2012届八年级物理下册《8.4电与热》课堂导学案（无答案） 新人教版.doc

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1、8.4电与热导学案一、学习目标：1知道电流的热效应，知道利用和防止电热的场合和方法。2能理解焦耳定律的内容、公式、单位。并且会运用公式进行简单的计算。3.知道科学研究中常用的转换法和控制变量法在本节实验中的运用。4.体验科学探究过程。5、通过讨论与交流培养合作学习的态度和意识。二、学习重难点：重点：电流产生的热量跟电阻、电流、通电时间的关系。难点：理解焦耳定律。运用公式进行简单的计算。三、课前预习：1、看课本图8、4-1思考并且回答问题：(1) 图中四个用电器通电时都会发生什么现象？这种现象叫做 。（2）说明电流在工作过程过程中消耗的电能转化成什么形式的能了？（3）列举你熟悉的类似的实例。2、

2、阅读课本P4950“焦耳定律”部分，解决下列问题：（1）“焦耳定律”的内容、公式及公式中各物理量的单位。（2）某导体的电阻是2，通过2A的电流时，1min产生多少焦耳的热量？（3）阅读有关焦耳的资料介绍，谈一谈你的体会。3、阅读“电热的利用和防止”部分内容，回答：（1）列举生活中应用电热的实例。（2）人们采取了哪些措施防止电热的危害？4、预习反思：通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。四、课内探究：1、实验探究：通过预习，我们知道了电流的热效应，通过焦耳定律了解到产生电热决定于哪些因素，那么怎样通过实验探

3、究出电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关的？让我们一起来探究。加油站：转换法电流的热效应我们不方便比较，但是可以通过温度或热胀冷缩来直观的比较热效应的强弱。提出问题：_猜想假设：_讨论：当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用什么方法去研究？ 用什么器材去测量本实验中的物理量？实验中要观察什么？实验过程：请同学们看老师实验，认真观察和记录现象，体会探究过程，然后思考写出探究结论。探究应用：讨论回答P48“电流的热效应”部分提出的问题。2、焦耳定律公式的运用（独立完成下列各题，然后小组讨论出正确答案、纠正错误）（1）一某导体的电阻是2，通过2A的电流时，10s产生多少热量？（2）某导体的电阻是

4、1，通过200mA的电流时，多少min产生热量24J？（3）某导体的电阻是1，通过多少mA的电流时，5min能产生12J的热量？3、电热的利用与防止请同学们阅读课本50页，思考3个问题，完善在导学案上（1）电热器是利用电流的_制成的加热设备，如：电热水器、_电热毯等。优点：清洁卫生没有环境污染、热效率高、方便控制和调节温度。（2）电热的防止：在用电器上开散热窗、加散热片、安装_，都是为了_思考讨论：电流通过电炉时的发热状况与通过电视机时的一样吗?电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为热，而没有同时转化为其他形式的能量（纯电阻），那么，电流产生的热量Q=_五、小结：我的收获：我还存在得疑惑：六、

5、当堂达标：1、电流通过导体产生的热量跟通过导体的_成正比，跟通过导体的_平方成正比，跟通电_成正比。2、Q =I2Rt，Q表示产生的_，单位是_；I表示通过导体的_，单位是_；R表示_，单位是_；t表示_单位是_，计算时单位要一致！3、研究焦耳定律时，采用_法和_法4、下列电器设备中，利用电流热效应的是 （ ） A.电动机B.电饭锅 C.电风扇D.电视机5、在验证焦耳定律的实验中，为了比较电流通过两根不同的电阻丝产生的热量跟电阻的关系，实验时应同时保持相同的物理量是 （ ）A.通过它们的电流和加在它们两端的电压B.通过它们的电流和它们的电阻C.通过它们的电流和通电时间D.通过它们的电流、加在它

6、们两端的电压和通电时间6、在炎热的夏天，电视机连续使用较长时间后，要停一会，但如果长期停止使用，隔一段时间要通电一次。这是因为在起作用，前者是为了 ，后者是为了 六、课后提升：1、电风扇、白炽灯、电烙铁三个用电器上都标有220V，60W字样，正常工作时，相同的时间产生的热量 （ ）A、电风扇最多 B、白炽灯最多 C、电烙铁最多 D、三者一样多2、电流通过导线时，导线发热是能转化为能。这种现象叫。常见的电热器有、等。3、在研究电流的热效应与哪些因素有关的实验中，铜丝与镍铬合金丝是联的，因此通过的相等。在通电时间相同的情况下产生热量更多，从而得出结论。4、标有220V40W电热器安装在220V的电路中，工作100s后，所消耗的电能是J，通过电热器的电流是A，产生的热量是J。5、如图所示是一电饭煲的电路图，R1、R2是电阻丝，S是温控开关。当S闭合时，电饭煲处于_状态（选填加热、保温）。