡神奇美丽，我们的新

4、朋友还能歌善舞呢！ 简介非洲鼓舞文化：非洲人能歌善舞，在非洲男人不会跳舞不能成为英雄，女人不会跳舞不能算个好女人。随处可以听到激越的歌声，看到热情奔放的舞蹈。人离不开舞，舞离不开鼓，没有鼓就没有舞，有舞就有鼓，鼓声在非洲具有强烈的号召力，鼓声响处，人们不约而同地汇集，不约而同地翩翩起舞，粗犷豪放的舞姿，伴以激越昂扬的鼓点，而鼓文化的发达和非洲的自然环境有着密切的关系。 非洲的鼓据说有几千种之多，鼓身多为就地取材的木质，蒙鼓面的皮也是就地取材，有牛皮，羚羊皮，豹皮，斑马皮，四脚蛇皮和鳄鱼皮等。非洲人不但精通击鼓艺术，还擅长鼓语。击鼓人用不同的力量，敲击鼓的不同部位，发出不同的声音，用鼓点代替人的

5、语言进行联络，鼓语的流行与自然环境的关系有密切关系。教师用多媒体展示非洲黑种人鼓舞和雕刻艺术图片激发学生学习的积极性2.了解非洲社会历史发展背景，知道非洲黑种人为了获取人身自由和社会地位所做的努力，非洲第一位黑人总统是谁？学生根据课下搜集的材料列举出黑种人创造的文化。如：鼓文化，舞文化，雕刻文化等。学生收集材料了解非洲社会历史发展背景，并回答相关的问题培养学生收集信息及解决问题的能力教师解读有利于学生更好地了解“黑人”鼓舞文化培养学生收集信息的能力问题创设读图731，找出赤道、南北回归线。撒哈拉以南的非洲位于什么带？主要的气候是什么？哪里的自然景观是怎样的？读图完成相关问题：读图731，标出赤

6、道、南北回归线。撒哈拉以南的非洲位于热带。主要的气候是热带草原气候。学生讨论、交流哪里的自然景观。创设情境激发学生的探究兴趣，使学生能真正参入到学习中探究问题充满生机的大地1 撒哈拉以南的非洲面积最大的气候是？这种气候的特点是怎样的？2 本区都有哪些动、植物？3 为什么说撒哈拉以南的非洲被称作“天然野生动物园”？4 为什么说热带草原上的野生动物具有定期迁徙的习性？（教师用多媒体展示动物迁徙过程，让学生了解动物迁徙受环境影响）思考探究：学生通过读图，分析信息来解决问题，可通过教师引导，学生分组交流、讨论来解决问题。1.撒哈拉以南的非洲面积最大的气候是热带草原气候。这种气候的特点是：全年高温，一年

7、分干湿两季。2.本区动物有羚羊、斑马、长颈鹿、角马、狮子、豹等。植物有金合欢树、波巴树等。3.交流讨论：撒哈拉以南的非洲是“天然野生动物园”因为在一望无际的草原上，成群的羚羊和斑马在狂奔，长颈鹿在悠闲地吃着嫩枝绿叶，大象在嬉水，鸵鸟在散步，狮子在追逐。4.野生动物随着热带草原气候干季和湿季的变化而迁徙。很多动物具有奔跑性，它们这些习性受环境的影响。培养学生分析问题探究问题的能力活动认识热带草原干湿季节变化对农牧业生产的影响1.读图733和734，完成下列问题：（1）找出多多马和基塔莱的位置，比较两地降水的季节分配有什么不同？说说他们各属于什么气候类型？（2）找出马赛人一年中的游牧线路，说说每年

8、的510月和11月次年4月，马赛人游牧的位置发生的变化，原因是什么？2.联系撒哈拉以南非洲的自然环境，说说气候对农业的影响。结合P38“干旱的土地”和“干旱导致的饥荒”图，完成下列问题；（1）如果雨季迟或雨季缩短，会农业生产带来怎样的影响？（2）如果连续多年干季延长、持续干旱，又会对生产生活带来什么危害？1. 读图733和7342. 问题探究：（1）在图中标出多多马和基塔莱的位置，两地降水的差异：多多马的降水主要集中在每年的11月次年4月，基塔莱的降水主要集中在每年的3月11月。两地都属于热带草原气候。（2）找出马赛人一年中的游牧线路。每年的5月10月，马赛人由多多马向北，到北半球的热带草原进

9、行游牧，因为此时的多多马进入干季，草木枯黄，牲畜缺少饮用水源；11月次年4月，马赛人由基塔莱向南，到南半球的热带草原进行游牧，因为此时南半球的热带草原进入湿季，草木旺盛，水源充足。交流讨论（1）如果雨季迟或雨季缩短，非洲热带草原地区降水量较正常年份要少，水分不足，可能导致农作物减产，影响收成。（2）如果连续多年干季延长、持续干旱，可能导致农作物无法播种或绝收，造成灾荒。通过读图学生能从图中获取地理信息是解决问题的有效途径。培养学生合作交流解决问题的能力过渡农牧业生产受热带草原气候干湿季的影响，那么撒哈拉以南的非洲经济发展状况如何呢？单一商品经济思考问题明确所要学习的内容交流互动单一商品经济.

10、观察下图完成下列问题：1撒哈拉以南的非洲主要有哪些矿产资源？具有什么特点？其中什么矿产资源的产量位居世界首位？ 2.本区主要的热带经济作物有哪些？其中哪些热带经济作物又是原产地？3.撒哈拉以南的非洲为什么素有“世界原料仓库”之称？4. 撒哈拉以南的非洲许多国家经济的特点是怎样呢？5.试分析本区许多国家形成了“单一商品经济”的成因？思考：结合个人的生活体验，说说为什么“单一商品经济”在国际贸易中处于不利的地位读图、分析、探究下列问题：（在教师的引导下师生合作交流探究下列问题）1撒哈拉以南的非洲主要有矿产资源有：黄金、金刚石、铜、铀、石油等。具有种类多、储量大。其中黄金、金刚石产量位居世界首位。2

11、.本区主要的热带经济作物有咖啡、油棕、可可、香蕉等。这些热带经济作物又是原产地。3.撒哈拉以南的非洲因为矿产资源种类多、储量大有“世界原料仓库”之称。4. 撒哈拉以南的非洲许多国家经济的特点是“单一商品经济”5.本区许多国家形成了“单一商品经济”的原因是：长期的殖民统治，只生产和出口一种或几种经济作物和矿产产品，而国内需要的粮食、日用品、工业用品等大都依赖进口，使其在国际贸易中处于不利的地位。交流讨论：为什么“单一商品经济”在国际贸易中处于不利的地位 。分组交流、教师引导，最后指名学生总结。“单一商品经济”，只依赖少数几个发达国家的采购，出口商品价格在国际市场上波动很大。这就严重地制约了本国经

12、济的发展。交流互动有利于师生探究问题和解决问题，促进师生平等健康发展。寻根问底目前，撒哈拉以南的非洲依然是世界上最贫困的地区，试分析其成因？ 长期的殖民统治 单一的经济结构 国际贸易中存在着不合理的商品交易 人口增长过快，人口、资源、环境之间的矛盾突出。培养学生综合分析能力质疑解惑教师让学生提出问题，与学生交流并解决问题完成学习任务师生互动解决问题扫除障碍完成学习任务总结本节课你了解了哪些知识，还有哪些不明确的?本节课主要学习了撒哈拉以南非洲的地理位置、人种、气候和单一商品经济。人种、热带经济作物、动物迁移及农牧业的发展受自然环境影响。学生回顾知识，归纳综合知识点，并想形成自己的知识体系。有利

13、于学生知识的积累，培养学生综合概括能力。达标练习一、选择题这里生活着许多野生动物，羚羊在奔跑，鸵鸟在散步，大象在戏水，长颈鹿伸着长长的脖子吃树上的嫩叶，还有成群的斑马、凶猛的狮子。这种景观最可能出现在：（）热带沙漠地区 热带草原地区 温带荒漠地区 温带草原地区2非洲一些国家为改变“单一商品经济”的局面，可采取的合理措施是：（）努力发展民族工业 全力销售外国工业产品扩大某种初级产品的生产 提高初级产品的出口价格3关于撒哈拉以南非洲的人口、粮食与环境问题，你认为首先要解决的是：（）控制人口增长过快的问题 粮食供应不足的问题肉类缺乏的问题 土地沙漠化的问题4关于撒哈拉以南非洲国家向发达国家出口的商品

14、，下列叙述错误的是：（）矿产 畜产 林木 汽车5下列物品中，属于工业制造品的是：（）稻米 可可豆 木材 汽车6撒哈拉以南非洲中位于热带草原地区的国家经常受到威胁的自然灾害是：（）台风 寒潮 洪涝 干旱7世界上人口自然增长率最高的大洲是：（）亚洲 大洋洲 非洲 欧洲8非洲黑人的原始居住地主要分布在：（）撒哈拉以北的非洲 撒哈拉以南的非洲 欧洲西部 北美洲的美国9撒哈拉以南的非洲地形以：（）平原为主 高原为主 山地为主 丘陵为主0有关撒哈拉以南非洲居民的叙述正确的是：（）非洲的北部是黑种人的故乡 人口自然增长率高达30本区有黑非洲之称 本区民族较为单一11本地区的经济特点是：（）以农业为主 以采矿

15、业为主 殖民地色彩的单一经济 多种经营的民族经济 12非洲的最高峰是：（）乞力马扎罗山 斯堪的纳维亚山 阿尔卑斯山 富土山二、填充题1.位置：主要分布在南北回归线之间， 以南， 穿过中部，西临 洋，东临 ，大部分地区位于 带。2.地形：以 为主，地势东南高，西北低。 3.气候：以热带气候为主，大致以 为中心，呈南北对称分布， 气候分布广。4.人种： 本区90%以上是 种人，故撒哈拉以南的非洲又有“ ”之称。本区的人口自然增长率位居世界 位。5.经济： 本区主要以 为主的经济，出口 产品，价格 ；进口 制成品。这使得在国际贸易中处于 地位。6.问题： 增长过快，导致 供应不足，开垦草地和森林，

16、恶化。简单总结为： 、 、 问题。7.读撒哈拉以南的非洲图，填空：（1） 洋， 洋， 海， 湾，沙漠： 沙漠，（2）A 岛，B 盆地，D 河。（3）主要地形：在C处的 山是非洲最高峰。（4）B处的气候类型是 气候。处是世界上 气候的分布区，有世界上最大的热带草原。（5）非洲最南端是 角，处的气候类型是 气候，特点是 。处的气候类型是 气候，其特点 。8.之最：世界最大的盆地 ，世界最长的河流 ，世界最大的沙漠 ，世界最长的海峡 海峡，C是非洲最高山 山。【教学反思】 通过读图，学生能找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地形特点、气候分布特征，培养运用地图获取知识的能力。在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统，通过对非洲黑人的了解，进行种族平等，维护世界和平繁荣的教育。利用各方面的资料经过小组讨论、分析，理解本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济及面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。通过对人口资源环境问题在撒哈拉以南非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。 经过课前学生搜集资料，以及课堂中的的共同讨论、探讨、共享，学生能较好的掌握撒哈拉以南非洲的经济与存在的问题，培养了有目的查找资料及综合分析能力。通过这次教学，我感觉到学生的主体性充分发挥了，既调动了积极性，又掌握了知识。 9