一百条建议(三).doc
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1、一百条建议 给教师的建议读书笔记 “书到用时方恨少,事非经过不知难。” 作为一个一线教师,需要很多的知识来充实自己,然而我们现在拥有的知识面实在是太狭小。“要教给学生一杯水,教师应该有一桶水”。一桶水如果不再添加,那么水也有会用尽的时候。想要拥有源源不断的水,那就要读书,不间断地读书,跟书籍交朋友。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“是固教然后知困,学然后知不足也”。因此,读书吧,特别是我们这些一线教师。 在书中有这样一段话:“读书是节约老师学习时间有效的方法之一。读书不是为了应付,而是出自内心的需要和对知识的渴求。”从古到今,无论哪一个成功者无不是“读万卷书,行万里路”呢。俗话说的好:“活
2、到老,学到老”,作为一名新时期的一线教师,我们更应当主动地学习,充实自己,完善专业知识,因为只有不断丰富自己的专业知识,才会创造性地使用教材,才能丰富自己,教好学生,作为一个教师,这是不可或缺的素质需求。苏霍姆林斯基也曾经说过:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读一二百本书。” 想想我们有的老师,一直苦于没有时间读书,被备课、作业、批改、上课,想想读书就有点心动,可是到了最后什么也没有动,一直处于心动嘴动就是不动手实际去做,眼看着时间一天天过去,却一事无成,到头来一无所获。 本书中既有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,大多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。许多理论
3、对我影响深远,其中有这样一句话:“教师的时间从哪里来。一昼夜只有24小时”。是的,我们一线教师确实很忙,白天黑夜加起来也就24小时,而我们每天早出晚归,把上班的8小时是排得满满的:除了备课、上课、批改学生的作业、辅导差生、还不时的接待家长,加上一些班级琐事,真的有点应接不暇,那有什么时间来读书、教科研;等晚上回家后还有一堆的家务要做。但是,如果你能够静下心来,每天挤一点时间来读书,我们的思维就像潺潺小溪,每日不断的注入一点,就会汇成一条智慧的大河。我们读书不是为了应付什么,是发自内心的知识需要和渴求。只要我们想拥有更多的时间想读书,就不至于挤不出时间来读书。 所以,我们不比总抱怨没有时间读书,
4、抱怨我们太劳累、事情太多。因为在知识的海洋,我们所能够给与学生的也就是书本知识,教科书中的那些基础知识,仅仅只是沧海一粟。知道这些,我们就会把抱怨都抛到一边。只有不断提高,才能持之以恒地丰富自己的教育技巧。如果把教师进行劳动和创造的时间比喻为一条大河,那么读书就像许多小的溪流在滋润、营养它。只有知识丰富的教师,才能教育出更多更好的学生。 古话也说。“开卷有益”。每天读书、然后思考,会使我们做出反思和内省,既看到自己的不足,又能够找到教育教学的方式途径,还可以总结他人的教学工作经验,借鉴别人成功的事例。 读给教师的建议,我想对自己说。读书,丰富了我的业务和专业知识,提高了我的教育教学思想。 文中
5、有这样一段话,“中国文化中有一个词是反省,荀子曰:君子日三省乎己。”而我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点,而无法超越自我的局限,或不能从错误中学习。这不是我们所应该学习的吗。我认为,其实,我们并不是不在学习,每天教学在第一线,每位教师肯定都有所感悟,有所困惑,我们只要多一些讨论,多一些表达自己的想法,多悟多写,这不就是我们身为教师最好的学习方式吗。叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。”反思是教师成长和自我发展的基础,教师从经验中学习,在反思中成长,这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教育教学活动出发,发现分析其中的问题,并通过教师之
6、间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。反思强调以问题为中心,着眼于教师在教育教学中遇到的“问题解决”。反思强调“学以致用,学用结合”。因此,教师应该带着问题去学习,在学习过程中认识到自己教育教学活动的不足,由于教师是带着教育教学中的实际问题去学习,这就使得他的学习更有针对性、实效性,使理论与实践紧密结合起来。教师通过反思,自觉地探索教育教学过程,在学中教,在教中学,这是教师自我提高的最佳途。 书中还提到了一个问题:教师的时间从哪里来。一昼夜只有24小时啊。确实,做教师的都知道,每天必须做的几件事:备课、上课、批改作业、课外辅导,现
7、在还要抽出时间来读书搞科研。带着这个问题,我阅读到书中所写:怎样进行呢。这就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作。我们所教的学科里教科书所包含的那点科学基础知识,在科学知识的大海里,只不过是沧海之一粟。读了这些,我茅塞顿开,教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力,有潺潺不断的流水,这是我们安排时间时应该首先
8、考虑清楚的。 第一个感受:爱学生 第二感受:尊重每位学生的特异性 在书中,苏霍姆林斯基高瞻远瞩,很明智地提出:教育者的使命就是让孩子各方面得到和谐发展,这种和谐发展的前提又是对每一个学生个性的尊重。“和谐的教育这就是发现深藏在每一个学生内心的财富。教育的明智,就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”正如文中提到的语文老师尼娜彼特罗芙娜的学生米哈伊尔一样。尽管米哈伊尔在平时上课中让尼娜彼特罗芙娜气得脸色发白、双手颤抖,但当这个“两分生”米哈伊尔很潇洒地为她修理好电视机后,尼娜彼特罗芙娜感到非常的难受,甚至是久久地坐着,哭着尼娜彼特罗芙娜深深地感到自责:我们做教师的人,怎么会
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