广东省湛江市2015_2016学年九年级化学上学期月考试题第1_2单元含解析新人教版.doc

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1、2015-2016学年广东省湛江市九年级（上）月考化学试卷（1-2单元）一、选择题（本题包括14小题，每小题2分，共28分每小题只有一个是正确答案）1学习化学可以了解日常生活中某些变化的本质，下列变化中属于化学变化的是（）A冰川融化B葡萄酿酒C西瓜榨汁D玻璃破碎2如图所示实验操作正确的是（）A点燃酒精灯B滴加液体C移开蒸发皿D读出液体的体积3下列有关空气的说法错误的是（）A按质量计算，空气 中含有氮气约78%，氧气约21%B空气中各种成分的含量是相对稳定的C空气是一种十分重要的天然资源DPM2.5是造成空气污染的主要污染物之一4下列属于化学性质的是（）A挥发性B溶解性C稳定性D导电性5吴平同学

2、在化学课上提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A建立假设B收集证据C设计实验D做出结论6小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑他的下列做法不正确的是（）A反复实验，并观察是否有相同现象B认为与本次实验无关，不予理睬C查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分D向老师请教生成黑色物质的原因7下列方法中能鉴别出空气、氧气、二氧化碳等三瓶无色气体的是（）A用蘸有澄清石灰水的烧杯B闻气体的方法C分别将燃着的小木条伸入三瓶气体中D以上方法都不行8实验室加热约50mL液体，可以使用的仪器是（）ABCD9氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物

3、质发生化学反应如图所示关于三个反应的叙述中不正确的是（）A都是化合反应B生成物都是固体C都需要点燃D都要放出热量10下列关于物质在氧气中燃烧现象的描述错误的是（）A木炭在氧气中燃烧，有黑烟生成B细铁丝在氧气中燃烧，有黑色固体生成C蜡烛在氧气中燃烧，瓶壁有水雾生成D白磷在氧气中燃烧，有大量白烟生成11下列反应中，既是化合反应又是氧化反应的是（）A蜡烛+氧气二氧化碳+水B高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气C碳酸钙氧化钙+二氧化碳D铁+氧气四氧化三铁12下列关于氧气的说法中正确的是（）A氧气在低温、高压的条件下可以转变为液体或固体B氧气是植物光合作用的重要来源C氧气的化学性质比较活泼，是可燃物D因为氧气

4、与氮气的密度不同，所以工业上分离液态空气法制取氧气13某学生量取液体，仰视读数为30mL，将液体倒出一部分后，俯视读数为20mL，则该同学实际倒出的液体体积为（）A大于10mLB小于10mLC等于10mLD无法确定14对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（）ABCD实验装置硫在氧气中燃烧测定空气中氧气含量铁丝在氧气中燃烧排水法收集氢气解释集气瓶中的水：吸收放出的热量量筒中的水：通过水体积的变化得出O2体积集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察H2何时收集满AABBCCDD二、填空题（本大题包括5小题，共38分）15在红

5、磷；二氧化硫；冰水混合物；空气；食盐水；液氮；稀有气体 银白色的细铁丝中，属于混合物的是（填序号，下同）；属于纯净物的是16空气是由多种气体组成的混合物，是一种宝贵的自然资源（1）空气中氧气的体积分数为（2）鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水，这种说法（填“正确”或“不正确”）（3）因为氮气具有的性质，所以充入食品包装袋内用于防腐（4）防止空气污染，是我们每个人的责任，请提出一条减少空气污染的建议17现有木炭 硫黄 红磷 镁条 蜡烛氖气，六种物质分别在氧气中燃烧，用序号回答下列问题：（1）发出明亮的蓝紫色火焰的是； （2）产生大量白烟的是；（3）放出大量热，产生耀眼白光的是； （4）充入灯泡中

6、能发出红光的是；（5）产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是； （6）生成的气体会污染空气是18暗紫色固体A在加热的条件下反应生成B和C以及D，常温下过氧化氢溶液遇到C时分解放出D，其中C在反应前后的质量和化学性质都没有改变，若将细铁丝放在D中点燃能剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体E（1）写出各物质的名称：A； B；C；D；E（2）用符号表达式表示下列的化学反应：A在加热的条件下反应过氧化氢溶液遇到C时分解C是过氧化氢反应中的（填“催化剂”或“氧化剂”）19认识常用化学仪器，了解仪器用途及使用注意事项，掌握化学实验基本操作，是学好化学的前提现有如图1实验仪器，请按要求填空：（1）写出仪器的名称：A

7、，D，H（2）量取一定量液体除了需要图中某仪器，还需要（填仪器名称）（3）用上述仪器的编号回答：能作为热源的是；能直接放在酒精灯火焰上加热的是；要放在石棉网上加热的是吸取和滴加少量液体时要用到用排水法收集气体时，需要用和（4）图2是某同学在加热试管里的液体时的操作请写出他在操作中的两个错误：错误1：；错误2：三、实验题（本大题包括2小题，共34分）20某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究【设计实验】第一小组同学设计了如图所示的A装置（1）集气瓶中红磷燃烧反应的文字表达式是（2）待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到进入集气瓶中水的体积不 到总容积的，你认为其原因可能是、（写

8、3点）（3）如将燃烧匙中红磷换成炭粉，实验能否成功？【改进实验】第二小组同学查阅资料得知：当温度达到40时白磷就能在空气中燃烧五氧化二磷会刺激人的呼吸道，影响健康于是他们将试管的容积分成五等份，做好标记在试管中加入一小块（足量）白磷，用橡皮塞塞紧试管口，将试管放入热水中，使白磷燃烧待白磷熄灭并冷却到室温后，将试管倒立于盛有室温下水的水槽中（如图B），并在水中将橡皮塞取下（1）此装置的优点是（任写一点）；（2）从实验现象分析可知：氧气约占空气总体积的，氮气约占空气总体积的本实验能够得到该结论主要是运用了氮气的有关性质，请写出两点，21甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化

9、学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：（1）甲、丙两实验集气瓶中均放少量水，加入少量水的目的分别是、甲瓶中反应的文字表达式为（2）小明做完上述实验后，在乙中加入了一种无色液体，他所加的液体可能是（填名称）；加该液体的目的是（3）小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究他将镁条和不同含碳量的铁丝（铁丝直径均为0.4mm）放入氧气中燃烧，并将现象记录在下表中物质镁含碳0.05%的铁丝含碳0.2%的铁丝含碳0.6%的铁丝燃烧现象剧烈燃烧，发出耀眼白光，无火星剧烈燃烧，极少火星剧烈燃烧，少量火星剧烈燃烧，火星四射小明实验前将铁丝绕成螺旋状的目的是造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是铁丝在

10、氧气中燃烧的文字表达式22根据如图1所示实验装置回答问题：（1）写出图中带序号仪器的名称：a b（2）若实验室用加热氯酸钾的方法制取并取用排水法收集氧气，停止加热时，应先将导管移除水面，然后再检验氧气已经收集满的方法是（3）收集一瓶氧气后，用带火星的木条伸到瓶口、瓶内、瓶底都未见木条复燃，其原因可能是（4）小明同学选择A装置准备用高锰酸钾为原料制取一瓶干燥的氧气，他应该选择的收集装置为（填字母编号）；小华同学想用过氧化氢溶液和二氧化锰为原料代替高锰酸钾制取一瓶气流平稳纯净的氧气（不考虑水蒸气），她选择的发生装置和收集装置是（填字母编号），有关的文字表达式是（5）实验结束后，两位同学相互交流，认

11、为其中一种方法更好，他们认为（填小明或小华），理由是（6）乙炔是一种密度比空气大，微溶于水的气体，实验室在常温下用块状电石与水反应制取乙炔，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应反应引起发生装置炸裂你认为图1中最适合制取乙炔气体的发生装置（填字母编号，下同），收集装置为，如果用图2所示装置收集乙炔，气体应从（填“a”或“b”）端管口通入2015-2016学年广东省湛江市九年级（上）月考化学试卷（1-2单元）参考答案与试题解析一、选择题（本题包括14小题，每小题2分，共28分每小题只有一个是正确答案）1学习化学可以了解日常生活中某些变化的本质，下列变化中属于化学变化的是（）A冰川融化B葡萄酿酒

12、C西瓜榨汁D玻璃破碎【考点】化学变化和物理变化的判别【专题】物质的变化与性质【分析】化学变化是指有新物质生成的变化物理变化是指没有新物质生成的变化化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成【解答】解：A、冰川融化的过程中没有新物质生成，属于物理变化；B、葡萄酿酒的过程中有新物质酒精生成，属于化学变化；C、西瓜榨汁的过程中没有新物质生成，属于物理变化；D、玻璃破碎的过程中没有新物质生成，属于物理变化故选B【点评】解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果有新物质生成就属于化学变化2如图所示实验操作正确的是（）A点燃酒精灯B滴加液体C移开蒸发皿D读出液体的体积【考点】实验操作注意事项的探究【

13、专题】实验操作型【分析】A、点燃酒精灯时，用火柴点燃，如果用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯，会引起酒精失火，造成危险；B、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管的位置是否伸入到试管内或接触试管；C、刚加热完得蒸发皿，温度很高，不能用手拿，会烫伤；D、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平【解答】解：A、点燃酒精灯时，用火柴点燃，绝对禁止用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯，图中操作错误，故A错误；B、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管的位置是否伸入到试管内或接触试管内壁应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中操作错误，故B错误；C、应用坩埚钳取走蒸发皿，图中操作

14、错误，故C错误；D、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中操作正确，故D正确故选D【点评】本题主要了解各操作的注意事项；考查酒精灯、量筒、胶头滴管的使用方法；了解蒸发皿、坩埚钳的使用3下列有关空气的说法错误的是（）A按质量计算，空气 中含有氮气约78%，氧气约21%B空气中各种成分的含量是相对稳定的C空气是一种十分重要的天然资源DPM2.5是造成空气污染的主要污染物之一【考点】空气的成分及各成分的体积分数；空气的污染及其危害【专题】空气与水【分析】根据空气的成分、应用、污染等方面的知识分析判断有关的说法【解答】解：A、按体积计算，空气 中含有氮气约78%，氧气约21%，故A说法错误

15、；B、空气中各种成分的含量是相对稳定的，故B说法正确；C、空气是一种十分重要的天然资源你具有广泛的应用，故C说法正确；D、PM2.5是造成空气污染的主要污染物之一，故D说法正确故选A【点评】本题的难度不大，了解空气的成分、应用、污染等方面的知识即可分析解答4下列属于化学性质的是（）A挥发性B溶解性C稳定性D导电性【考点】化学性质与物理性质的差别及应用【专题】物质的变化与性质【分析】物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质化学性质主要有：可燃性、毒性、氧化性、还原性、稳定性等可以根据具体的叙述来分析与判断【解答】解：A挥发性，是不需要通过化

16、学变化表现出来的性质，属于物理性质B溶解性是不需要通过化学变化表现出来的性质，属于物质的物理性质C稳定性，是需要通过化学变化表现出来的性质，属于化学性质D导电性，是不需要通过化学变化表现出来的性质，属于物理性质故选C【点评】本题主要考查了如何判断物质的性质是否属于化学性质的问题，可以依据已有的知识进行5吴平同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A建立假设B收集证据C设计实验D做出结论【考点】科学探究的基本环节【专题】科学探究【分析】科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划（或设计方案）进行实验收集证据解释与结论反思

17、与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断【解答】解：根据题意，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体，是一个设计实验的过程，在建立假设、收集证据、设计实验、做出结论等基本环节中应属设计实验的环节A、可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是建立假设，故选项错误B、可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是收集证据，故选项错误C、可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，故选项正确D、可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是

18、二氧化碳气体这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是做出结论，故选项错误故选：C【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键6小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑他的下列做法不正确的是（）A反复实验，并观察是否有相同现象B认为与本次实验无关，不予理睬C查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分D向老师请教生成黑色物质的原因【考点】蜡烛燃烧实验【专题】课本知识同类信息【分析】罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑，发现了问题，就应该探究形成原因，解决自己发现的问题；可以反复实验，来探究黑色的物质的成分；也可以查阅资料、与同学讨论、

19、咨询老师，而不能不予理睬，否则就得不出正确的结论，也不符合科学探究的一般过程【解答】解：A、利用反复实验，根据不同的现象来探究烧杯被熏黑的原因，就是进行对比实验，该做法正确B、认为与本次试验无关，不予理睬，没有对发现的问题进行探究，不符合探究的学习精神，该做法错误C、查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分，也是探究学习的过程，符合科学探究的过程，该做法正确D、向老师请教生成黑色物质的原因，就是通过咨询老师、积极探讨，来解决问题，该做法正确故选B【点评】本题难度不大，通过对蜡烛燃烧的实验来考查实验探究中的探究学习，培养学生养成科学、严谨的学习、探究习惯7下列方法中能鉴别出空气、氧气、二氧化碳等三瓶无

20、色气体的是（）A用蘸有澄清石灰水的烧杯B闻气体的方法C分别将燃着的小木条伸入三瓶气体中D以上方法都不行【考点】常见气体的检验与除杂方法【专题】物质的鉴别题【分析】鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶无色气体，要求根据三种气体性质的不同，设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，才能达到达到一次鉴别出三瓶气体的目的【解答】解：A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳，无法鉴别空气、氧气，故选项错误B、空气、氧气、二氧化碳三瓶气体均没有气味，用闻气体气味的方法无法鉴别，故选项错误C、把燃着的木条分别伸入三个集气瓶中，若木条熄灭，则是二氧化碳；若木条燃烧更旺，则是氧气；若气体正常燃

21、烧，则是空气；现象明显，能一次鉴别出这三瓶气体，故选项正确D、由于C选项的方法可以鉴别，故该选项错误故选：C【点评】本题考查了常见气体的鉴别方法，解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别，根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别8实验室加热约50mL液体，可以使用的仪器是（）ABCD【考点】用于加热的仪器【专题】实验操作型；化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作【分析】本题应从加热50ml的液体需要的盛放装置，加热装置，支撑装置分析加热约50mL液体，应用较大容积的仪器，所以要用到烧杯；既然是用烧杯加热，所以还要用石棉网、酒精灯、铁架台【解答】解：加热约50mL液体，应用较大容积

22、的仪器，烧杯可用做较大量的物质间的反应所以先可选定烧杯烧杯加热时要垫石棉网除此之外还要用到用于加热的酒精灯和铁架台所以应选用的仪器是：烧杯、石棉网、酒精灯、铁架台故选A【点评】本题主要考查实验仪器的选取和实验中要注意的问题，属于基础知识，但同学们一定要细心方可做好此题9氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应如图所示关于三个反应的叙述中不正确的是（）A都是化合反应B生成物都是固体C都需要点燃D都要放出热量【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；物质发生化学变化时的能量变化；反应类型的判定【专题】结合课本知识的信息【分析】化合反应是指由两种或两种以上物质反应生成另外一

23、种物质的反应；硫燃烧生成的二氧化硫是气体；燃烧时都能够放出大量的热【解答】解：A、铁燃烧生成四氧化三铁，硫燃烧生成二氧化硫，磷燃烧生成五氧化二磷，都属于化合反应；B、生成物中，四氧化三铁和五氧化二磷是固体，二氧化硫是气体；C、反应条件都是点燃；D、燃烧时都能够放出大量的热故选：B【点评】解答本题要充分理解物质燃烧时的实质方面的内容，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断10下列关于物质在氧气中燃烧现象的描述错误的是（）A木炭在氧气中燃烧，有黑烟生成B细铁丝在氧气中燃烧，有黑色固体生成C蜡烛在氧气中燃烧，瓶壁有水雾生成D白磷在氧气中燃烧，有大量白烟生成【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应

24、现象【专题】实验现象的观察和记录【分析】A、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断B、根据细铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断C、根据蜡烛在氧气中燃烧的现象进行分析判断D、根据白磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断【解答】解：A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，故选项说法错误B、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法正确C、蜡烛在氧气中燃烧，瓶壁有水雾生成，故选项说法正确D、白磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，故选项说法正确故选：A【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别11下列反应中，既是化合反应又是氧化反

25、应的是（）A蜡烛+氧气二氧化碳+水B高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气C碳酸钙氧化钙+二氧化碳D铁+氧气四氧化三铁【考点】化合反应及其应用；氧化反应【专题】化学反应的基本类型和能量变化【分析】根据有关的概念进行，化合反应是指由两种或两种以上的物质反应生成一种其他物质的化学反应，氧化反应是指物质跟氧发生的反应，物质跟氧气发生的反应都是氧化反应【解答】解：A、蜡烛的燃烧是两种物质反应生成两种物质，不是化合反应，属于氧化反应，故A错误；B、高锰酸钾受热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，属于分解反应，故B错误；C、碳酸钙高温生成氧化钙和二氧化碳属于分解反应，故C错误；D、铁和氧气的反应属于化合反应，又属于氧化反

26、应，故D正确；故选：D【点评】本题主要考查了化合反应和氧化反应的判断，完成此题，可以依据有关的概念进行12下列关于氧气的说法中正确的是（）A氧气在低温、高压的条件下可以转变为液体或固体B氧气是植物光合作用的重要来源C氧气的化学性质比较活泼，是可燃物D因为氧气与氮气的密度不同，所以工业上分离液态空气法制取氧气【考点】氧气的物理性质；氧气的化学性质；氧气的用途；氧气的工业制法【专题】氧气、氢气的性质与用途【分析】谈氧气的颜色、状态需注明条件其密度可以通过相对分子质量与空气对比而得，氧气的化学性质通过实验可验证，其性质比较活泼【解答】解：A、通常情况下，氧气是一种无色无味的气体，其密度比空气的密度大

27、，不易溶于水在低温、高压的条件下，可液化成淡蓝色液体或固化成淡蓝色雪花状固体故A说法正确；B、光合作用为：二氧化碳+水有机物（储存化学能）+氧气由上可知，氧气不是光合作用的重要来源；故B说法错误；C、氧气的化学性质比较活泼，可以帮助燃烧，但是它不是可燃物；故C说法错误；D、因为氧气与氮气的沸点不同，所以工业上分离液态空气法制取氧气故D说法错误；故选：A【点评】本题主要考查了氧气的性质注意氧气是助燃物，不是可燃物，可燃物是指凡是能与空气中的氧或其他氧化剂起燃烧化学反应的物质13某学生量取液体，仰视读数为30mL，将液体倒出一部分后，俯视读数为20mL，则该同学实际倒出的液体体积为（）A大于10m

28、LB小于10mLC等于10mLD无法确定【考点】测量容器-量筒；实验数据处理或者误差分析的探究【分析】用量筒量取液体时，视线与凹液面的最低处保持水平，如果仰视读数或俯视读数都会造成量取的误差，量取的数值不准确，要根据具体做法去分析【解答】解：仰视读数为30mL，仰视时看到的读数偏小，但量取到的实际体积正好偏大，所以仰视读数为30mL，实际大于30mL，俯视读数时看到的读数偏大，但量取到的实际体积正好偏小，所以俯视读数为20mL，实际体积小于20mL，所以实际倒出的液体体大于10mL故选A【点评】通过回答本题知道了用量筒量取液体时，仰视时看到的读数偏小，但量取到的实际体积正好偏大；俯视读数时看到

29、的读数偏大，但量取到的实际体积正好偏小14对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（）ABCD实验装置硫在氧气中燃烧测定空气中氧气含量铁丝在氧气中燃烧排水法收集氢气解释集气瓶中的水：吸收放出的热量量筒中的水：通过水体积的变化得出O2体积集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察H2何时收集满AABBCCDD【考点】水的性质和应用；空气组成的测定；氧气的化学性质；氧气的收集方法【专题】空气与水【分析】根据各实验操作中水的作用进行分析解答即可【解答】解：A、硫在氧气中燃烧生成有刺激性气味的二氧化硫，会造成空气的污染，集气瓶中的水能

30、吸收二氧化硫，防止污染空气，错误；B、测定空气中氧气含量时，通过通过水体积的变化得出O2体积，正确；C、铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶中的水能冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂，正确；D、排水法收集氢气，集气瓶中的水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察H2何时收集满，正确；故选A【点评】本题考查了水在不同的实验中的作用，完成此题，可以依据已有的知识进行二、填空题（本大题包括5小题，共38分）15在红磷；二氧化硫；冰水混合物；空气；食盐水；液氮；稀有气体 银白色的细铁丝中，属于混合物的是（填序号，下同）；属于纯净物的是【考点】纯净物和混合物的判别【专题】化学物质的分类思想；物质的分类【分析】纯净物由一种物

31、质组成，混合物由两种或两种以上的物质组成【解答】解：空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物，食盐水中含有水和氯化钠，属于混合物，稀有气体中含有氦气、氖气等物质，属于混合物；红磷、二氧化硫、冰水混合物、液氮和银白色的细铁丝等物质都是由一种物质组成的，都属于纯净物故填：；【点评】冰是水的固体，冰水混合物中含有一种物质水，属于纯净物16空气是由多种气体组成的混合物，是一种宝贵的自然资源（1）空气中氧气的体积分数为21%（2）鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水，这种说法不正确（填“正确”或“不正确”）（3）因为氮气具有稳定的性质，所以充入食品包装袋内用于防腐（4）防止空气污染，是我们每个人的责任，请提

32、出一条减少空气污染的建议减少私家车的使用【考点】空气的成分及各成分的体积分数；防治空气污染的措施；氧气的物理性质；常见气体的用途【专题】性质决定用途；化学知识生活化；空气与水【分析】根据空气的成分及各成分的性质、用途等分析回答【解答】解：（1）空气中氧气的体积分数为21%（2）鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水，这种说法不正确，氧气的溶解性是不易溶于水（3）因为氮气具有稳定的性质，所以充入食品包装袋内用于防腐（4）污染空气的物质有三氧化硫、一氧化氮、一氧化碳等，减少空气污染的就要控制污染气体的排放，我们可以采取减少私家车的使用，使用新能源燃料等措施减少空气的污染故答为：（1）21%；（2）不正

33、确；（3）稳定；（4）减少私家车的使用【点评】本题的难度不大，了解空气的成分及各成分的性质及用途等即可分析解答17现有木炭 硫黄 红磷 镁条 蜡烛氖气，六种物质分别在氧气中燃烧，用序号回答下列问题：（1）发出明亮的蓝紫色火焰的是； （2）产生大量白烟的是；（3）放出大量热，产生耀眼白光的是； （4）充入灯泡中能发出红光的是；（5）产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是； （6）生成的气体会污染空气是【考点】氧气的化学性质【专题】氧气、氢气的性质与用途【分析】根据木炭 硫黄 红磷 镁条 蜡烛在氧气中燃烧的现象进行分析判断即可【解答】解：木炭在氧气中燃烧发出白光，放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑浊

34、的气体；硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，放出大量的热，生成有刺激性气味的气体；红磷在氧气中燃烧，放出大量的热，产生大量的白烟；镁条在氧气中剧烈地燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体；蜡烛在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，能生成使澄清石灰水变浑浊的气体氖气在通电时发出红光（1）硫磺在空气燃烧发出明亮的蓝紫色火焰；故答案为：（2）红磷在氧气中燃烧产生大量白烟；故答案为：（3）放出大量热，产生耀眼白光的是镁条；故答案为：（4）充入灯泡中能发出红光的是氖气，故答案为：（5）产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是木炭和蜡烛；故填：（6）硫在氧气燃烧生成的气体二氧化硫会污染空气；故答案为：【点

35、评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象以及常见物质的性质等是正确解答本题的关键18暗紫色固体A在加热的条件下反应生成B和C以及D，常温下过氧化氢溶液遇到C时分解放出D，其中C在反应前后的质量和化学性质都没有改变，若将细铁丝放在D中点燃能剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体E（1）写出各物质的名称：A高锰酸钾； B锰酸钾；C二氧化锰；D氧气；E四氧化三铁（2）用符号表达式表示下列的化学反应：A在加热的条件下反应2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2过氧化氢溶液遇到C时分解2H2O22H2O+O2C是过氧化氢反应中的催化剂（填“催化剂”或“氧化剂”）【考点】物质的鉴别、推断；催化剂的特点与催化作用

36、；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】常见物质的推断题；物质的检验、鉴别与推断【分析】根据将细铁丝放在D中点燃能剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体E，所以D具有助燃性，D是氧气，E是四氧化三铁，常温下过氧化氢溶液遇到C时分解放出氧气，其中C在反应前后的质量和化学性质都没有改变，所以C是二氧化锰，暗紫色固体A在加热的条件下反应生成B和二氧化锰以及氧气，所以A是高锰酸钾，B是锰酸钾，然后将推出的物质进行验证即可【解答】解：（1）将细铁丝放在D中点燃能剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体E，所以D具有助燃性，D是氧气，E是四氧化三铁，常温下过氧化氢溶液遇到C时分解放出氧气，其中C在反应前后的质量

37、和化学性质都没有改变，所以C是二氧化锰，暗紫色固体A在加热的条件下反应生成B和二氧化锰以及氧气，所以A是高锰酸钾，B是锰酸钾，经过验证，推导正确，所以A是高锰酸钾，B是锰酸钾，C是二氧化锰，D是氧气，E是四氧化三铁；（2）A在加热的条件下反应是高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；过氧化氢溶液遇到C时分解是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，化学方程式为：2H2O22H2O+O2；（3）通过推导可知，二氧化锰是过氧化氢反应中的催化剂故答案为：（1）高锰酸钾，锰酸钾，二氧化锰，氧气，四氧化三铁；（2）2KMnO4K2Mn

38、O4+MnO2+O2；2H2O22H2O+O2；（3）催化剂【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可19认识常用化学仪器，了解仪器用途及使用注意事项，掌握化学实验基本操作，是学好化学的前提现有如图1实验仪器，请按要求填空：（1）写出仪器的名称：A试管，D漏斗，H铁架台（2）量取一定量液体除了需要图中某仪器，还需要量筒（填仪器名称）（3）用上述仪器的编号回答：能作为热源的是C；能直接放在酒精灯火焰上加热的是A；要放在石棉网上加热的是B吸取和滴加少量液体时要用到E用排水法收集气体时，需要用F和

39、G（4）图2是某同学在加热试管里的液体时的操作请写出他在操作中的两个错误：错误1：加热时手拿试管；错误2：加热时试管口竖直向上【考点】常用仪器的名称和选用；给试管里的液体加热【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】（1）由各种常用的仪器的名称进行分析解答即可；（2）量取一定量体积的液体要用量筒，胶头滴管用于吸取和滴加少量液体，可以据此解答；（3）根据仪器的用途进行分析；（4）根据加热试管里的液体时的操作注意事项进行分析【解答】解：（1）根据化学实验常用的仪器可知，A是试管，C是酒精灯，D是漏斗，G为水槽（2）量筒用于量取一定量体积的液体，最后接近刻度时改用胶头滴管添加；故还需要量筒（3）能作

40、为热源的是酒精灯；能直接放在酒精灯火焰上加热的是试管；要放在石棉网上加热的是烧杯吸取和滴加少量液体时要用到胶头滴管用排水法收集气体时，需要用水槽和集气瓶（4）加热时手拿试管易烫伤手；加热时试管口不应竖直向上，应与桌面成45度角故答案为：（1）试管；漏斗； 铁架台；（2）量筒；（3）C；A；B；E；F；G；（4）加热时手拿试管；加热时试管口竖直向上【点评】本题很简单，考查常用实验仪器的用途，需要同学们在平时的实验中、课堂上多加留心各仪器的用途三、实验题（本大题包括2小题，共34分）20某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究【设计实验】第一小组同学设计了如图所示的A装置（1）集气瓶中红磷燃

41、烧反应的文字表达式是磷+氧气五氧化二磷（2）待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到进入集气瓶中水的体积不 到总容积的，你认为其原因可能是装置漏气、红磷的量不足、装置未完全冷却就打开止水夹（写3点）（3）如将燃烧匙中红磷换成炭粉，实验能否成功？不能【改进实验】第二小组同学查阅资料得知：当温度达到40时白磷就能在空气中燃烧五氧化二磷会刺激人的呼吸道，影响健康于是他们将试管的容积分成五等份，做好标记在试管中加入一小块（足量）白磷，用橡皮塞塞紧试管口，将试管放入热水中，使白磷燃烧待白磷熄灭并冷却到室温后，将试管倒立于盛有室温下水的水槽中（如图B），并在水中将橡皮塞取下（1）此装置的优点是（任

42、写一点）测定结果更准确，能够减少空气污染；（2）从实验现象分析可知：氧气约占空气总体积的，氮气约占空气总体积的本实验能够得到该结论主要是运用了氮气的有关性质，请写出两点不溶于水，不能燃烧，也不能支持燃烧【考点】测定空气里氧气含量的探究；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【专题】化学反应模拟图型；化学学习中的实验思想；科学探究【分析】【设计实验】（1）根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据文字表达式的书写方法、步骤进行书写即可；（2）根据测定空气中氧气含量的原理，以及待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，水顺着导管流入集气瓶，且水的体积占集气瓶总容的现象判断并回答；（3）根据可燃物燃烧后，集气瓶内的压强的变化情况来分析；【改进实验】（1）利用改进后的装置进行实验，能够避免燃烧匙进入集气瓶时空气向外扩散，同时能够防止生成的五氧化二磷向外扩散；（2）氮气不溶于水，不能燃烧，不支持燃烧【解答】解：【设计实验】（1）红磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，文字表达式为：磷+氧气五氧化二磷；（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的15，你认为导致这一结果的原因可能是装置漏气或红磷的量不足或装置未完全冷却就打开止水夹；（3）若将红磷换成炭粉，该实验不能获得成功，因为碳与氧气反应，消耗氧气