教案人教版二年级上册语文《一分钟》教学反思 .doc

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1、教案人教版二年级上册语文一分钟教学反思篇一：人教版二年级上册语文一分钟教学反思一分钟这篇课文，主要讲了：小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。在教学中，我从以下几个方面入手进展教学，到达了意想不到的效果。一、从课题入手，游戏导入。上课前，我让同学们一起来做个游戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动的站立，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈本人的感受。你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟能够说特别长，也能够说特别短。在某种情况下，要能抑制本人坚持一分钟也是不容易的。今天课文中的元元，他认为一分钟长吗？一起来学习课文就明

2、白了。”在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。考虑元元迟到的缘故是什么？二、珍视学生的独特感受、体验和理解。学生有着不同的生活经历和认知特点，他们在阅读中有着不同的思维方式，不同的考虑咨询题的角度，不同的想象，不同的情感体验。教学中，我充分发挥学生的主体作用，引导学生多元解读文本。如，学生对“他特别快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了”这句话的理解是如此的：我认为元元做事特别敏捷，他特别爱学习；对“走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他等了好一会儿，才走过十字路口”的理解是如此的：元元是个恪守交通规则的好

3、学生，他的平安认识特别强；对“他等啊等，不断不见汽车的影子，元元决定走到学校”的理解是如此的：元元遇事肯动脑筋，能本人想方法战胜困难，没车也要走路去上学。这些都是学生用心读书得来的真切感受，是值得珍视的体验。三、创设读的情境，加强读的兴趣性。阅读教学一定要注重读，要让学生带着咨询题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣，享受阅读生活，加强阅读才能。一分钟课文后的“读一读”提出的要求是“朗读课文”。这个提示点明了通过朗读理解课文内容，感悟时间的重要，体会时间的珍贵。为此，我在教学中努力创设读的情境，加强读的兴趣性，引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中理解，在读中生疑，在读中释疑，不断提高阅读效

4、果。所以，在教学中，还存在缺乏，如关于课文的朗读，大多数学生能积极参与，朗读效果较好，但由于学生的根底参差不齐，有些同学参与积极性不高；对老师提出的“一分钟能做什么”学生没有充分参与进来，特别是那些差点的学生根本没参与进来。今后的教学中既要针对本班学生的实际情况设计教学，更应该大胆放手，充分挖掘学生潜能，使学生真正成为课堂的主人。还应加强课堂教学与生活的联络，让学生学会在生活中学习。篇二：人教版二年级上册语文一分钟教学反思一分钟是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文，讲的是一个叫元元的小孩，在闹钟响过之后，由于他贪睡一分钟，因而在十字路口遇上了红灯；由于遇上了红灯，延误了时间，因而赶不上

5、汽车，最后只好徒步去学校，结果迟到了 20 分钟。这篇课文讲的事情特别接近学生的生活实际，因而，特别好明白，也特别容易理解。通过这篇课文的的学习，使学生遭到严格要求本人，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进展教学，到达了较好的效果。一、生动、有趣的导入。为了让小孩们有兴趣进入课文，以致遭到教育。我在教学时，设计了生动有趣的课前导入：今天早上我和陶老师争吵。小孩们立即兴趣大增，一个个好奇地等着我揭晓答案。甚至还有小孩忍不住咨询我：如何回事啊？为什么争吵啊？因而我笑着揭晓答案，有一道题引起了我们两个老师的争吵：一=20 我板书在黑板之上，小孩们立即轰堂大本人的看法。“前面的一是语文里的

6、，后面的20是数学里的字，如何可能相等。”“一里面有一个1，20里有 20 个1，不可能相等。”？小孩们从语文和数学的角度，纷纷表达本人的见解，但确实是没有小朋友站在我这边。这时，我让他们本人读一读课文，小孩们自读课文的兴趣比以往更浓重了，他们迫不及待地打开课本，有模有样地朗读起来。这时，我欣喜地发觉，好多小孩是一边读课文一边露出微笑的，这抹笑不是由于他正和同学偷偷地玩，而是从心底里发出的学习的欢乐！读完课文，特别多小孩对我喊着：我发觉了，一是等于 20，在我的提示下，小孩们得出了多睡了一分种导致迟到了 20 分钟的结论。（多睡）（迟到）一分钟=（导致）20 分钟借助板书，小孩们轻而易举地把故

7、事的主要内容讲了出来，在轻松的学习下整体感知了整篇课文，对课文有了较为明晰的认识。二、融入情境，身临其境。理解课文时，我不断让学生以本人是“元元”的角色进入课文。感受正在贪睡时，闹钟忽然想起，本人的厌恶，读出了元元的庸懒。元元遇到了第一个难题，“他走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。”“元元，你都能够走过十字路口了，结果这时，红灯忽然亮了，这时候，你在想些什么？”生：“我好倒霉啊！”“天哪，红灯啊，你如何偏偏这时候来啊。这下我要迟到了吖！”是啊，因而他叹了口气，还没等我说完，小孩们众口一词地苦着脸，“唉！”这时，我眼前一亮，多好的生成啊，因而我急忙抓住这个闪光点表扬了他们，并

8、鼓舞他们在朗读时，能够把这个“叹息声”读进去，竟读得出奇地有滋味。三、抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下根底。咋一看，朗读的点还真不少，哪一句都能够有滋有味地读上一番。在细心品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联络上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是根底。因而，教学中我以帮元元找回二十分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，详细落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他

9、等啊等，不断不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，不断”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追逐公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此根底上，学生读两次叹息时，能够说是水到渠成。四、结合实践，课外延伸，突出中心，打破难点。在学生找到元元迟到二十分钟的缘故后，让学生改编课文元元的明天。由于前面的阅读理解特别到位，因而在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。”我趁机和学生交流汇报一分钟能做些什么。小孩们只是二年级的学生，因而课前我布置让爸

10、爸妈妈测量与学生生活贴近的一分钟能跳（）个绳，能踢（）个毽子，能写（）个字的文章等。这时，我又告诉小孩们，一分钟能够做特别多事情，人们驾驶着汽车一分钟能够行驶 11 公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟能够印刷 133 张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割，学生的眼里放出惊异的目光，我趁机反咨询：“如今，你们觉得时间重要了吗？”“古今中外许多名人志士写下了许多诗句谚语来警示人们，把你们搜集的关于时间的名人名言在小组里交流交流吧。”在课堂的结尾，我把本人搜集的几条，送给学生。时间确实是金钱富兰克林（美）一年之季在于春，一日之季在于晨。萧绎（中）今天的事不要拖到明天

11、。富兰克林（美）合理安排时间确实是节约时间。培根如此的课堂结尾，使学生愉快地从课文中走到生活中，实实在在地体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求本人，珍惜每一分钟。篇三：人教版二年级上册语文一分钟教学反思今天讲了一节公开课，我自认为讲得还算成功。在教学环节设计上得到听课老师的一致好评，我采纳了抓重点，训练写作的方法，这方法易操作，能落实的教学设计思路，课堂上学生朗读出感情，写得特别精彩，我觉得我有个最大的进步确实是我把课堂的评价语言作为我指导朗读教学的有力工具，是学生既感到鼓舞，还给别的学生以考虑和启发。我能把本人与学生的学习过程相交融，我觉得更容易指导学生去学习。我喜爱“干洁净净”的语文课

12、，没有杂乱的环节，没有盲目的训练，只有有效地设计和可靠的训练，今天我做到了，我上了一节“干洁净净”的语文课，我特别欣慰，这是我不断追寻的方向。金无足赤，人无完人，这节课中我存在好多咨询题。导入时没有激发起学生的学习热情，使得整个课堂不太活泼，板书中“1=20”的数学算式没有等进一步的给学生解释说明，我应该强调这个算试只有加上多睡，迟到如此的条件才能成立。在评价学生续写的故事的时候，没有及时引导学生精确用词，好几位学生说道“元元第二天到校不早也不晚”，我应该恰当点出不早也不晚确实是“准时”。没有把握好最后一分钟，下课的时间，还犹豫不定的多明白一个写字，假如调整一下策略也许恰到好处呢！总之，沿用着

13、有效的方法，改良着缺乏之处，我和学生的语文课堂会走出属于我们本人的风采和特色！篇四：人教版二年级上册语文一分钟教学反思一分钟是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文。主要内容：小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。本课时我教学的主要内容是识字，在教学过程中呈现出来的有长处也有缺乏之处。一、在本节课中，以下几个方面做的比拟好：1、识字方法。本节课的重点内容是认识“钟、零”等 9 个生字，为了让学生快速同时有意义的识字，我设计了借助拼音认识生字，去掉拼音认识生字，在词语中认识生字，在句子中认识生字四个环节，同时还设计了 3 个游戏环节稳固生字。学生在本节课上学习兴趣比拟浓重，参与度较高，

14、认识生字效率比拟高。2、课堂用语。老师的课堂用语在一节课上是比拟重要的，一句话一个词都会给学生带来不同的感受和效果。在课上，我尽力地运用各种表扬用语鼓舞学生以及赞扬学生，同时使用不同的语气来调动学生的学习兴趣。3、精神相貌。老师走进教室的精神相貌会给学生不同的感受。你的心情好与坏学生都能够从你身上感知出来，因而不能带着任何负面情绪上课，同时在课上还要富有激情，如此才能带动学生学习。在这方面，我做的比拟好。二、存在的缺乏之处：1、课堂导入。本节课我一一个游戏导入，虽说学生参与度高，但是与本节课接下来的内容衔接的不是特别好，甚至没有什么意义。2、时间分配。在时间的分配上没有把握好，在识字部分花费的时间有点多，导致本来设计的将生字带回课文里再读课文环节没有完成。3、组织课堂。虽说学生在这节课上参与度较高，但是在关注学生，组织课堂方面没有做好，甚至没有花费时间在课堂治理上。这一节课，让我收获颇多，让本人看到了本人的长处同时也让本人看清了缺乏之处。在今后的教学中，要不断的学习，不断的改良本人的缺乏之处。