【三维设计】（广东版）2014届高考历史一轮复习 第十三单元 西方人文精神的起源及其发展配选作业（含解析） 新人教版.doc

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1、第十三单元 西方人文精神的起源及其发展(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共60分)1希腊人认为神是和自己很相似的，区别仅仅是神更有力量、更长寿、更美丽。这一看法直接体现了古希腊 ()A发达的海外贸易B繁荣的商品经济C丰富的人文精神 D成熟的民主制度2西方学者认为公元前6世纪至公元前3世纪是人类文明的“轴心时代”(Axial Age)，“人类意识”首次觉醒，对此理解准确的是 ()A在此之前人类对自然世界缺乏了解B东西方都开始了对人和人类社会的研究C中国用大一统方式推进了思想的发展D苏格拉底特别强调人自身的价值和作用3“没有人愿意用抽签的方法雇佣一位舵手和建筑师、吹笛手或其他

2、行业的人，而这类事若出错的话，危害远比在管理国家事务上出错轻得多。”苏格拉底的上述观点反映他 ()A要求哲学家管理国家 B反对直接民主制度C赞扬君主专制制度 D用人不疑，疑人不用4严格地说，是威尼斯和佛罗伦萨的作坊而不是达芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴。这说明文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源是 ()A意大利保留了古希腊罗马的古典文化B意大利具有丰富的人才资源C意大利最早产生了资本主义萌芽D意大利的中世纪神学思想淡薄5文艺复兴时期一位人文主义者说：“我几乎愿意再年轻几岁，这是因为我相信在最近的将来一个黄金时代就要来临。”这句话体现了 ()A为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神B重视物质享受、追求

3、贵重金属的时代特征C批判宗教信仰、追求个性自由的强烈愿望D追求理性、自由、民主、科学的生活态度6九十五条论纲指出：“教皇的财富今日远超过最富有者的财富，他为了建筑一个圣彼得教堂，为何不用自己的钱，而要用贫穷信徒的钱呢？”材料反映作者的态度是 ()A认可教皇搜刮财富B天主教徒应该忠于信仰C赞同教会建造教堂D反对天主教会的经济掠夺7关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的热线了。”材料反映了这场宗教改革 ()A主张废除教阶制度与宗教仪式B否定信仰上帝C宣扬圣经至高无上D挑战教会权威8“要寻求一种结合的形式

4、，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。”从上述材料可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出强调了 ()A批判神权统治 B鼓吹人性解放C倡导思想自由 D构建民权政府9孟德斯鸠提出“三权分立”学说，认为“政治自由是通过三权的某种分立而实现的”。在当时他的直接目的是 ()A实现权利平等B推翻君主制C避免暴君专政 D反对教会专政10卢梭说：“行政权力的受任者决不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这决不是订立契约的问题，而只是服从的问题。”这体现他主张 ()A制定契约限制官吏滥用职权B个人意志凌驾于公

5、权之上C反对用暴力手段解决官民对立D官吏行使权力需接受人民监督11启蒙运动时期，自然神论者喜欢将上帝比喻成一个钟表匠，无需不断干涉被造物的世界，因为这世界可以按照上帝创造的理性与自然法则自行运转。这表明 ()启蒙运动受到自然科学的启示人类社会发展规律已被揭示理性受到人们的尊崇启蒙思想已摆脱宗教的影响ABC D12文艺复兴、宗教改革和启蒙运动促进了近代欧洲的思想解放。因为它们都()A抨击封建君主的专制统治B体现人们实现自我价值的诉求C倡导理性至上和科学思维D揭露资本主义社会的黑暗现实二、非选择题(第13题18分，第14题22分，共40分)13阅读下列材料：材料1：我的命运就是生活在变动的乱世风暴

6、之中，而你(指他的诗)也许会如同我们希望的那样，在我身后活得长久，将会遇上一个更美好的时代。遗忘的沉睡不会永远延续，当黑暗被驱散时，我们的后人会再次在先世纯粹的光芒照引下向前迈进。彼特拉克阿非利加材料2：当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对。因为人民正是根据别人剥夺他们的自由时所根据的那种同样的权利，来恢复自己的自由的，所以人民就有理由重新获得自由；否则别人当初夺去他们的自由就是毫无理由的了。 卢梭社会契约论材料3：中国近代军事学家、政论家蒋百里著欧洲文艺复兴史后，梁启超评价说：“然则此书者，吾不敢径指为百里所得之曙光，然吾有以窥其

7、求曙光所由之路也。吾证其为极有价值之作，盖述而有创作之精神者也。”金宝山也以评论道：“蒋百里撰写的欧洲文艺复兴史是我国人士所撰有关文艺复兴的第一本著作。蒋百里在文中提出的人之发见，世界之发见两点，正是民主、科学的生动注脚，符合时代精神。”请回答：(1)材料1作者认为的“黑暗”是指什么？指出“先世纯粹的光芒”的含义，这首诗表达了作者怎样的情感？(6分)(2)卢梭被称为是一个发展了人文主义的启蒙思想家，据材料2分析得出这一结论的依据。(6分)(3)材料3中的评论者认为文艺复兴对中国近代社会的发展起到了怎样的作用？他们又是怎样认识文艺复兴的精神实质的？(6分)14阅读下列材料：材料1：启蒙思想家把欧

8、洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼吁用理性的阳光驱散现实的黑暗。人教版世界近代现代史上册材料2：难道农民的儿子生来颈子上带着圈，而贵族的儿子生来腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。伏尔泰语录材料3：政治上的自由是公共自由，是保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政制，其中各种权力既调节又配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。孟德斯鸠罗马盛衰原因论请回答：(1)

9、材料1中启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”？“理性的阳光”指的是什么？(6分)(2)材料2体现了什么思想？如何评价？(4分)(3)归纳材料3所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。(6分)(4)在自由这个问题上，材料2与材料3各侧重什么？(6分)详解答案一、选择题1解析：本题考查学生的分析理解能力。“希腊人认为神是和自己很相似的”，希腊人的这种看法其实是对人本身价值的肯定，这其实是人文主义精神内涵的一种诠释。其他几项是这种精神产生的客观因素。答案：C2解析：A本身表述错误，因为之前人类对自然界有所了解，只是不透彻而已；中国的大一统思想出现是公元前2世纪的汉武帝在位时期，而不是公元前3

10、世纪前；D项仅考虑苏格拉底，太片面，不准确。答案：B3解析：本题考查学生的理解能力。苏格拉底的观点针对的是雅典的直接民主，通过一个对比的手法，表达了对这种民主制度的不满及担忧。答案：B4解析：本题考查学生的分析能力。威尼斯和佛罗伦萨的作坊实质上体现了资本主义萌芽的兴起与发展，这是文艺复兴运动兴起的经济根源。答案：C5解析：本题考查文艺复兴时期人文主义的含义。题干“文艺复兴时期人文主义者”可知体现的是人文主义精神，人文主义精神的核心是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福。“再年轻几岁”体现了一种对生活的乐观进取，故选A。题干中的“黄金时代”是指资产阶级思想文化时代而非经济上的重商主

11、义，故B错误；文艺复兴不是笼统地批判宗教信仰，而是批判封建天主教，宣扬资产阶级的宗教观，故C错误；D项对应的是启蒙运动。答案：A6解析：本题考查学生的分析能力。九十五条论纲是欧洲宗教改革人物马丁路德的战斗檄文，对天主教和教皇进行揭露和批判。从材料内容看，涉及天主教会的经济掠夺，故选D。答案：D7解析：“人人自带直拨上帝的热线了”反映的是路德的信仰得救思想，即人的灵魂得救无需靠教士为中介，要靠自己虔诚信仰。人人可以和上帝对话。路德的宗教改革是对西欧基督教神权统治的批判和否定。答案：D8解析：根据题干提供的信息和所学史实可知，启蒙运动同文艺复兴、宗教改革运动最大的区别在于构建资本主义政治体制。所以

12、此题正确选项是D。答案：D9解析：本题考查学生的理解能力。孟德斯鸠反对君主专制，三权分立学说把国家的权力一分为三，国王只能行使行政权。并且三权分立，彼此制衡，这样就能避免暴君专政。答案：C10解析：本题考查学生对材料信息的提取能力。从材料“只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们”“对这些官吏来说，只是服从的问题”可以看出官吏行使权力时需要接受人民的监督。答案：D11. 解析：人类社会发展的规律是马克思在1848年第一次揭示；启蒙运动作为资产阶级的思想解放运动没有摆脱宗教的影响，只是用资产阶级的宗教思想取代封建的宗教思想而已。故排除，符合题意。答案：C12解析：本题考查学生的

13、分析能力。抨击封建君主的专制统治，倡导理性至上和科学思维不符合文艺复兴、宗教改革；揭露资本主义社会的黑暗现实对三者皆不适合；三者都体现了人文主义即对实现自我价值的诉求。答案：B二、非选择题13解析：本题考查学生的阅读、理解能力。第(1)问结合作者生活的时代进行分析。第(2)问材料2中卢梭认为人民是自由的，强调主权在民。第(3)问应紧扣材料进行概括，“是民主、科学的生动注脚”体现了其精神实质。答案：(1)黑暗是指封建教会的腐败、专制和中世纪神学观念。含义：古希腊、罗马精神的重生。情感：追求人性的解放，对未来理想社会的向往。(2)认为自由是天赋人权，不仅人们不应当自己抛弃它，任何人也不可侵犯，并应

14、以契约保障。主权在民。(3)作用：对近代先进的中国人解放思想、寻求救国道路起到了积极的作用。认识：文艺复兴的精神实质是民主、科学。14解析：第(1)问“漫长的黑夜”指封建专制对人们理性的压制与束缚；“理性的阳光”即冲破封建专制、构建理想社会；第(2)问结合启蒙思想的基本内容去分析、评价；第(3)问材料3体现了权力之间的“制约与平衡”，这一思想后来被资本主义国家广泛采用；第(4)问结合材料进行归纳概括即可。答案：(1)因为欧洲当时是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和自由，人们的思想受到教会的严格控制。“理性的阳光”是指按照资产阶级的要求和意愿来改造现实社会。(2)自由平等、天赋人权。对反对封建专制主义起了积极作用。(3)权力相互“制约与平衡”。为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。(4)材料2侧重于要求获得自由平等、天赋人权，材料3侧重于如何保卫自由与人权。6