湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校七年级历史上册第3课神奇的远古传说学案无答案岳麓版.doc

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1、第3课 神奇的远古传说学习目标：1、知识与能力：掌握炎帝、黄帝、蚩尤的传说；华夏族的形成；“人文初祖”黄帝；尧、舜的传说；禅让；培养学生分析、比较的能力和追踪历史发展过程的能力。2、过程与方法：引导学生将黄帝的发明与前课出土文物进行印证，从而理解传说与史实的区别；使学生初步掌握比较法和情感体验法等学习方法。3、情感态度与价值观：激发学生爱国主义情感，增强民族意识。 通过讨论“什么样的人才才能被选为部落联盟首领”，使学生从小注意培养自己良好素质和健全人格。 学习体验：【自主学习】（详细阅读教材，完成1、2、3、4题并加以识记，然后思考5、6题，为课堂合作交流做准备。）1、 年前，黄河中下游地区的

2、三位杰出首领是： ，姓姜，号神农氏； ，姓姬，号轩辕氏；还有一位九黎族的首领 。2、炎帝和黄帝结成部落联盟，在涿鹿同蚩尤决战，大败蚩尤。经过长期发展，形成以后的 。3、后人尊奉 为华夏族的祖先，认为 是中华文明的创始者，称他是“人文初祖”。4、尧舜时期，用公共推举，首领让贤的办法选举继承人，历史上称“ ”。学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。（2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：【合作探究】（小组长组织本组同学讨论5题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。）5、为什么中国人称自己是“炎黄子孙”？【展示交流】（

3、各小组派代表展示，其他各组认真听取，可以质疑，也可进行补充。）【拓展延伸】（走进历史，感悟历史）6、尧舜的禅让为什么会受到后人的高度赞扬？【归纳总结，构建提升】（学生画知识系统树。）【达标练习，反馈迁移】一填空题1.炎帝和黄帝生活在距今约 多年的黄河流域。蚩尤部落生活在我国 地区，相传他们以铜做兵器，勇猛异常。黄帝部落联合 部落，在 之战中打败蚩尤。以后，炎帝、黄帝部落走向破裂。后来，黄帝和炎帝又结成联盟，经过长期的发展，形成了日后的 。2.被称为“人文初祖”的是 。3.传说继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有 、 、 。尧生活俭朴，克己爱民。 宽厚待人，以身作则。 领导人民治理洪水

4、，与群众同甘共苦。4.相传，尧老年时，征求各部落首领的意见，推举 做他的继承人。舜年老时，采用同样的办法把位置让给治水有功的 。这种推举部落联盟首领的办法，历史上叫做 。二选择题1.形成日后华夏族的原始部落是（ ）A.黄帝、蚩尤部落 B.炎帝、蚩尤部落C.黄帝、炎帝部落 D.黄帝、炎帝和蚩尤部落2.自古以来中华民族就是一个大家庭，我们华夏子孙共推的祖先是（ ）A.黄帝 B.女娲 C.盘古 D.夸父3.炎帝和黄帝部落生活在我国的（ ）A.辽河流域 B.黄河流域 C.长江流域 D.珠江流域4.被中国人尊为“人文初祖”的是（ ）A.炎帝 B.黄帝 C.尧 D.舜5.我国原始社会结束在（ ）A.黄帝时期 B.尧时期 C.舜时期 D.禹时期6.通过禅让制当上部落联盟首领的人不包括（ ）A.尧 B.舜 C.禹 D.嫘祖三问答题1.历史上的“禅让”是怎么回事？它有什么特点？2.禅让制是一种推选首领的办法。请回答：1）这种制度是在何时实行的何种性质的制度？2）你能具体分析实行这种制度的原因吗？3）这种制度的民主和我们今天的民主制度中的民主的本质区别在哪里？ 2