09年考研英语阅读应对策略.docx

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1、一、 考试大纲要求及考研文章的特点和来源考试大纲对考研阅读能力的要求考生应能读懂不同类型的文字材料(生词量不超过所读材料总词汇量的3%)，包括信函、书刊和杂志上的文章，还应能读懂与本人学习或工作有关的文献、技术说明和产品介绍等。根据所读材料，考生应能：1.理解主旨要义。2.理解文中的具体信息。 3.理解文中的概念性含义。 4.进行有关的判断、推理和引申。 5.根据上下文推测生词的词义。 6.理解文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系。 7.理解作者的意图、观点或态度。 8.区分论点和论据。文章选材就近几年的考研阅读来看，内容涉及人文、社会、教育、心理、政治、经济、管理、金融、科技信息、文化

2、、法律及其他新领域、新学科的热点问题，偏向社会和人文科学，也有自然科学类文章。题材主要凸现当年的热门话题，如2001年第二篇涉及国际互联网，2002年第四篇是关于颇有争议的安乐死问题，2003年与2004年的第一篇都与因特网有关，2005年第二篇讲全球变暖。从体裁上看，说明文的比例减少，议论文增多，没有应用文和记叙文，而且报刊评论或报道性文章所占比例越来越大。考研阅读文章全部取自英语国家的原版报刊杂志或书籍，其中又以美国文献为主，其内容包罗万象，但关于美国文化或用美语写作的，约占全部文章的一半以上，绝大多数为议论、评论、报道和分析论证性质的文章。如2004年的第一篇文章是选自US News &

3、 World Report(美国新闻和世界报道)，第二篇文章选自Economists(经济学家)，第三篇文章选自Newsweek(新闻周刊)，第四篇文章是美国学校教育联合董事会的一篇文章；2005年第一篇文章和第四篇文章均选自Economists，第三篇选自Newsweek。因此，考生对此特点应高度重视，广泛阅读相关英美报刊杂志，同时，要扩大知识面，了解英语国家社会各个方面的新动向、新热点，而且要掌握阅读这类文章的正确方法，准确抓住文章的中心思想、论证方法及作者的态度等。文章结构1.一枝独秀型：全文围绕一个核心概念展开，此概念通常就是文章主题。如2000年第五篇文章。2.花开两朵型：文章开始提

4、出两个核心概念，然后分段论述。把握这种文章的关键是注意这两个核心概念的定义，以及它们的区别和联系。如2001年的第一篇文章。3.层层递进型：全文论述从抽象到具体，从简单到复杂，文章开始是对有关主题的一般介绍，然后一步一步将主题具体化。这类文章的各段开始常出现表示递进关系的副词，如in addition to，furthermore，moreover等，文章的主题一般可以通过综合各段首句得出。如1995年第三篇文章。4.现象解释型：作者在文章开始给出一个现象，相当于提出一个问题，然后对现象进行解释，相当于给问题提供一个答案。当然，这类文章的主题是最重要的解释或作者所强调的解释。如2001年第三篇

5、文章。5.问题解决型：作者首先在第一段中提出一个问题，然后针对这一问题在随后各段给出解决方案。如果有多个解决方案，作者认可的才是主题。如2005年第二篇文章。二、 正确的考研英语阅读方法考生要想在考研阅读中迅速获取所需的知识和信息，准确回答文章后所附的问题，除了需要有足够的词汇量和熟练的语法知识外，还必须掌握正确的阅读方法，重视阅读技巧的提高。做阅读理解题时，应先读后面的题目，弄清楚题目针对文章的什么内容提问，然后带着问题浏览全文，命题专家在设计考卷时，题目排列的次序与文章的布局基本是相吻合的，也就是说题目所需要的信息点在文章中应当是按顺序出现的，然后划出问题所在的大概位置，再精读，选出正确答

6、案。阅读方法一般有浏览、略读、寻读、研读四种。1. 浏览：看过问题后需要带着问题浏览全文，浏览是只看不念，眼睛快速搜索信息并及时反映给大脑，眼睛浏览速度不应受大脑反映速度的限制，大脑的反映速度要跟上眼睛的浏览速度。浏览后能够对文章有一个初步印象，了解文章的整体结构，知道文章的主要内容，熟悉材料在文章中的大概位置。浏览时遇到不懂的问题可以暂时跳过，不要花太多的时间。浏览时脑子要想着问题，遇到与问题相关的材料，一定要做好标记。这样在做一些细节题时就可以直接跳读到答案在文章中的位置了。2. 略读：略读的目的不是为了帮助搜寻细节，而是为了了解文章的知识结构，找出文章的中心思想等宏观信息。因此，略读时只

7、需注意文章的关键部分，如文章的第一段和最后一段，每段的第一句和最后一句。考研中有一常见题型是回答有关文章中心思想的问题，这就需要采取略读。在略读时只需重视文章的题目和主题句。主题句是每段的概括性句子，往往是段落的第一句话，有时也存在于段落中间或段落末尾。3. 寻读：寻读的目标更明确，更集中，是寻找与答案相关的具体信息，如时间、地点、数字、人物等，其他无关的材料均可忽略不读。具体做法是先判断具体信息在文章中的大概位置(通过前面的浏览帮助判断)，然后目光快速跳到答案所在的大概位置，逐行浏览，直到搜索到目标为止。寻读是在回答一些细节题时经常采用的阅读方法。回答细节题时答案必须在文章中直接寻找到，或寻

8、找到与答案意思相同，字面上有一些差别的语句。寻读时脑海中要记住问题的关键词，然后在文章中找到关键词。浏览是寻读的基础，而寻读又是精读的基础。4. 研读：通过略读和寻读可以解决一些比较容易的问题，而另一些较难回答的问题，必须精读文章中的一些关键句子、段落才能回答。考研英语阅读题目比较隐晦，干扰选项多，长句、难句多，提供的信息也是隐约可见，需要读者准确推敲才能把握。因此要对文章中一些对全文的准确理解起关键作用，或与问题的回答直接相关又比较难理解的句子逐字逐句阅读和推敲，不仅理解句子的准确含义，还要在理解的基础上对作者的思想加以概括总结，或对作者的态度做出准确的判断，或者对文章内容做出符合逻辑的推理

9、，或者根据已知内容推测一些情节。浏览、略读、寻读、研读这四种阅读方法相辅相成，只有反复实践，熟练应用，灵活变通，才能提高做题速度和正确率。三、 考研阅读的整体解题思路第一步：通读全文，抓住中心。在此过程中，注意把握三个阅读原则：11原则(通读时间与做题时间对等)。首段原则(不要怕重复和回读)。首段的作用：中心段。抛砖引玉。首末句原则，即除首段和末段，其余各段的首末句一定要读懂，其他各句正常阅读。第二步：仔细审题，返回原文。浏览题目，揣测此题的目的和考点的大致位置，并把注意力集中在文章的相关部分，这样可对哪些地方细读、哪些地方一带而过、甚至跳过不读做到心中有数。第三步：重叠选项，得出答案。具体来

10、讲，可以设原文意思为A，选项意思为B，若A=B，即所选的选项内容与文章中相应部分的内容重叠，则B为正确答案；若A、B不相关，则B不是正确答案，即原文没有提到的，一定不是答案；若B为A的反面，即B与A矛盾，则B不是正确答案；若A的内容包含B，则B为正确答案；若B的内容包含A，则B不是正确答案，属于扩大范围的错误；若A、B有交集不重叠，则B不是正确答案。四、 细节题的命题规律及解题技巧在文章中，作者往往要通过许多具体事实和细节来说明、解释、证明或分析文章的主题思想、段落大意等。细节题即是测试考生对文中事实和细节的理解能力。提问方式细节题的提问方式灵活多样，通常使用what, according t

11、o, where, which, why, how, because, purpose等疑问词和单词进行提问，如：1. What does the example of India illustrate? 2. According to the author, which may chiefly be responsible for the moral decline of Japanese society? 3. The author writes the development of geology to demonstrate.4.The U.S. achieved its predom

12、inance after World War because.命题规律1.文中提到的时间、地点、人物等细节信息处常考。2.特殊标点处常考，如引号、括号、破折号、冒号。3.比较处常考。4.起承转合处常考，如转折、递进、因果、强调等关系。5.列举处常考，列举可以采用数字排序，也可以采用排比句的方式。6.举例子与打比方的地方常考，文章中作者为了论证自己的观点，常常采用举例子或者打比方的方式来证明。解题技巧1.研读问题，确定要寻找的信息，并预想它会以什么形式出现。例如，如果问的是事件的时间，就要注意日期；如果是问谁做了什么事情，就要留意人名。2.返回原文。 根据题干中的时间、地点、人物返回原文。 根据

13、出题顺序返回原文。 根据题干中的重点词或其同义词返回原文(如名词、动词、形容词)。 找原文中的难句定位，一般来说，难句都是出题点。3.用扫扫停停的方式，目光迅速扫过字里行间，找到与答题内容相关的关键词或短语，停下来仔细阅读。在确信理解了原文的基础上，来确定正确答案。4.已找出答案的短文部分就不必再看了，以节省宝贵的时间。5.在找到所有问题的答案后，即刻停止阅读剩余的部分。6.如果回答此类问题需要读者具有一定的背景知识，那也只是最基本的常识。因此，切勿脱离文中内容而根据自己的想象或其他来源的知识来选择答案。7.干扰项特点：单词替换；颠倒因果；扩大范围；照抄原文；不符常识。8.正确选项的特点：一般

14、照抄原文的不是正确答案，而同义替换的是正确选项； 含有绝对性词的选项不是答案，而含有不肯定词(some, sometimes, certain, someone, more.than, (not) as.as, less)等的选项往往是答案。五、推断题的命题规律及解题技巧在文章中，作者有时没有将某一个问题、观点直接或正面陈述出来，而是隐含在字里行间，这就要求考生应根据所读材料进行有关的判断、推理和引申。这种题型注重对文章深度的理解，要求不仅读懂，还要领会作者的言外之意，可针对某个细节进行提问，也可对文章的总体进行提问。提问方式题干中一般包括infer, imply, suggest, conc

15、lude, indicate和assume这些动词，如：1.It can be learned from Paragraph 4 that . 2.What we can infer from the first three paragraphs? 3.We can draw a conclusion from the text that .4.The last sentence of the first paragraph most probably implies that .命题规律1.对篇首、篇尾、段落中的主题句概括归纳，从而得出综合性推论。2.围绕文章若干段落，推理、判断段落间的关系

16、。3.支持主题思想的细节部分常被用来对一定内容进行推理、判断。4.文章或段落的开头或结尾总结处。5.语义转折处。解题技巧1.如果题干中提供了线索，根据这个关键词找到原文中相关文字信息，然后做出推理。例如，From the text we learn that Stephen Cooper is.中的Stephen Cooper是答题的线索。2.如果题目中无线索，如We can draw a conclusion from the text that .；What can be inferred from the passage? 可以先扫一下选项，排除不可能的答案，然后根据最有可能的选项中的关

17、键词找到文中相关的句子，对其进行同义转述或综合的选项为正确答案。3.干扰项特点：以假乱真，编造信息：不是在文章事实或上下文(句)逻辑基础上进行推理而得出的观点。混淆本末，主次不分：虽然以文章提供的事实或内在逻辑为基础进行推理，但推理过头，概括过度。直接、间接不分：文章中明确表达当成推理出来的。因果颠倒：原文的原因变成了选项中的结果，或反之。手段与目的颠倒：原文的手段变成了选项中的目的，或反之。4.正确选项的特点：一般含义不肯定(或主观)的，或有新义的是答案。标志词有may, can, possible, sometimes, often等。如果四个选项全能凭常识判断，其中含义深刻的是答案；或四

18、个选项中惟一一个不是常识项的是答案。合乎常理、意义深刻的一般是答案。六、主旨题的命题规律及解题技巧主旨题主要针对文章主题设问，考查考生对通篇文章的理解和把握，有时也会针对某一段或几段的主题提问。标志词有：main idea, main point, key point, main topic, mainly discuss, mainly explain, is mainly about, purpose, best title等。提问方式1. What is the passage mainly about?2. From the passage we learn that .3. Whic

19、h of the following could be the best title for the passage? 4. This passage was written to explain .5. What conclusion can be drawn from the passage?6. The purpose of this passage is .命题规律1.段首、段尾句常考：段首、段尾句一般表达了文章的中心思想，或者就是该段的主题句，对全文或全段起着提纲挈领的作用。2.因果句常考：因果句通常可以表现出作者的意图、观点甚至全文的主题，因此成为考点。3.特殊标点处常考：尤其是位

20、于段首的特殊标点符号之后的内容，由于其常常表达了作者的观点，阐述了全文主题，因而成为重点考查内容。4.语义转折处常考：尤其是段首的语义转折，其后面往往是作者真实的写作目的或基本观点，即文章的中心思想所在。解题技巧1.如果文章只有一段，看懂文章的开头两句是极为重要的。如果文章有几段，则每一段的第一句都要仔细地读，尤其是最长的一段更要注意它的主要内容。2.边阅读边在主题段或主题句或重要的词句下面画线，读完全文后再回过头来重读画线部分，然后就会得出作者的主要意图。3.文章主题句根据文体的不同，在文中的位置也不同，可能放在段首，也可能放在段中或段尾。4.注意文章中出现频率高的单词，这些词可能就是蕴含中

21、心思想的关键词。5.小心首段陷阱,不要一看开头就选择答案。6.干扰项特点：局部信息：涉及文章的某一细节，犯了以偏概全的错误。涉及某一自然段的大意，而非整篇文章的中心思想，犯了归纳不够的错误。与文章内容毫不相干或与文章内容相悖。选项概括范围太宽，其内容超出文章阐述的部分，犯了归纳过头的错误。这类干扰项常常在提问文章标题的题目中出现。7.正确选项的特点：较全面、有针对性地表达文章中心思想的选项一般是答案。含有抽象名词和概括性词语的选项往往是答案。如approach, concept, opportunity, various, general, necessity, importance等词。所选

22、的选项应准确，即不能有任何违背原文的地方。仔细比较意义相近的选项中词义的细微差别。一般有两个选项意义相近，其中之一便是答案。七、语义题命题规律及解题技巧语义题主要测试：熟词偏义或具体词在特定语言环境中的意义。超出考研英语大纲词汇表的生词词义的推断。代名词的指代。某一句话或某一引用的话语在上下文中的含义。 提问方式1. The expression/word/phrase.in Line X, Paragraph X most probably means.2. What is the meaning of.in Line X, Paragraph X? 3. The word.(Line X,

23、 Paragraph X) most probably refers to those.4. By., the author means.5. What does the sentence.in the passage mean?命题规律1.标点符号处常考。因有些词汇的定义是通过标点符号，如逗号、冒号、破折号和括号来完成的。2.定义处常考。标志词有：is, is called, means, that is, i.e., or, defined as, refer to等。3.对比处常考。有些句子在生词的前后语境中提供了反义词或同义词，根据其反义词或同义词，可猜出其词义。标志词有：in con

24、trast, on the other hand, rather than, however, yet, although, while, but, unlike, whereas, as opposed to 等。4.英文成语、修辞、比喻处常考。解题技巧1.返回原文，找出该单词、短语或句子出现的地方。2.注意结合上下文，进行理解。如果是词汇，可判断该词汇是否超纲，如果是纲内词汇，则字面意思必然不是正确答案；如果是指代词，向上搜索，找最近的名词、名词性词组或句子，然后将找到的词、词组或句子代入，替换该指代词，看意思是否通顺；如果是句子，要对原句进行语法和词义上的精确剖析，应该重点抓原句的字面含

25、义，不要进行归纳、演绎、推理。3.然后在四个选项中找出与你的理解意思最接近的一个作为答案。4.干扰项特征：用常规词义来麻痹考生。如所考查词汇为简单词汇，则字面含义为干扰项。所考查词汇的形近异义词为干扰项。句子错误选项的特征通常是推得太远。5.正确选项特征：词汇的非常规含义，放回原文符合语境的选项。词汇所在句子的上下文中出现关键词汇的近义词或反义词。含义深刻的句子是句意题的正确选项。八、态度题命题规律及解题技巧态度题主要考查考生能否正确理解作者的写作意图、所持的观点及阐述文章主题时的语气或对他所论述的对象的态度。态度题有两种题型：1.文章作者态度题：是针对整篇文章设问，所以考生要把握整篇文章。做

26、文章作者态度题时，考生千万不要把自己的态度揉进文章中，同时要注意区分作者本人的态度与作者引用的观点态度。2.局部作者态度题：考查考生对局部细节所体现出的作者态度的理解，因此做此类题时，考生应回到文章局部上，落到实处。提问方式态度题用的关键提问词或词组有：attitude, opinion, deem, show, according to the author, in the authors eye, disagree, feel, idea, impression等等。1. According to the author, which of the following best descri

27、bes the tone of the passage? 2. The tone of the whole passage is .3. The passage indicates that the author experiences a feeling of .4. The authors attitude towards.seems to be .5. Which of the following can best describe the attitude of the author towards.? 6. The authors attitude towards.might be

28、summarized as one of .命题规律1.涉及文章思想处常考：文章的中心思想、组织脉络与作者的观点和态度密切相关，要理解作者的观点，需要通读全文，分析作者的思路，把握文章脉络，而后才能正确揣摩出作者的思想和态度。2.作者提出观点处常考：议论文中作者思路一般是先提出观点，而后给予论证和支持，最后得出与观点相一致的结论。因此理解了作者的意图和态度，就把握了作者的基本态度和中心思想。3.语义转折和对比处常考：语义转折和对比处往往是作者提出自己观点的地方，是表明其基本思想，反映其观点和态度的关键所在。4.复杂句和特殊句型或句式处常考：复杂句一般暗含作者的态度和观点，特殊句型或句式提示读者

29、注意所说内容的重要性，该内容一般与作者观点和态度密切相关。解题技巧1.精确理解四个选项词语的含义。常见的态度词：形容词形式：biased(有偏见的), indifferent(冷淡的), objective(客观的), subjective(主观的), partial(偏袒的), impartial(公正的), puzzling(令人困惑的), optimistic (乐观的), sensitive(敏感的), gloomy(令人沮丧的), scared(恐惧的), content(满足的), pessimistic(悲观的)。名词形式：opposition(反对), suspicion(怀疑

30、), approval(赞成), indifference(冷淡), dissatisfaction(不满意), contempt(鄙视), tolerance(容忍)。2.不要搀杂自己的观点。3.可以寻找文中一些具有感情色彩的词。4.可以抓论述的主线及举例的方式。5.干扰项特点：别人的观点与作者的观点相混，两个事物相混。选项中的中性词(如indifferent, ambivalent, neutral, disinterested, impassive)一般均为干扰项。由于近几年文章都是反映与社会联系紧密、多为人们所关心的现象，故作者对这些社会现象持批评或支持态度的较多。与原文中表示态度的形

31、容词或副词相矛盾。6.正确选项的特点：选项可能不再是态度明确的肯定或否定词，而改为带有程度限制的词，如partially (correct)等。持有保留态度的比较客观的选项，常常是正确选项。要注意行文中出现的claimed as, suppose, perceive as, considered as, ranked as等词，这些词往往与作者的观点态度相反。九、篇章题命题规律及解题技巧近年来考研英语阅读对考生把握篇章结构的能力方面加强了考查，考生如能从篇章的层面上把握文章，弄清段落之间的关系、文章的宏观结构，考研阅读方面就能够有大的突破。比如说，2005年的第二篇文章考的是地球变暖的问题，如

32、果能弄清文章的问题解决型这一结构，这篇文章的阅读和做题就比较容易了。提问方式1.In the opening paragraph, the author introduces his topic by .2.The author associates the issue of global warming with that of smoking because .3.The author begins his article with Edmund Burkes words to .4.The author uses the example of.to argue / discuss/ ex

33、emplify that命题规律1.推断前文内容和后文内容的题目不会成为近几年内阅读理解Part A部分考查篇章题的重点。2.对于推断论点论据类型的篇章题而言，主要出题点是文章中间段，通常为两类：一类是给出论据，考查该论据所支持的论点；另一类是给出论点，找到能够证明该论点的论据。因此对于第一类题型而言，出题位置就是段落中的支持性细节，包括例证、数据、引用、故事、阐述等。而第二类题型的出题位置通常位于段首或段尾，这是因为段落主题句往往出现在这两个位置。3.对于推断文章组织结构类型的篇章题而言，主要出题点为文章首段，考查考生是否理解作者引入主题的手段、方法。或者是针对全文结构出题，考查考生对文章整

34、体结构的把握。解题技巧1.快速浏览题干，确定试题类型。2.回归定位，找到文章中出题点。3.利用已有的英文写作手法，篇章结构知识解答。4.推断文章前面的内容立足于文章首句，因为文章首句承上启下，尤其注意首句中诸如this, so, other than之类的结构词。5.预测下文的内容则分两步走：第一、读文章每段末句，末句承上启下；第二、读文章每段首句，文章每段首句表示文章内容的逻辑走向。如果文章讲述某一事物的两个阶段或方面，下文将介绍这一事物的第三个阶段或方面。我们把预测下文内容的题称之为坐标题，即竖看文章每段首句，横看文章最后一句，其他句子是文章所讲内容，而不是下面将要讲的内容，往往干扰选项来

35、自文章所讲内容。6.对于论点论据类题型，则要回到某一论点或论据所在的段落，仔细研读。找到支持该论点的论据，在四个选项中找到与这些论据为并列关系的选项即可。如果题干中给出论据，则要选出选项中概括性的陈述，然后回到文中相应的段落，仔细看该部分的论据，如果与题干中的论据为并列关系，能够支持同一论点，则说明该选项为正确选项。7.对于考查文章局部，例如首段的组织结构题，需要快速浏览该段，分析作者行文思路，是通过讲述故事、进行对比，还是阐述现象、解释定义引入主题的。对于考查文章整体结构的题型，只需要读文章每段前两句即可，因为这些句子是文章框架，了解了每段的主旨，也就掌握了文章的框架。8.干扰项特点：论点

36、论据张冠李戴：选项中的支持性细节部分与论点所述内容无关，或关?磺俊?并列关系：选项与题干中的论点是同一层面上的并列关系，没有支持论点的数据、例证，也并非是对题干中论点的进一步阐释、说明。论据 论点非概括性陈述：对于给出论点找论据类型的结构题而言，常见的干扰项是给出非概括性的陈述句，即给出的也是论据，非该论点支持的论据。张冠李戴：虽然选项是概括性陈述，但题干中给出的论据与选项中的论点没有逻辑上的联系，不能成为支持与被支持的关系。9.正确选项特点：对于给出论点找论据的篇章结构题而言，正确选项是细节性陈述；对于给出论据找论点的篇章结构题而言，正确选项是概括性陈述。十、阅读理解B节概述阅读理解B节主要

37、考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解。本部分有三种备选题型。每次考试从这三种备选题型中选择一种进行考查。我们将其分别命名为选择搭配题、排序题和信息匹配/概括大意题。仔细分析三种题型的内在特点，可以发现，尽管他们的命题形式有明显区别，但对考生考查的能力和知识点却是相同的，概括起来可以有以下两个方面：1.考查考生对文章结构和段落结构的整体把握要求考生能够把握所读文章的结构特征，掌握文章的主旨和段落主题；能够理清文章和段落的发展脉络，把握文章的起承转合关系和段落的发展模式。2.考查考生对语篇、语段特征的理解1)一致性(unity)。一致性指全文围绕一个主题；每一个段落也只有一个主

38、题。文章或段落的主题可能是显性的(有鲜明的主题句topic sentence),也可能是隐性的(主题隐含在细节的描述中)，但文章或段落的展开却紧紧围绕着一个中心，并服务于这个中心，或陈述其原因，或叙述其结果，或罗列事实，或举例论证。2)连贯性(coherence)。连贯性是指段落与段落之间，段落内的句与句之间的衔接和协调一致。文章或段落的论点与论据之间的关系必须清楚、合乎逻辑。十一、选择搭配题命题规律及解题技巧选择搭配题包含两个部分：主干部分和选项部分。在一篇总长度为500600词的文章中有5段空白，文章后有67段文字。要求考生根据文章内容从这67段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段文

39、字。命题规律1.所选择的文章逻辑性强，结构紧密。2.要求补充的句子往往较长，理解起来有一定的难度。3.要求补充的可能是一个句子，可能是两三个短句，也有可能是完整的段落。4.空白处的位置可能在段首、段落中间、段未，但不会是文章的第一句，一般情况下也不会是最后一句。在文章中发挥承上启下的作用。解题步骤1.阅读文章题目附近的句子，锁定目标答案可能的特征。2.阅读选择项，寻找特征词。特征词：代词、专有名词、连接词、数字、复数名词等。3.回头再去看原文，明确1-5位置。开头常是主题句，不行再看前和尾。中间不忘主题句，前瞻后望找启示。末尾常是下结论，也可排比和例子。4.用代入法通读全文，检查答案是否合理。

40、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第20页 共20页解题技巧1.就近原则寻找信息线索。2.选项中出现时间年代时，往往要注意与原文中年代的前后对应关系。3.选项中出现代词时，该选项往往不能放在首句，要注意指代成立的条件。it可指代前面的单数名词或整个句子。one指代前面的单数可数名词。 they或them指代前面的复数名词。this指代前面的单数名词或句子。that指代前面的不可数名词或句子。4.绝对常是干扰项，意思太泛太窄要小心。5.警惕无关离题词，两项相近有答案。6.对比选项与原文时，与原文重复或同义改写的字越多的往往就是选项。7.总体观、相互补，做题不用按顺

41、序，先做易后做难，莫忘近邻上下文。8.放在段首句子的特点：含有between.and, either.or, not only.but also。复数名词时，那么该段将是总分结构，其中提到的名词可能是线索。可能有标点符号：或；。 9.放在段尾的句子有时也会有提示词：因果连词：therefore, thus, as a result, for this reason, hence。总结性连词：in short, to sum up, to conclude, in a word。转折性连词：but, nevertheless。解题通用的方法为了正确解答选择搭配题，考生需要认真搞清楚主干内容和结构

42、上的关系和布局，从而分辨出选项部分从结构和内容上看是属于文章的哪个部分，能否与空白处的上下文有机地衔接起来。一般情况下此类试题不要求考生过分关注某一具体的细节；而是要着眼于全文，在理解全文内容、文章结构、逻辑关系，如时间、地点、因果关系、从属关系等的基础上方能做出正确选择。因此，熟悉题型十分重要，体现在选择搭配题上则是熟悉文章结构类型，做到心中有数。解答选择搭配题有赖于句子所在的上下文语境，因此考生需仔细阅读文章题目附近的句子，锁定目标答案可能的特征，然后阅读选择项，寻找特征词，通常这些特征词包括代词、专有名词、连词、数字、复数名词等。做到心中有数后，再回头看原文，明确各选项的位置。通常，考生

43、可以借助几个方法来解答阅读理解选择搭配题。1.主旨解题法主题句是段落的核心，它表明作者的态度、观点、意图等，也反映了段落的中心思想。因此，主题句一般不是事实真理，也不是个人经验或爱好，而是需要证明或阐明的话语。 如果补全句子的位置在段落的开头，那么正确选项的开头常常是主题句，如果这样还不能够判断出正确选项的话，就再往前看题目所在处前面的句子和后面的句子。 如果补全句子的位置在段落中间，考生在寻找正确选项时也要牢记所看段落的主题句，通常中间位置的内容是进一步阐述、说明主旨的细节论证部分，只有不忘主题句，在题目上下文中找寻线索，才能够正确解答。 如果补全句子的位置在段落末尾，那么正确选项常常是下结

44、论的句子，与主题句首尾呼应，有时也可以作为过渡句引起下文，有时也可能是排比和例子等细节内容。放在段尾的句子有时也会有提示词：因果连词：therefore, thus, as a result, for this reason, hence。;总结性连词：in short, to sum up, to conclude, in a word。转折性连词：but, nevertheless。2.同现关系解题法除了利用文章的语篇和段落结构外，考生还可利用文章内的同现关系，即相互照应的词语在同一语境中同时出现，同现词语之间可能存在意义上的相同或相对关系，也可能存在着意义或逻辑上的连带关系，包括语义场同

45、现、结构同现、修饰同现、搭配同现等。3.复现关系解题法复现关系与同现关系有些相似，但构成复现关系的词，短语或结构关联更为紧密，通常为同义词、近义词、反义词、平行结构等，包括搭配复现、结构复现、近义复现、同义复现、反义复现、上下义词复现等。4.逻辑关系解题法选择搭配题要求考生必须具有超越单句水平的理解能力，也就是要具有对由若干句子组成，表达整体意义的段落或由若干段落组成的篇章的理解能力。考生只限于理解单句是不够的，必须理解句与句子之间在语义上的逻辑关系，这类逻辑关系主要有：并列关系、递进关系、对立关系、例证关系、定义关系。 并列和递进关系a. 表示并列和递进关系的标志词有and, indeed,

46、 also, besides, almost, even, similarly, like, correspondingly, accordingly, in the same way, meanwhile, furthermore, moreover, too.。b. 表示并列、递进关系前后句子中的名词或意思具有同指性，即谈论的是同一事物或人。 对立关系(转折、让步)a. 表示转折、让步等对立关系的标志词有：but, yet, however, although, though, while, whereas, despite, by contrast, on the contrary.。b

47、. 表示转折、让步关系的前后句子的名词同指，但句意对立，往往出现以下情况：褒贬对立；句式结构对立，如前肯定后否定、前否定后肯定。 例证关系a. 表示例证关系的标志词有：for example, for instance, for one thing, to illustrate, as an illustration, that is, namely, verify。b. 在例证说明部分，如果是先总结说明，后例证，则总结说明后往往伴有表示例证关系的提示词：for example, for instance等，此时前面往往有复数名词或表述概念的句子。如果先举例，再进行总结说明，则总结说明前往往伴有提示词：thus, therefore, in c