2013年七年级生物下册 第十二章 人体的自我调节 第一节 神经系统与神经调节（第二课时）导学案（无答案） 北师大版.doc

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1、第十二章 第一节 神经系统与神经调节（第二课时）课题第十二章第一节 神经系统与神经调节（第二课时）课型新授主备人审核人学习目标1、知识与能力目标：反射弧的结构与功能；了解非条件反射与条件反射的区别；理解建立条件反射的意义；2、过程与方法：通过讨论科学家建立条件反射的过程使学生进 一步领悟条件反射的建立过程；通过训练小动物建立条件反射锻炼学生的创新思维和科学探究能力。3、情感、态度与价值观：通过训练小动物建立条件反射，激发学生爱护小动物的思想感情，增进人与动物的和谐发展。 重难点1. 区别非条件反射与条件反射的主要特点；2.理解建立条件反射的适应意义。3、理解条件反射的特征和意义。学 习 过 程

2、学案导案预习导学首先用语言向学生描述杨梅的味道；再向学生展示事先准备好的杨梅；最后向学生分发并品尝这些杨梅，在激发学生学习兴趣的同时引入新课1、什么是反射？2、反射是神经系统调节人体活动的 ，分为 ，由 完成。反射弧包括五个部分。感受器是 ；效应器是 。 可以是一根游离的感觉神经末梢，而 不可能是游离的运动神经末梢，必须附带有发生效应的肌肉或腺体。3、反射分为_-和_。4非条件反射是生来就有的 反射，由 参与即可完成。条件反射是人出生以后 的后天性反射。它是在 的基础上，经过一定的过程，在 的参与下完成的。因此，条件反射是一种高级的神经活动，而且是高级的神经活动的基本方式创设情境，引入新课自主

3、预习课堂探讨一、小组交流疑难（巩固预习知识点）二、组内合作交流1、分析比较条件反射与非条件反射的区别2、讨论条件反射的建立三、活动：1、测试“握手-握手”反应要用多少时间2、训练小动物建立某种条件反射目的要求： 体验训练小动物建立条件反射的实践过程； 进一步理解非条件反射与条件反射的主要区别以及条件反射的意义。小组合作交流实际体验操作知识反馈条件反射与非条件反射比较表反射类别形成反射弧特点神经联系举例非条件反射条件反射总结课堂自测动动脑1、分辨下列反射各属于哪一类：熊打球 一针见血，仓促缩手 婴儿吮奶 见虎色变 谈虎色变2反射和反射弧的关系是( ) A.反射活动可以不通过反射弧来完成 B.反射

4、活动的完成必须通过反射弧来实现C.只要反射弧完整,必然出现反射活动 D.反射和反射弧在性质上是完全相同的3、将脊蛙(剪去头部，去除了大脑)的脊髓破坏后，再在其背部贴浸过稀硫酸的纸片，出现的实验现象时（ ）A.出现搔扒反射 B.反射不准确 C.无任何反应 D.反应非常缓慢4、下列哪种现象可称之为反射（ ）A.摆在窗台上的花草向外生长 B.接受注射治疗的病人感到痛 C.强光照眼、瞳孔立即缩小 D.草履虫对环境中温度的变化表现出趋热性5、反射弧的神经中枢位于（ ）A.神经节 B.周围神经系统 C.脑和脊髓 D.身体各处6、下列反射属于非条件反射的是（ ）A.听相声发笑 B.听到铃声进教室 C.看见红

5、灯停车 D.婴儿排尿反射 7由黑白两只狗，当主人吹哨时，黑狗跑向主人而白狗跑离主人；当主人拍手时，则白狗跑向主人而黑狗跑离主人。若要使白狗对主人的反应与黑狗相同，则应该使白狗对哨声和拍手声所建立起来的条件反射 ，然后再分别用哨声同 结合，拍手同惩罚（如棍打）结合，反复多次刺激白狗，过一段时间白狗对主人发生的反应就与黑狗相同了。9据右图回答（1）此图为_模式图。（2）当叩击膝盖下位的韧带时,大腿股四头肌肉内的 _接受刺激而产生神经冲动,神经冲动沿着 _传到 _,神经中枢发出的神经冲动,通过传出神经传到 _,引起大腿上相应的肌肉(如肌四头肌)收缩,使小腿前伸,表现为小腿突然跳起。 （3）由分析,参与缩手反射的神经结构依次是_(用序号表示)学生先独自完成然后组内讨论最后共同疑难释疑课后反思3