个人专业发展规划（六）.doc

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1、个人专业发展规划 一、个人基本情况 姓名：戚一文 性别：男 出生年月：1966年6月 职称：小学高级教师 教龄：22年 二、现状分析（swot分析） swot分析swot分析法又称为态势分析法，是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法。它可以分为两部分。第一部分为sw，主要用来分析内部条件；第二部分为ot，主要用来分析外部条件。虽然它主要是用来用于企业竞争的分析方法，但它更是一种哲学，也适用于我们教育者个人。 （一）、优势（strength）： 1、知识视野宽阔。 本人于1984年杭州师范学校普师专业毕业，我于1985年参加成人高考，考入杭州教育学院数学专业参加函授学习。202

2、1年，我又参加了杭州师范学院公共事业管理专业专升本学习。另外，除校本培训外还参加了后备干部培训班、心理辅导培训、省电教馆电教高级班培训等，更进一步拓展了知识视野。 2、工作责任心强 工作责任心强是我的一介明显特点，也是我最大的财富。在任何一个班级的教学中，我总能坚持不放弃一个学生，这个说说容易，做起来不知道要花多少心血，多年来，我不知道在所谓差生身上化了多少心血。因此现在我总能接到当年“差生”的问候。 3、幽默风趣风格 幽默风趣的我的又一个性格特点。今年我有幸被评为杭州市学生最喜爱的教师，许多学生在学生最喜爱的老师评比文章中写到这个问题。每堂课让学生大笑三次，我能真正的做到，学生在轻松愉快的情

3、况下完成学习，难怪总有学生说觉得听戚老师的课时间过得太快。 4、管理经验丰富 二十多年来，我经历了六所学校的调动，得到了许多有经验的老师和领导的指点，经历了不同管理风格的校长的管理，努力取长补短的应用于工作实践中。我担任过多年班主 1任、大队辅导员、会计、团支部书记、副校长、完小校长，今天又当上了党支部副书记并主持工作，只差工会主席和教导主任只好以后再干了，所以我熟悉学校各个部门的工作。 班级常规管理也是我的特长之一。我长期担任高段数学，经常在五六年级甚至连上过三年六年级，经常接班。每接一个班，我总能想方设法搞好一个班的教学常规，能处理好与每一个学生的关系，还能协助班主任进行班级管理。 5、电

4、脑电教特长 本人作为电脑、电器爱好者，又担任过电脑教师，所以特长之一就是多媒体教学技术。利用电脑我能进行网站制作、声音编辑、平面图形处理、简单的3d动画、flash动画制作、视频制作和简单的编程，制作比较的复杂的课件等，并多次为教师讲座培训。熟悉各种电教设备的使用，部分电教设备还能进行修理。 （二）、劣势（weakness） 1、学习不够。我感到在学习上对自己有所放松，缺少主动学习思考，导致自己发展方向 不够明确。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作，使自己逐步沦为“算盘珠子”，领导拨一拨，动一动，怎么拨，怎么动。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀

5、，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上，造成了 2、笔头不硬。同时，读书时就偏理科，毕业后长期从事数学教学，造成文字功底太差。 虽然对于工作上的想法不少，虽敏于思，却很少落笔或很难提升到理论高度。就算写好了文章，人家也是客气地说内容是好的，但书写过于直白。 3、发展减速：今年41岁了，也许在别人的眼里，我是一帆风顺的，但我却感到自己专业 能力发展速度、减慢，以往的成绩已经被远远的甩在了身后，前进的步伐却受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。许多事情，已经熟门熟路，缺少了思考和进取。只有冲出“极限”、超越自我，才能迎来更大的发展空间，迎来更灿烂的明天。 4、

6、匠气太重。工作中，我长期担任学小学数学，因为连续担任五六年级数学，自以为非 常熟悉教材，凭经验就知道哪里学生会出错，哪里记不住。但是，日常教学中用理论指导教学实践严重不足，教书匠味道浓厚，凭着经验和认真进行教学工作，教学成效不够理想。 5、科研欠缺。以前的工作中，科研方面接触较少，其实真正接触教育科研可以说是从到 德天开始。在这以前，只有一篇学科论文偶然获区二等奖，市合格论文。到德天这几年，主持了一个区立项课题，一个全国中小学教师培训中心立项课题，获过区二等奖 2多次，教育学会一等奖一次等。但这还很不够，特别是学科教学科研方面由于偏向管理而欠缺。 c、机会（opportunity） 我校的教师

7、群体专业成长工程，为我的发展提供了良好的舞台。 下城教育的良好生态，特别是下城区教育局推出的梯级教师培养方案，给我提供了机会，今年我荣幸地被推评为二星级教师，希望经过二年的努力，能成长成为三星级教师。 d、威胁（threat） 由于上述五条不足严重阻碍了我的发展，再加上年轻教师的快速成长是我很大的威胁，二年后可能使我不能升级为三星级教师甚至不能保级。 三、发展目标 （一）个人专业成长总体目标描述： 我的个人成长总体目标是。成为一个对教育的理想执着的追求，并逐渐形成自己的教育风格，做一个学者型、科研型的学生家长满意的优秀教师。 （二）个人专业成长二年规划 我计划通过二年的时间，达到有对教育理想的

8、执着追求，有先进的教育思想和教育理念，有丰富的教育教学经验，有较高科研工作能力，专项特长突出，学生、家长满意的三星级教师。 分项目标和任务 1、教学方面的目标（基础性目标）。在教学方面尽快实现思想上的转变，认真学习新课标，并以新课标的理念指导学生使其主动参与并养成终生学习的意识。具体说来，在新理念的指导下，认真扎实上好每一节课，让学生乐学，会学，积极开展合作、探究式学习。 2、教育科研方面的目标（问题性目标）。尽快由技能教育型向科研型转变，做一个积极主动的行动研究者，力争每年完成一篇高质量学科教学论文。 3、学习目标（拓展性目标）。在搞好教学工作的同时，继续新课程标准的学习和研究，为今后的教学

9、工作打下坚实的基础。每学期研读一本教育名著。学会一门计算机编程语言，保持电教特长的领先。 四、行动计划： （1）保证天天阅读。 教师的专业成长离不开学习，不学习就跟不上社会前进的步伐，就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，学习各种文件。让学习成为一种内需。 （2）勇于课堂实践。 教师的专业成长归根结底要靠实践去探索总结，课堂是教师实践的最好舞台，认认真真上好每一节课，同时也要积极争取上公开课的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。 （3）坚持经常反思。 教学反思是“教师专业发展和

10、自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践，升华经验；可以发现不足，渴求新知。可以摆脱匠气，增长悟性，使我们的教学愈教愈新。坚持每天反思，并至少每周形成两次书面反思材料。 （4）勤于动脑动笔。 坚持把教学中的得与失写下来，是进一步思考挖掘、提升的过程。要坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等等，积极向报刊杂志投稿，争取至少有一篇公开发表。 （5）坚持科研先导。 本着我校提倡“教育教学科研化原则，做一个积极的行动研究者，二年内争取一项科研课题结题，一项课题区立项。 五、寻求帮助 脱产学习的机会。我们上班整天忙于事务工作，学习基本靠业余。希望能有集中几个月的脱产学习的机会，静下心来系统的学习，因为经常吃。压缩饼干的营养毕竟不好。 第 7 页 共 7 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。