“走近名人”综合实践活动汇报材料（二）.doc

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1、“走近名人”综合实践活动汇报材料 七年级综合实践汇报材料 七年组 佟培权 本学期，七年级围绕着“走进名人”这一实践主题对学生进行了综合性学习的指导。下面我介绍一下开展这次综合实践活动的实施过程。 一、开展“走进名人”实践活动的意义。 本学期我们七年级的三个班级在班主任老师的指导下同时开展了“走进名人”实践活动。七展本次活动是让学生认识了解更多的名人，通过阅读、访问、查找等多种渠道了解名人的成长故事，联系自己的生活实际，体验成长的快乐，并在感受名人成长经历的同时，主动思考自己成长中的问题。学习如何立志，如何自立，如何与别人相处。另一方面也是为了帮助学生树立正确的人生观和世界观，正确认识名人的成长

2、过程，学习名人的奋斗品质，避免盲目崇拜。 在综合性学习的展示活动中，学生把了解到的故事和想到的问题，以口头、书面、图片、手抄报等多种形式进行交流；在“展示台”中，以各种形式展示本组学习的成果，和大家一起分享学习的快乐。 二、开展本次综合实践活动的目的。 在知识与能力方面。我们希望学生能在活动中主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生观察感受能力，组织策划能力，收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就是本次综合性学习的价值所在。 三、开展本次综合实践活动的具体目标。 1、查找、收集、整理有关名人各种的资料（包括名人的成长故事和取得的成就等等）。 2、

3、调查我校学生对名人的了解情况，并在调查了解的基础上如何充分利用好名人名言，以培养学生的调查、思考等方面的能力。 3、积极地引导学生参与到自主研究的学习过程中，充分发掘学生的合作、探索能力，在研究中培养学生收集、处理和运用信息的能力以及社会交往的能力。 四、活动准备阶段。 1、初步感知，明确活动的意义和内容。 面对“走进名人”这个专题，同学们提出了不少方案：有的想看书、上网了解名人的成长故事，并编辑故事书；有的想采访社会各行各业人士，了解他们的成长故事，有的想调查其他同学所喜欢的名人。主题就这样在学生你一言我一语的讨论中产生了，有： （1）阅读名人故事的阅读组 （3）采访名人的采访组 （2）上网

4、查找名人的网络组 （4）编辑名人成长故事书的编辑组 （5）以“名人伴我成长”为主题的手抄报组 （6）以“我喜欢的名人”为主题的绘画组 （7）以朗诵名人诗词或歌颂名人的诗词为主题的表演组 2、组织形式，明确责任。 （1）我们将活动分为三个阶段。第一阶段以个人为单位，以收集、整理资料为主；第二阶段以分工合作为基础的小组活动，以调查访问为主要方式；第三阶段开展班级集体活动，以汇报、交流为主。 （2）了解调查研究的方式之后，尊重学生的选择，让学生自愿分组组，每组推选一名认真、负责的同学作为组长，各组组长针对调查研究的内容，结合实际情况，分配组员们的任务。 五、活动的实施阶段。 （一）第一阶段。收集、整

5、理。 每个小组的学生同时依据研究主题，展开资料的收集、整理工作，我相机指导他们查找资料的方法。 在收集资料的过程中，学生学会了利用多种途径查找资料，更是感到了课外资源的庞大和便捷。收集完资料后，我又指导学生对资料进行了整理、归纳。 （二）第二阶段。调查、分析。 在第一阶段研究的基础上，同学们感受到了名人们所蕴含的巨大内涵，他们能激励人奋发向上，能陶冶人的情操，能让人了解人生的真谛，明白道理，特别是那些名人的奋斗历程，顽强拼搏的精神也深深地打动了每一个学生的心，使他们接受了一次精神上的洗礼 在此次调查中，同学们共发放调查表300份，收回285份（其中主要以 六、七年级为主），占95%，通过统计、

6、整理，将数据进行了分类，进行了分析。 通过分析，孩子们捕捉到了新信息，他们纷纷发表了自己参与调查的感受。 有的学生说。“从我们的调查来看，我们学生对名人的了解比较单一，大家提到的，就总是那么一些人。” 有的学生说：“我以前只知道很少的几个名人，通过这次统计，让我认识了很多名人，增长了不少知识” 有的学生说。“各行各业都有名人，我以前认为名人都是高不可及的，可是，通过了解才知道，他们也是普通的人，只不过比别人更努力罢了。” 面对这些，无须教师再做多余的讲解，学生已在自主探索的过程中已经在受益了，教师只要认真倾听，适时指导就行了。 （三）第三阶段：开展活动，激发热情 为了提高学生对名人的了解和认识

7、，充分利用名人的精神，让学生通过系列活动，寻找解决问题的办法。 在这一阶段，我首先指导学生对教室进行布置，通过我们师生的共同努讨论，精心设计，为学生学习名人营造一个浓厚的文化氛围。 然后，我又组织学生进行“名人成长故事”为题的讲故事比赛，通过这次活动，学生加深了对名人的理解，激发了学生向名人学习的热情。 最后，我又让学生开展征集“名人名言”活动。并选出对我们最有激励的名言，每人背一句自己最喜欢的，作为自己的座右铭。 （四）活动评价 我们把最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主导地位，在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修改。班主任和付

8、班主任还有语文老师参与指导，必竟是第一次开展这样的调查活动，学生在每一阶段的实施的活动都离不开老师们的精心指导，整个活动老师们付出了很大的辛苦，活动的成功开展离不开老们的辛劳。 在活动中，家长也给予孩子们大力的支持和鼓励，他们帮助孩子查找资料，提出一些意见、建议。他们普遍认为，这次活动使孩子在实践中得到了智力和能力的锻炼，尤其是在与人合作交往方面受益匪浅。 （五）活动反思。 学生通过这次活动，不但了解了名人，走进了名人，更使自己的知识和智慧得到充分的展示。在调查中，绝大多数学生的合作探究、实践能力得到了充分的锻炼。但也发现有少数学生的主动参与性有所欠缺，在调查、交流中表现出语言表达、人际交往能力还不足，怎样培养这些学生的兴趣和能力，让他们更好地参与各项活动，还有待进一步的探讨。 2021-12-7 第 6 页 共 6 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。