2014届高三生物一轮 3植物激素的调节课时提升作业 新人教版必修3.doc

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1、课时提升作业（三十）(45分钟100分)一、选择题(包括10小题,每小题5分,共50分)1.(2013南通模拟)在5个相同的琼脂块上分别放置15个水稻胚芽鞘尖端,几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧,经暗培养后,测定胚芽鞘弯曲角度如图所示,横坐标表示琼脂块上胚芽鞘尖端数量(M),纵坐标表示胚芽鞘弯曲角度(N)。正确的结果是() 2.如图表示生长素浓度对某植物茎的生长的影响,下列叙述中,不正确的是()A.P点的生长素浓度是该植物茎生长的最适浓度B.当生长素浓度高于P时,茎生长受到抑制C.曲线表明生长素的作用具有两重性D.当生长素浓度高于M时,该植物的茎生长受到抑制3.下列关

2、于植物激素的叙述错误的是()A.生长素既能促进发芽也能抑制发芽B.细胞分裂素主要由顶芽产生C.脱落酸可促进叶片衰老和脱落D.植物激素自身的合成受基因控制4.果实的生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是()A.细胞分裂素在果实生长中起促进作用B.生长素对果实的发育和成熟没有影响C.乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D.脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落5.选择生长状况完全相同的洋葱根,随机分成两组。在保证其正常生长的前提下,甲组水平放置培养;乙组给予单侧照光培养。一段时间后,甲组向地弯曲生长,乙组背光弯曲生长(如图)。此时甲、乙两组洋葱根生长素的运输方向,以及细胞的生长速度情况是()

3、A.甲组生长素向远地侧运输,远地侧生长快;乙组生长素向向光侧运输,背光侧生长快B.甲组生长素向近地侧运输,远地侧生长快;乙组生长素向背光侧运输,向光侧生长快C.甲组生长素向远地侧运输,近地侧生长快;乙组生长素向向光侧运输,背光侧生长快D.甲组生长素向近地侧运输,近地侧生长快;乙组生长素向背光侧运输,向光侧生长快6.某同学取一段玉米胚芽鞘,切去顶端2 mm，在上端放一块含有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块(如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上)。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图乙所示)。该同学就此实验做出结论:下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块;生长素在胚芽鞘内只能

4、由形态学的上端运输到形态学的下端。关于这个实验与结论的评价正确的是()A.从该实验不能得出结论,也不能得出结论B.这个实验设计严密,实验与结论间推理正确C.如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论D.这个实验结论是“生长素不能从形态学上端运输到形态学下端”7.(2013南京模拟)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后,将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧,一段时间后测量并记录弯曲度。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是()A.aB.bC.cD.d8.(能力挑战题)不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和

5、成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是()A.乙烯浓度越高脱落率越高B.脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C.生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D.生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率9.取相同长度、去除尖端的小麦胚芽鞘切段,分别用不同浓度的生长素溶液处理并培养一段时间后,逐一测量其长度,实验进行两次,结果如图所示。以下叙述正确的是()A.浓度大于10 mg/L,会抑制胚芽鞘的伸长B.浓度大于0.001 mg/L,都能促进胚芽鞘伸长C.促进胚芽鞘伸长的最适浓度在0.1 mg/L10 mg/L之间D.浓度为0.1 mg/L时,两个实验偏差较大,在做原始记录时该数据应

6、舍弃10.目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植中已有较多应用,下列说法错误的是()A.用高浓度的-萘乙酸在适当的时期处理桃可提高产量B.一定浓度的2,4-D可促进插条生根C.用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉品质D.在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加二、非选择题(包括2小题,共50分)11.(25分)某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用,进行了相关实验。(1)如图为去掉其顶芽前后,侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图,据图分析:激素甲代表的是。高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是 。(2)为研究根的向地生长

7、与生长素和乙烯的关系,该兴趣小组又做了这样的实验:将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中,并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制也越强。该实验的因变量是 。为使实验严谨,还需要另设对照组,对照组的处理是 。据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是:高浓度的生长素诱导产生了乙烯,从而 。12.(25分)(能力挑战题)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节。如图表示赤霉素与生长素对茎生长的作用机理,请回答有关问题:(1)从图中的作用机理可以看出,赤霉

8、素对茎生长的作用是通过调节生长素的量得以实现的,由此可推知图中X表示作用。从图中可以看出赤霉素与生长素之间的作用关系表现为 。(2)遗传学研究表明,赤霉素对矮生玉米的作用效果明显,而对正常株高玉米的作用效果不明显。可见,控制玉米茎秆高度的基因可能与 有关。(3)赤霉素一个重要作用是能打破种子的休眠,促进种子萌发。若要确定促进玉米种子萌发的赤霉素溶液的最适浓度,首先进行大体上确定促进种子萌发的赤霉素浓度。然后再进行具体的实验,实验的具体思路为: 。(4)在上述实验中,此实验中重要的无关变量有 (答出一项即可)。答案解析1.【解析】选A。本题考查生长素的生理作用。芽对生长素的敏感度不高,所以随琼脂

9、块上胚芽鞘尖端数量增多,生长素含量增多,生长加快,弯曲角度增大。2.【解析】选B。由图中曲线可知,在一定范围内随生长素浓度增大,促进植物茎生长的效应增强,P点生长素的浓度促进效应最强,超过P点浓度后,随生长素浓度增大,促进效应减弱,当生长素浓度高于M时,茎生长受到抑制。3.【解析】选B。生长素具有两重性,既能促进发芽也能抑制发芽,A正确;细胞分裂素的合成部位主要是根尖,B错误;脱落酸可促进叶片衰老和脱落,C正确;基因通过控制酶的合成来控制植物激素的合成,D正确。4.【解题指南】解答本题应明确以下两点:(1)果实的发育与成熟不同;(2)不同植物激素所起的作用不同。【解析】选A。细胞分裂素促进细胞

10、分裂,在果实的生长过程中有细胞分裂,所以细胞分裂素在果实的生长过程中有促进作用,A项正确;生长素可以促进果实发育,但不能促进果实成熟,B项错误;乙烯能促进果实成熟,但不能抑制果实成熟,C项错误;脱落酸不是促进细胞分裂而是促进果实和叶片脱落,D项错误。5.【解析】选B。水平放置的洋葱根受重力刺激时,生长素向近地侧运输,近地侧生长素浓度高,抑制近地侧的生长,所以洋葱根的远地侧生长快;在单侧光刺激下,生长素向背光侧转移,背光侧生长素浓度高,抑制生长,向光侧生长快,所以洋葱根背光弯曲生长。6.【解题指南】解答本题的关键是:(1)理解生长素极性运输的特点。(2)理解实验的对照原则,并能具体应用。【解析】

11、选C。此实验只做了生长素可以从形态学上端运输到形态学下端的情况,但没有对照实验,不能得出结论,要想得到结论,应设置对照实验,把形态学的上端和下端倒放,再观察下部的琼脂块能否收集到生长素。7.【解析】选B。由左图可知,在最适浓度之前,随琼脂块中生长素浓度增加,胚芽鞘弯曲程度越大,越小,但是超过最适浓度,生长素促进生长作用越来越小,胚芽鞘弯曲程度越小,而越大,但不会超过90。8.【解析】选D。据图可知,乙烯浓度随着生长素浓度的升高而升高,成熟叶片脱落率先升高后降低,A、B错误;图示生长素浓度与乙烯浓度的变化关系,没有显示二者对叶片脱落的作用之间的相互关系,C错误;由图示,当生长素浓度达到一定值时,

12、生长素浓度愈高,成熟叶片脱落率愈低,故可喷施较高浓度的生长素类似物以降低脱落率,D正确。【易错提醒】图中只是显示了生长素、脱落酸、乙烯与脱落率之间的关系,并不能显示激素之间是否存在有拮抗或协同关系。9.【解析】选C。据图可知,生长素溶液浓度为0的即为对照组,切段的平均长度是7 mm,与7 mm比较,浓度为0.001 mg/L10 mg/L的溶液对胚芽鞘切段的伸长都有促进作用,但是10 mg/L之后的浓度,由于没有进行实验,无法判断其是否起促进作用,所以选项A和B错误。从实验组可以看出1 mg/L的溶液对胚芽鞘切段的伸长促进作用最强,由于0.1 mg/L1 mg/L、1 mg/L10 mg/L的

13、溶液对胚芽鞘切段的伸长作用未知,所以促进胚芽鞘伸长的最适浓度在0.1 mg/L10 mg/L之间。实验得到的数据要如实填写,误差大的可以重复实验。10.【解析】选A。一定浓度的生长素类似物可促进果实发育,但高浓度生长素类似物却抑制果实发育,故A错误。11.【解析】(1)据图可知,去顶芽后“顶端优势”解除,侧芽部位生长素浓度降低,所以图中去顶芽后浓度下降的激素是生长素,高浓度的生长素抑制侧芽的萌动,细胞分裂素促进侧芽的萌动。(2)该实验的自变量是不同浓度的生长素,因变量是乙烯浓度和根的生长情况;对照组的处理应该把实验组中的加入不同浓度生长素这个自变量改为不加生长素的培养液,其他处理与实验组相同。

14、据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是:高浓度的生长素诱导产生了乙烯,从而抑制根的近地生长。答案:(1)生长素生长素起抑制作用,细胞分裂素起促进作用(2)乙烯浓度和根的生长情况取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中抑制根的近地侧生长12.【解题指南】解答本题时要充分理解图示中蕴含的信息,并注意以下两个方面:(1)在生物生长发育过程中,不同激素之间的作用既有协同作用,又有拮抗作用。(2)注意图中的关键信息,赤霉素能够调节生长素的含量进而调节茎的生长,既可以促进生长素的合成,也可以抑制生长素的分解。【解析】(1)赤霉素既可以促进生长素的合成,又可以抑制生长素的分解,二者均能

15、促进生长。(2)由题中信息知,赤霉素对矮生玉米的生长具有促进作用,由此推测控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成有关。(3)在进行确定植物激素的最适浓度的实验中,常常先做预实验,确定植物激素的近似最适浓度,再在此浓度范围内设立更加精细的浓度梯度,以便确定植物激素更精确的最适浓度。因此,实验设计的思路为:在预实验的基础上配制一系列浓度梯度的赤霉素溶液,选取相等数量的玉米种子分别浸泡在不同浓度的溶液中相同的时间,在相同的环境中培养。(4)选择的玉米应该在大小、发育状况等方面都相同,确保自身所含有的激素相同。由于植物自身含有激素,而且是确定最适的赤霉素浓度,故生长处理的时间要相同。此实验中两个重要的无关变量是植物自身产生的激素和赤霉素处理的时间。答案:(1)抑制协同作用(2)赤霉素的合成(或合成赤霉素的酶)(3)预实验在预实验的基础上配制一系列浓度梯度的赤霉素溶液,选取同等数量的发育相同的玉米种子,分别浸泡在不同浓度的赤霉素溶液中,处理相同的时间,在相同的环境中培养(合理即可)(4)植物自身产生的激素、赤霉素处理的时间(答一项即可)- 8 -