教师个人参考计划总结读《让我们拥有从容智慧的教学生涯》有感 .doc

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1、教师个人参考计划总结读 让我们拥有从容智慧的教学生涯有感磐安县玉山镇初级中学胡黎华非常多时候，我们总是适应于固守在本人划下的圆圈内，图一个平安温馨的空间，站在这个心理的温馨区，自我满足。而让我们拥有沉着智慧的教学生涯一书则帮我打破了这个圆圈，引领我去发觉圆圈之外更美的世界。“教育要有一点浪漫的气息，每天读浪漫的小说，学生除了考试，应该还有一些浪漫的事。”特级老师赵群筠老师在书中如是写道。“浪漫”一个多么美妙的词，反思本人在引导教育学生时，曾何时想到过浪漫，灌输给学生最多的确实是中考，仿佛中考确实是学生的一切。衡量学生能否做这件事的标准确实是是否对考试有利，有利则确信，反之则否认，从而失去了教育

2、最本质的东西，忽略了学生是鲜明的个体。学生到学校的目的不是考试，而是通过学习不断地提高本人各方面的素养。然而，我们非常多老师都简单地把学生来校的目的理解为考试，以爱生的名义而抹杀了学生鲜明的个性，将“浪漫”远离学生。特级老师赵群筠老师在文晖中学担任校长时，在文晖中学设置了一条拥有“相遇渴望约束云端自我男子汉选择制造光明”九个站台的文晖路，与学生一起演绎了一个又一个属于他们的“浪漫”故事，引导小孩阳光欢乐地走出了最美的道路。沉着、淡雅而富有智慧的杭州天杭教育集团郑英老师则告诉我们“教育即生长，教育的使命确实是为学生的成长提供最好的环境。什么是最好的环境？好的老师。”老师对学生的妨碍是深远的，倾听

3、着郑英老师一个个与学生之间的小故事，脑海中出现出一幅幅小孩与老师幸福、和谐相处的画面。画面中的小孩是充满阳光的，老师则是淡雅、漂亮的，师生间演绎出了一段段“浪漫”的故事。郑英老师是有心人，她擅长发觉、制造引导教育小孩的契机，让小孩在潜移默化中明白缘由；郑英老师对待学生是真诚、友善的，让小孩在和风细雨中感知真理；郑英老师是睿智的，与她在一起是一种享受。有郑英老师陪伴的小孩是幸福的，由于他们有一位天使般的老师给他们引路，引导他们沉着智慧地走出最美道路。“小孩有点，能够踩住，才不会不断往下滑。”朴素的语言却道出了教育的真理，我们在面对后进生时，应擅长发觉他们的优点，让他们获得前进的动力，重拾决心，引导他们优雅自信地走出最美道路。老师是漂亮的，富有智慧的老师更美。