心理咨询师考试心理测量学基础知识习题.doc

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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第35页 共35页1.大多数心理测量所使用的量尺是（）。A.命名量表B.比率量表C.顺序量表D.等距量表【答案】C2.系统抽样法的关键是计算（）。A.总体B.样本量 C.哪个班D.组距【答案】D3.标准十分是（）。A.以5为均数，2为一个标准差B.以5为均数，1.5为一个标准差C.以6为均数，1.5为一个标准差D.以5.5为均数，2为一个标准差【答案】B4.关于信度与效度的关系，正确的是（）。A.可信的测验肯定有效B.有效的测验一定可信C.信度是效度的充分而非必要条件D.信度是受效度制约的【答案】B5.甲被试在韦氏成人智力测验中

2、言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88，那么甲被试的操作智商（）于言语智商。A.等B.低 C.显著高D.不显著高6.如果某测验的效度是0.70，则在测验中无法做出正确预测的比例是（）。A.0.30B.0.51C.0.49D.0.70【答案】B7.对测验构想效度进行分析的指标，不包括（）。A.区分效度B.表面效度C.效标效度D.预测效度【答案】B8.下列关于项目选择的依据，错误的是（）。A.项目的区分度越高越好B.项目的难度越高越好C.项目的表述是否清楚明白D.项目与测验的目的、性质和

3、功能是否相符【答案】B9.测验编制的一般程序不一定需要（）。A.测验的目标分析B.测验的编写C.制定常模D.测验的编排和组织【答案】C10.心理测验的目标是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的（）或行为特征。A.心理对象B.心理用途C.心理动机D.心理变量 【答案】D11.下列说法中，（）不是对测验环境条件的要求。A.记录下任何意外的测验环境因素B.安排测验材料C.完全遵从测验手册对环境的要求D.在解释测验结果时也必须考虑环境因素【答案】B12.在编制是非题时，“是”、“否”题大致相等或答“否”题略多，是控制（）的有效方法。A.喜好较长选项B.肯定定势C.求“快”与求“精确”D.喜好特殊

4、位置【答案】B13.为了使不同测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验等值的计算方法主要有两大类：一类叫等百分位等值法；另一类叫线性等值法。（）计算就是用相同的标准分数作等值的基础。A.方差法B.百分等级法C.百分位等值法D.线性等值法 【答案】D14.下列选项（）是正确的测验观。A.所得结果绝对可信B.无使用价值C.决策的辅助工具D.心理测验即智力测验【答案】C15.在某次考试中，小明的语文、数学成绩均为80，英语成绩为75。已知全班三科平均成绩都为65，语文标准差为10，数学标准差为15，英语标准差为5。小明三科的成绩按照标准分由大到小进行排序的结果是（）。A.语文、数学、英语B

5、.英语、数学、语文C.英语、语文、数学D.语文、英语、数学【答案】C16.某5岁儿童在进行我国修订的比内西蒙量表测试时，其通过题目分别为5岁组全部通过，6岁3个，7岁组3个，其智龄为（）。A.5岁半B.6岁C.6岁半D.7岁【答案】B17.对信度的评估方法（）。A.有统一通用的原则B.没有一个统一通用的原则C.可用一种信度系数就能说明信度的不同方面D.要用多种信度系数来说明信度的总的方面【答案】B18.（）是指反映测验预测个体在某种情景下行为表现的有效程度。A.内容效度B.效标效度C.构想效度D.相容效度【答案】B19.某项目的鉴别指数D是0.23，这说明该项目（）。A.很好B.良好、修改会更

6、好C.尚可、仍需修改D.差、必须淘汰【答案】C20.编制简答题的原则不包括（）。A.将其操作化B.宜用问句形式C.填充形式的空格不宜太多D.每题应只有一个正确答案【答案】A一、单项选择题1.关于百分等级，表述正确的是（）。A.指常模样本中低于这个分数的人数百分比B.百分等级越低，个体所处的位置越高C.也称百分位数 D.15的百分等级表示在常模样本中有85%的人比这个分数要低【答案】A2.在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的真实方差（或称有效方差）与（）方差的比率。A.误差B.总 C.随机误差D.系统误差【答案】B3.一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称之为（）。A.

7、效标效度B.内容效度C.构想效度D.实证效度【答案】C4.项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。A.峰态B.负偏态C.偏态D.常态【答案】D5.编制心理测验的目标分析过程不包含（）。A.工作分析B.确定测验的具体内容C.编写指导手册D.对特定概念下定义【答案】C6.受应试动机影响不太大的测验是（）测验。A.成就B.智力C.能力倾向D.投射【答案】D7.测验中，有些被试者认为选项长、内容多，一般是正确答案，在无法确定何者正确时，有偏好长选项的反应定势。在编制测验时，只要尽量使选项的长度（），就不难避免这类问题。A

8、.长一些B.不定 C.内容多一些D.一致【答案】D8.在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率（），就可以控制喜好特殊位置定势的影响。A.相等B.大 C.较少D.较多【答案】A9.比率智商是指（）。A.心理年龄与实足年龄之比B.实足年龄与心理年龄之比C.心理年龄与实足年龄之差D.实足年龄与心理年龄之差【答案】A10.效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度系数是O.80，则效标的总方差中有（）的方差是测验分数的方差。A.36%B.80%C.64%D.20%【答案】C11.（）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试者得到

9、不同的测验分数。A.应试动机B.应试技巧 C.反应定势D.焦虑倾向【答案】C12.测题编排的一般原则不包括（）。A.尽可能将同类型的测题组合在一起B.测题的难度排列宜逐步上升C.根据各种类型测题本身的特点排列题目D.测题的难度排列可随意编排【答案】D二、多项选择题13.测量所用的好的单位应具备有（）条件。A.确定的大小B.相同的意义C.确定的意义D.相同的价值【答案】CD14.下列情况哪些是系统误差？（）A.在测验分数公布之后，发现制定的标准答案出了错误B.读卡机选择题的程序中少编进了最后一道小题C.阅卷老师身体不适D.有几张数学考卷中，小数点印刷不清【答案】AB15.心理测验的性质主要有（）

10、。A.对象是心理特质B.测量特质是间接的C.心理测量具有误差D.心理测量工具的适用性与社会文化背景有关【答案】ABCD16.20世纪在智力测验方面的新发展是研发了（）。（2004年12月三级真题）A.罗夏测验B.团体测验C.操作测验D.投射测验【答案】BC17.在比较不同测验分数的差异上（）。A.测量标准误是不重要的B.测量标准误和测验信度是很重要的C.使用的标准差要求相同D.使用的标准差不要求相同【答案】BC18.内容效度（）。A.不具有内容的限制，而是普遍适用性B.与所有效度的性质一样，不是普遍适用的，而是有特定性的C.也有时间上的特定性D.与表面效度无区别【答案】BC19.在检验效标效度

11、的相关法中（）。A.效度系数是说明测验分数与效标资料间的相关程度B.效标效度常用积差相关法C.效标效度的二列相关法，用于两个变量中的一个是真正的二分称变量D.效标效度的点二列相关法，用于两个变量中的一个是被人为的二分称变量【答案】AB20.测题编制的方式颇多，常见的有（）。A.选择题B.是非题C.简答题或填充题D.操作题【答案】ABCD1.在选择和审定试题时应注意（）。A.选择适宜的试题形式B.识字不多的人宜用读和写的项目C.对有语言缺陷的人不宜用操作测验D.对幼儿宜用口头测验【答案】AD2.测量的三个主要元素是（）。A.事物B.数字C.法则D.效度【答案】ABC3.心理测验就是（）。A.依据

12、心理学理论B.使用一定的操作程序C.通过观察人的少数有代表性的行为D.对其中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段【答案】ABCD4.心理咨询师资格认定考试属于（）。A.预测性测验B.成就测验C.常模参照测验D.标准参照测验【答案】BD5.在比西测验问世后心理测验主要发展为（）。A.操作测验的发展B.团体测验的发展C.能力倾向测验的发展D.人格测验的发展【答案】ABCD6.原始分数（）。A.是通过将被试的反应与标准答案相比较而得的分数B.本身可以作出分数解释C.本身不可以作出分数解释D.即导出分数【答案】AC7.间隔一段时间对某测验的两个复本再进行信度评估（）。A.称重测复本信度B.稳定

13、与等值系数C.是更为严格和更为广泛的应用D.没有应用价值【答案】ABC8.计算区分度最常用的方法是相关法，常用的相关法有（）。A.点二列相关B.二列相关C.相关D.积差相关【答案】ABCD9.心理测验命题在理解方面的主要要求是（）。A.有确切的答案B.格式要不被人误解C.内容不要超出受测团体的知识水平和理解能力D.除创造力测验和人格测验外不应具有引起争议的可能【答案】ABCD10.预测应注意（）。A.对象应取自将来正式测验准备应用的群体B.预测过程中，随时记录被试者的反应情形C.时限可稍宽一些，最好使每个被试者都能将题目做完D.实施过程与情境应力求与将来正式测验时的情况相近似 【答案】ABCD

14、11.测量前（）。A.对被试者来说，勿需预告测验和测量的相关情况B.应该备好测验材料C.测量时指导语的交代尽可随意说一下就行D.应熟悉测量的具体程序【答案】BD12.研究表明，（）者，测验焦虑较高。A.对自己能力没有把握B.抱负水平过高，求胜心切C.测验成绩关系重大，压力过大D.缺乏自信、患得患失、情绪不稳定 【答案】ABCD13.心理测验的保密涉及到（）。（2003年8月三级真题）A.测验内容B.测验结果C.测验目的D.个人隐私【答案】ABD14.测验的编制基本步骤包括（）。A.合成测验B.预测与项目分析C.信度与效度的考察与常模制定D.编写指导手册【答案】ABCD15.选择测验必须注意，所

15、选测验必须（）。A.适合主试者的要求B.适合测量的目的C.符合心理测量学的要求D.适合主试者的职业道德要求【答案】BC16.实施测量过程中（）。A.测验规定的时限必须严格遵守B.测验规定的时限不必严格遵守C.在人格测验中有时限的严格规定D.在最高行为测验中，有时限的严格规定【答案】AD17.对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资料，在解释测验分数时，一定要依据从（）中获得的资料。A.最准确的描述B.最大量的人群C.最匹配的情境D.最相近的团体【答案】CD18.相关法是求测验分数与效标资料间的相关，这一相关系数称为效度系数。根据变量的不同，可选用的计算方法有（

16、）。A.积差相关法B.点二列相关公式C.二列相关公式D.贾斯朋（Juspen）多系列相关公式【答案】ABCD19.内容效度的检验方法有（）。A.专家判断法B.统计分析法C.经验推理法D.因素分析法【答案】ABC20.显示性测验是指测验题目和所要测量的心理特征相似的测验。古德纳夫曾经将其分为（）。A.标记测验B.样本测验C.GRE的词汇测验D.预测性测验【答案】AB1.测验编制的一般程序为（）。A.测验的目标分析B.测验的编写C.测验的编排和组织D.制定常模【答案】ABC2.对于参照点的描述，正确的是（）。A.理想的参照点是绝对零点B.参照点有两种，即绝对零点和相对零点C.测量长度和轻重采取的参

17、照点是相对零点D.参照点不同，测量的结果无法相互比较【答案】ABD3.我国目前心理门诊中运用较多的心理测验有（）。A.人格测验B.智力测验C.适应行为评定量表D.心理评定量表【答案】ABD4.百分位常模包括（）。A.百分等级B.百分点C.四分位数D.十分位数【答案】ABCD5.美国心理学会在1974年发行的教育与心理测量之标准一书中将效度分为几个大类：即（）。A.内容效度B.构想效度C.效标效度D.区分效度【答案】ABC6.测题的编写程序包括（）。A.搜集资料B.命题的一般原则C.测题的编制要领D.文字流畅【答案】ABC7.受练习效应影响较大的情况，具体表现为（）。A.智力较高者B.着重速度的

18、测验C.重复实施相同的测验D.两次测验之间的时距过大 【答案】ABC8.关于测验分数的综合分析，下列选项中正确的是（）。A.应该永远把测验分数视为一个范围而不是一个确实的点B.不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测量的结果轻易下结论C.应关注信度与效度，特别是对后者一定要选择最相近和最匹配的情境中形成的常模D.来自不同测验的分数不能直接加以比较【答案】ABCD9.在选择题目形式时，需要考虑（）。A.测验的目的B.材料的性质C.接受测验的团体的特点D.各种实际因素【答案】ABCD10.心理测验可以根据一定的心理学理论用数字去确认人的（）。A.内隐行为B.外显行为C.能力D.性格【答案】AB11.

19、常模团体必须能够代表总体，它包括（）。A.确定一般总体B.确定目标总体C.确定样本D.确定样本量【答案】ABC12.信度的评估方法包括（）。A.重测信度B.复本信度C.内部一致性信度D.评分者信度【答案】ABCD13.影响效度的因素有（）。A.测验本身的因素测验B.测验实施中的干扰因素C.样本团体的性质D.效标的性质【答案】ABCD14.项目区分度常用的方法有：（）。A.分半求差法B.27%分组法C.系数法D.点二列相关法【答案】ABD15.在命题的一般原则中，内容选题方面应（）。A.题目越多越好B.内容取样应有代表性C.题目内容应彼此关联D.题目内容应相互独立【答案】BD16.编制操作测验的

20、原则有（）。A.指导语要简明扼要B.尽量选择真实性程度较高的项目C.明确所要测量的目标，并将其操作化 D.评分标准，确定计分方法【答案】ABCD17.测题常见的排列方式有（）。A.并列直进式B.专列式 C.混合螺旋式D.公共汽车式【答案】AC18.心理测验在应用过程中，关于主试的资格，下列说法中正确的是（）。A.必须具备心理学的基础知识和专业相关知识B.必须具备专业理论知识和专业技能C.保证测验的保密性和被试者个人隐私的保密D.只要拥有测验工具就可使用【答案】ABC19.测验指导语一般由（）组成。A.如何选择反应形式B.如何记录这些反应C.时间限制D.给例题，有时告知被试者测验目的【答案】AB

21、CD20.命题的一般原则可以从（）来考虑。A.内容方面B.文字方面C.理解方面D.社会敏感性方面【答案】ABCD21.作测验时，几种常见的反应定势有（）。A.求“快”与求“精确”B.喜好正面叙述C.喜好特殊位置；猜测D.喜好较长选项【答案】ABCD22.测验前的准备工作主要包括（）。A.预告测验B.熟悉测验指导语 C.准备测验材料D.熟悉测验的具体程序【答案】ABCD1.心理测验（）。A.所得结果绝对可信B.无使用价值C.是决策的惟一依据D.其分值高低可作为参考依据【答案】D2.下列选项中不属于人格测验的是（）。A.EPQB.MMPIC.16PFD.WAIS【答案】D3.将学生按考试的结果进行

22、排名，其名称为（）。A.命名量表B.比率量表C.顺序量表D.等距量表【答案】C4.下列关于高尔顿的描述，错误的是（）。A.最先倡导测验运动B.设计了许多简单的测验，企图由各种感觉辨别力的测量结果来推估个人智力的高低C.首次提出来“心理测验”一词D.是应用等级评定量表、问卷法以及自由联想法的先驱【答案】C5.心理测验的基本要素不包括（）。A.代表性的行为样本B.测验方法和过程的标准化.C.心理品质的绝对测量D.心理品质的客观测量【答案】C6.狭义的心理测量是指以（）为工具的测量。A.调查B.测验C.实验D.口试【答案】B7.首创“心理测验”这一术语的是（）。A.高尔顿B.比纳C.波林D.卡特尔【

23、答案】D8.在各类标准分数中，T分数指的是（）的分数。A.平均数为5，标准差为1.5B.平均数为50，标准差为15C.平均数为50，标准差为10D.平均数为100，标准差为159.某考生在一项测验中得分60，经换算百分等级为70，这表明在所有考生中，得分低于该考生的人数占总人数的（）。A.30%B.40%C.60%D.70%【答案】D10.投射测验的特点是（）。A.测验材料的结构完整 B.被试的反应可事先确定，反应的内容是有限的 C.刺激材料的意义不明确 D.结果解释是客观的，不受经验的影响 【答案】C11.标准九分（standard nine）是比较知名的一个标准分数系统，它是以（）的一个分

24、数量表。 A.平均数为50，标准差为10 B.平均数为10，标准差为5 C.平均数为5， 标准差为2 D.平均数为10，标准差为15 【答案】C12.比率智商（IQ）被定义为（）与实足年龄之比。A.实足年龄 B.真实年龄 C.心理年龄 D.智力商数【答案】C13.解释测验结果的参照指标是（）。A.常模B.信度C.效度D.因变量【答案】A14.（）是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。A.心理年龄B.比率智商C.离差智商D.智力年龄【答案】C15.百分等级属于（）。A.称名量表B.顺序量表C.等距量表D.比例量表【答案】B16.测验的使用者利用（）可将原始分数转换为

25、与其对应的导出分数，从而对测验的分数做出有意义的解释。A.转换表B.分布表C.对照表D.都不是【答案】A1.韦克斯勒将离差智商的平均数定为，标准差定为。（）A.100；13B.100；15C.100；14D.100；16【答案】B2.（）是将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观地看出被试者在各个分测验上的表现及其相对的位置。A.直方图B.条形图C.剖面图D.都不是【答案】C3.采用系统抽样方法，对150名1416岁的男孩进行平均身高的检测，抽取1/3作为样本，下列做法错误的是（）。A.样本量为50B.K=150/50=3，可分50段，每段3人，取1人C.每段均从高到矮排列，取最高者

26、D.将150名男孩进行编号，随机抽取一人做第一个第K个人，再依次抽取K+3人构成样本【答案】C4.T分数是（）。A.以50为均数，10为一个标准差B.以55为均数，10为一个标准差C.以57为均数，10为一个标准差D.以60为均数，10为一个标准差【答案】A5.关于离差智商的表述，不正确的是（）。A.心理学家韦克斯勒提出了离差智商的概念、B.韦克斯勒将离差智商均数定为100，标准差16C.离差智商建立在统计学的基础之上D.表示的是个体智力在年龄组中所处的位置【答案】B6.年级当量是指（）。A.儿童智力水平所能上学的年级B.年级量表，测验结果说明属于哪一年级的水平C.儿童成绩在年级中所处的位置D

27、.智龄【答案】B7.韦氏智力量表的离差智商是（）。A.以100为均数，16为一个标准差B.以100为均数，15为一个标准差C.以100为均数，14为一个标准差D.以110为均数，15为一个标准差【答案】B8.关于百分等级，下列说法正确的是（）。A.是一种应用较少的表示心理测验分数的方法B.百分等级越小，个体所处的位置越高C.指常模样本中低于这个分数的人数百分比D.20的百分等级表示常模样本中有80%的人比这个分数要低【答案】C9.关于选择常模团体时要注意的事项，下列表述不正确的是（）。A.必须明确所要测量的群体的性质与特征B.常模团体必须是所测群体的一个代表性的样本C.必须明确、详尽地描述取样

28、的过程D.不需要考虑总体的情况，样本量越大越好【答案】D10.在确定常模时，采用分层抽样的方法，下列说法错误的是（）。A.能够避免简单随机抽样中样本集中于某种特性或缺少某种特性的现象B.能使各层次差异显著，同层次保持一致，增加了样本的代表性C.在解释测验分数时更为有效D.各层次差异较小时，可采用分层比例抽样【答案】D11.发展量表是在许多心理特质方面将个人的成绩与各种发展水平的人的平均表现进行比较所制成的量表，关于其适用性方面，下列说法正确的是（）。A.只适用于年纪小的儿童，对成人不适用B.对于不同环境之下成长的儿童，分数可以作同样的解释C.同样的时间差异在不同的年龄组，其含义是一样的D.对于

29、儿童和成年人同样适用【答案】A12.某个体的百分等级分数为75，说明（）。 A.常模样本中25%的人比这个分数高B.常模样本中25%的人比这个分数低C.常模样本中75%的人比这个分数高D.常模样本中75%的人与这个分数相等【答案】A13.两次测验的间隔时间（）。A.对所有心理测验均有影响B.间隔时间越长，信度系数越高C.仅对重测信度和复本信度的测验有影响D.对所有心理测验都没有影响【答案】C14.用同一测验对同一组被试前后两次施测结果的相关系数表示的信度是（）A.内部一致信度B.折半信度C.复本信度D.重测信度【答案】D15.（）是指在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一被

30、试者，所得结果的一致程度。A.信度B.效度C.难度D.区分度【答案】A多项选择题1.在解释分数时，应当注意的是（）。A.测验成绩受多方面因素影响B.不同测验的分数不能直接加以比较C.测验必须具有一定的信度和效度D.测验必须具有足够高的难度2.常用的自评量表有（）。A.90项症状清单B.抑郁自评量表C.焦虑自评量表D.主题统觉测验3.心理测验的性质包括（）。A.间接性B.相对性C.客观性D.主观性4.罗夏测验的记分因素有（）。A.反应的部位B.反应的决定因素C.反应的内容D.反应的普遍性5.下列说法正确的是（）。A.应用评定量表的效果与评定者是否受过严格的专业训练有关B.应用评定量表的效果与量表

31、编制的好坏有关C.评定的等级越细越好D.不同的量表适合于不同的对象6.属于投射测验的是（）。A.罗夏墨迹测验B.主题统觉测验C.艾森克人格问卷D.行为风格问卷7.心理测验的保密涉及到（）。A.测验内容B.测验结果C.测验目的D.个人隐私8.正确对待和使用测验，必须做到（）。A.测验者必须具有一定资格B.必须慎重选择测验量表C.对测验分数给予正确解释D.与被试建立良好的协调关系9.在心理咨询中使用心理测验时，（）。A.心理测验是分析求助者心理问题的重要工具B.为保证对测验结果解释的准确性，心理测验必须由咨询者本人来实施C.心理测验在咨询和心理治疗过程中必不可少的一个环节D.心理测验最好在咨询关系

32、尚未建立之前实施10.EPQ量表中所依据的人格结构维度包括（）。A.E（内向-外向）B.N（神经质）C.P（精神质）D.L（掩饰性）11.使用逻辑分析法编制的人格测验有（）。A.爱德华个人偏好量表（EPPS）B.詹金斯活动调查表（JAS）C.显形焦虑量表（MAS）D.明尼苏达多项人格测试（MMPI）12.瑞文测验的类型包括（）。A.标准型B.彩色型C.普通型D.高级型13.在心理咨询和治疗中，常用的人格测验有（）。A.MMPIB.EPQC.韦氏量表D.比内-西蒙量表14.使用因素分析法编制的人格测验有（）。A.16PFB.SCL-90C.EPQD.MMPI15.投射技术分为（）。A.联想法B.

33、构造法C.表露法D.完成法16.关于行为样本的说法，正确的有（）。A.行为样本是指根据某些条件所取得的标准样本。B.行为样本是能够反映被试者行为特征的一组行为。C.行为样本可以反映某些心理功能的全部。D.取样研究有效与否，关键在于样本的代表性。17.常见的客观化测验编制方法有（）A.逻辑分析法B.因素分析法C.经验法D.综合法18.对智力的描述正确的是：（）。A.智力在童年期迅速增长B.智力在青春期增长缓慢C.智力约在25岁达到顶峰D.老年期开始下降19.测验按测验材料的性质分为（）。A.智力测验B.文字测验C.操作测验D.图形测验20.解释测验分数时应考虑的因素包括：（）。A.测试前的学习、

34、经验和历史事件B.测验的情境C.测验后的重大生活事件D.被试者的遗传特征1.0并不意味着没有温度，这种说法（）。A.错B.不确定C.对D.不存在【答案】C2.心理测验所测验的是（）。A.智力本身B.人格本身C.情绪与情感D.心理现象的外显行为【答案】D3.测验的客观性不包括（）的客观性。A.测验的刺激B.对结果的推论 C.绝对的标准D.对反应的量化【答案】C4.团体测验始于第一次世界大战，（）是第一个团体测验。A.比内西蒙智力量表B.瑞文测验C.陆军甲种和乙种智力测验D.明尼苏达多项人格调查表【答案】C5.（）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。A.团体B.常模团

35、体C.受测人群D.样本【答案】B6.在确定常模时，采用分层抽样的方法，下列说法错误的是（）。A.能够避免简单随机抽样中样本集中于某种特性或缺少某种特性的现象B.能使各层次差异显著，同层次保持一致，增加了样本的代表性C.在解释测验分数时更为有效D.各层次差异较小时，可采用分层比例抽样【答案】D7.最直观的发展常模是（）。A.离差智商B.心理年龄C.发展顺序量表D.智力年龄【答案】C8.某学生通过测评后，得到他的算术是6年级水平，阅读是5年级水平，那么，该测验采用的是下面哪种类型的发展常模？（）A.发展顺序量表B.智力年龄C.百分等级D.年级当量【答案】D9.高考的最高分为650分，其百分等级为1

36、00，最低分为105分，百分等级为1，要录取20%的学生进入大学，百分等级为80的百分位数（）。A.500B.512C.532D.540【答案】D10.在各类标准分数中，T分数指的是（）的分数。A.平均数为5，标准差为1.5B.平均数为50，标准差为15C.平均数为50，标准差为10D.平均数为100，标准差为15【答案】C11.表示智力高低的一种理想指标是（）。A.离差智商 B.百分等级C.智力年龄D.比率智商【答案】A12.同一被试在不同时间内用同一测验（或另一套相等的测验）重复测验，所得结果的一致性程度，称为（）。A.效度B.信度C.标准化D.命中率【答案】B13.如果某测验的信度系数为

37、0.80，那么该测验中真分数造成的变异占（）。A.80%B.20%C.64%D.36%【答案】A14.对重测信度的理解正确的是（）。A.使用同一测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数B.使用同一测验，在同样条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数 C.使用同一测验，在同样条件下，对不同被试前后两次实施之间的相关系数 D.使用不同的测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数【答案】B15.如果某测验的信度系数为0.80，那么下列说法正确的是（）。A.对个人和团体均不能作出评价或预测B.对个人和团体均能作出评价或预测C.可以用于团体比较，但不能鉴别或预测个体的成绩D.可用于