【3年中考2年模拟】备战2013中考科学 专题突破 专题十三 化学实验（化学部分）（pdf）.pdf

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1、?化 学 实 验?上面的反应中，我们也许会担心，在油条中不是剩下了氢氧化钠吗？含有如此强碱的油条，吃起来怎能可口呢？然而其巧妙之处也就在这里。当面团里出现游离的氢氧化钠时，原料中的明矾就立即跟它发生了反应，使游离的氢氧化钠变成了氢氧化铝。氢氧化铝的凝胶液或干燥凝胶，在医疗上用作抗酸药，能中和胃酸，保护溃疡面，用于治疗胃酸过多症、胃溃疡和十二指肠溃疡等。常见的治胃病药“胃舒平”的主要成分就是氢氧化铝，因此，有的中医处方中谈到：油条对胃酸有抑制作用，并且对某些胃病有一定的疗效。专题十三化 学 实 验内容清单能力要求 初步学会根据实验目的、原理，正确地选择仪器药品、控制反应条件，并对仪器装置进行科学

2、的连接，学会设计简单的化学实验方案初步学会 初步学会观察和记录实验现象，能够对实验现象进行分析，得出初步结论并如实填写实验报告；能对实验方案进行全面的分析评价或改进初步学会 年浙江省中考真题演练一、填空题（浙江义乌）科学研究小组的同学在用一定浓度的硫酸溶液处理废金属材料（主要是生铁、镀锌铁皮）时，溶液发烫并闻到了刺激性气味，这种反常现象引起了同学们的思考。从组成物质的元素角度分析，他们猜测气体可能是、中的一种或几种。为了确定该气体的成分，他们进行了如下探究。查阅资料：、都能与碱溶液反应生成盐和水，难溶于水；能与酸性高锰酸钾溶液反应并使它褪色，上述其他气体不能。实验探究：（）甲同学为了验证处理废

3、金属材料产生的气体中是否含有，把它直接通入澄清石灰水，并观察实验现象。乙同学认为甲同学的做法不合理。请用化学方程式表示其原因：。（）同学们设计了一套合理的实验装置，如图所示（铁架台已略去）。请你从下列试剂中选择所需药品并完成实验（药品可重复选用）：澄清石灰水，氢氧化钠溶液，酸性高锰酸钾溶液，浓硫酸，无水硫酸铜，碱石灰（假设每步反应都是完全的）。写出装置中试剂的名称或化学式：；若观察到（填装置序号）中澄清石灰水变浑浊，证明原气体中有；若观察到现象，证明原气体中有无。（浙江湖州）如图装置可验证二氧化碳和氢氧化钠发生了化学反应：将等量的氢氧化钠溶液和蒸馏水分别加入两瓶等量二氧化碳气体中，用型管连接。

4、充分反应后放在水平桌面上可观察到型管中液面出现高度差。（）室温下利用此装置，你还可以研究。比较氧气和二氧化碳在水中的溶解能力 比较氯酸钾和氯化钠在水中的溶解能力比较饱和氢氧化钠和氢氧化钙溶液吸收二氧化碳气体的能力（）进一步思考、迁移：有变化的对比实验都可以用此装置进行探究。（浙江杭州）为了减轻酸雨的危害，我国研发了“海水法烟气脱硫工艺”。其工艺流程大致是：从高处喷淋下的海水（）洗脱从下而上燃煤烟气中的（，是弱年中考年模拟科学?夏天到的时候，我们通常可以看到超市里有一种凉袋出售。原来凉袋里装的是 晶体与 溶液的混合体系。人们将 溶解在 的水中制成饱和溶液，装在封闭的胶袋中，就制成了市售的凉袋。其

5、中的化学原理是：的熔点是 ，而人体的正常温度是，当人触摸时，袋中晶体吸收热量并熔化，所以肌肤感觉凉爽；若袋中晶体全部熔化，将凉袋放到冷水、冰箱或者地板上，溶液放热又可以使 晶体析出，这样又可以重复使用了。酸），海水变为弱酸性；将洗过烟气后的海水与氧气充分接触，发生下列反应：；再进行将与氧气充分接触的海水跟大量天然海水混合等措施，使各项指标接近天然海水后再排放。（）在坐标图中画出“海水法烟气脱硫工艺”全过程中海水的 依次变化大致趋势。（）工艺流程中天然海水接触烟气后变为弱酸性，这说明在此过程中海水中的离子和 电离出的氢离子发生了反应。（）若要测定海水中 含量，实验操作步骤是：取少量被测海水，测定

6、、加入足量的（写化学式）溶液、再加入稀硝酸、过滤、洗涤、烘干、称量沉淀质量。（浙江湖州）某同学看到装有薯片的包装袋总是鼓鼓的，里面充有气体。他进行了如下探究：提出问题：建设假设：袋内气体可能是二氧化碳。实验方案：将燃着的木条伸入已收集满该气体的集气瓶中，观察现象。获得证据：提出结论：（）他提出的问题是。（）其他同学一致认为该实验方案是不合理的，正确的实验方案是：将收集的该气体，观察现象。（浙江温州）绿色植物的呼吸作用会产生二氧化碳，小明猜想：种子的萌发过程可能也会产生二氧化碳，他设计了如图的实验装置。打开装置中的阀门，水位下降，空气就会依次进入装置。（）装置的作用是。（）如果观察到现象，则小明

7、的猜想是正确的。（）请指出装置的一个优点：。（浙江台州）小明和同学用稀硫酸与锌制取氢气时，发现添加少量硫酸铜溶液能加快反应。硫酸铜溶液是稀硫酸和锌反应的催化剂吗？硫酸铜溶液量的多少会影响反应速率吗？（）他们先进行如图实验，观察到试管中产生气泡速度快得多，并有暗红色固体生成。实验的作用是；他们认为 溶液不是催化剂，所依据的实验现象是。（）在支试管中分别加入颗大小、形状都相同的锌粒，倒入等质量、等质量分数的稀硫酸；按下表所示条件进行实验，并测量收集 毫升氢气所用的时间。记录如下：试管 溶液 毫升 水 毫升 犞犞收集所用的时间 秒 试管中加入水的体积犞毫升；由上表可得出，溶液的量对稀硫酸与锌反应速率

8、影响的变化趋势是。年全国中考真题演练一、选择题（江苏徐州）实验是研究化学的重要方法，以下实验不正确的是（）。配制 氯化钠溶液的一般步骤是：计算、称量、溶解 用带火星的木条鉴别氧气和空气用碘水或碘酒检验火腿肠中是否含有淀粉用点燃的方法除去二氧化碳中混有的少量的一氧化碳（江苏苏州）清洗内壁沾附碱性固体残留物试管的合理步骤是（）。稀盐酸润洗自来水涮洗蒸馏水润洗 稀盐酸润洗蒸馏水润洗自来水涮洗蒸馏水润洗稀盐酸润洗自来水涮洗蒸馏水润洗自来水涮洗稀盐酸润洗（黑龙江哈尔滨）区分下列各组物质的两种方法都正确的是（）。?化 学 实 验?高锰酸钾俗称灰锰氧，是一种有结晶光泽的紫黑色固体。高锰酸钾易溶于水，溶液呈鲜

9、艳的紫红色。高锰酸钾水溶液能使细菌微生物组织因氧化而破坏，因而它具有杀菌消毒作用。的高锰酸钾溶液可用来清洗伤口；也可用来消毒碗筷、茶杯等餐具、茶具和水果。使用高锰酸钾消毒水果、餐具等物品时，先将欲消毒物品放入高锰酸钾溶液中浸泡数分钟，然后用清水冲洗干净即可。使用高锰酸钾溶液消毒时注意，溶液要现用现配，放置时间长了，消毒效果会降低，当溶液变为棕黄色时，就完全失效了。需区分物质方法一方法二空气和氧气用 带 火 星木条检验闻气味硬水和软水观察颜色加 肥 皂 水搅拌铝丝和银丝用磁铁吸引浸 入 硫 酸铜溶液氢氧化 钠 和 硫酸铵加 水 溶 解测 加熟石灰研磨闻气味（陕西）下列有关物质的检验、区分、分离、

10、提纯所用的试剂或方法错误的是（）。选项实验目的所用试剂或方法检验 溶液和 溶液 溶液或（）溶液除去生石灰中含有的杂质石灰石水或稀盐酸从溶液制氧气的残余物中分离出 过滤或蒸发区分失去标签的浓硫酸和稀硫酸水或小木条（北京）下列是分析已变质氢氧化钠溶液的相关实验，其中合理的是（）。序号 实验目的实验过程证明变质取少量溶液，滴加盐酸，将生成的气体通入石灰水确定成分取少量溶液，加入石灰水，过滤，向滤液中滴加酚酞溶液测定纯度取一定量溶液，加入盐酸，用氢氧化钠固体吸收气体，称量除去杂质取溶液，滴加石灰水至恰好完全反应，过滤 二、填空题（广西南宁）某研究性学习活动小组，从下列装置中选用部分装置组装后在实验室里

11、制取氧气，并通过排水量来测定所收集到氧气的体积。（）写出图中有标号的仪器的名称：，。（）甲同学用一定质量的高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为，整套实验装置接口的正确连接顺序为。（）实验过程中，甲同学观察到装置中的水变为紫红色，这是因为进入装置并溶于水中的缘故。为了防止实验过程中出现上述现象，相应的改进措施是。（）实验结束，乙同学意外发现收集到的氧气体积大于理论值，为此继续进行以下实验探究：【提出问题】出现“收集到的氧气体积大于理论值”的原因是什么？【作出猜想】猜想：可能是反应生成的二氧化锰分解放出氧气；猜想：可能是反应生成的锰酸钾分解放出氧气；猜想：。做出以上猜想的理由是。【实验验证】（每种

12、方法只限用一次）实验一：取一定量的二氧化锰于试管中，加热一段时间，冷却后测得二氧化锰的质量不变。证明猜想错误。实验二：取少量锰酸钾于试管中，加热一段时间，证明猜想正确。【反思拓展】实验结束后，经过讨论、交流，丙同学用下列仪器和药品设计了一个实验方案测定空气中氧气的含量。带瓶塞的 烧瓶电子天平（称量精确度为 ）酒精灯某种金属粉末（实验过程中需要用到的其他实验用品已省略）他的实验步骤是，通过计算得出空气中氧气的含量。（上海）实验室废液中含有硝酸银、硝酸铜，实验小组利用稀硝酸和铁粉分离回收银和铜，设计如下方案。先在废液中加入过量的铁粉，充分反应后过滤得到滤渣，其成分为银、铜和铁。再对滤渣按如下流程图

13、处理：滤渣适量 过滤滤渣银、氧化铜 过滤银滤液适量 过滤滤液气体铜滤液（）先在废液中加入过量的铁粉，过量的目的是。加快反应速度铁的金属活动性较强使反应充分进行（）写出 与 反应的化学方程式：。（）滤液中溶质的成分有（填化学式）。（）含有硫酸亚铁的滤液有（填框图中字母）。（）如果在过滤操作中发现滤液浑浊，在仪器洁净、滤纸未破年中考年模拟科学?当波尔多液喷洒在植物表面时，由于波尔多液的粘着性而吸附在作物表面。此时由于植物在新陈代谢过程中分泌酸性液体以及病菌入侵植物细胞时分泌的酸性物质，使波尔多液中少量的碱式硫酸铜转化为可溶物，产生少量可溶性 ，进入病菌细胞后，使细胞的蛋白质凝固。同时 还能使细胞中

14、某种酶受到破坏，因而妨碍代谢作用的正常进行。还能与细胞质膜上的阳离子（、）发生交换吸附而使之中毒，因此波尔多液能够杀菌。损的前提下，你认为滤液浑浊的原因可能是。（重庆）年是国际化学年（），其宗旨是“增进公众对化学重要性的认识，鼓励青年人热爱化学，学习和研究化学”。某校化学兴趣小组的同学，对课本中一氧化碳还原氧化铁实验作了绿色化改进后制取单质铁（、是活塞）：（）关闭、开启，可以验证 还原 的产物。这是关于气体的实验，实验前必须对装置进行。还原 的化学方程式为。在处点燃气体的目的是。（）关闭、开启，可以将口出来的气体再从通入装置而循环使用。瓶中应装（填序号）。澄清石灰水 水石蕊溶液浓硫酸反应完后（

15、假设瓶中 全部转化为纯碱），要从瓶中溶液得到纯碱固体，必要的实验操作为转移、结晶。该实验这样改进的主要优点是。（陕西）化学是一门以实验为基础的科学，下面是初中化学中几个重要的对比实验。（）实验中，观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，可得出可燃物燃烧的一个条件为。（）实验中，观察到烧杯中的现象是，由此可验证分子的性质。（）实验中，对比铁钉表面的不同现象，可推知防止铁生锈的原理是。（）实验中，对比两支试管内液面高低的不同，可说明氢氧化钠能与二氧化碳发生反应，该反应的化学方程式为。（广东肇庆）要收集得到较纯净的物质，下列除去杂质（括号中为杂质）方法正确的是。（）通过装有烧碱溶液的洗气瓶（）导出在空气

16、中点燃（水蒸气、）通过装有生石灰的干燥管 固体（固体）溶于适量热水中配成 的浓溶液，再降温结晶铜片（表面的氧化铜）用稀硫酸浸泡，再水洗、干燥铁粉（氧化铁）用稀盐酸浸泡，再过滤、水洗、干燥趋势总揽中考综合实验命题从试题形式来看，传统题型一般具有两大特点：流程型和设计型。两种题型所考的知识点一般包括物质的制备、分离、物质的检验、性质实验、尾气处理等化学实验中的一些基本常识，但设计型实验对学生的能力要求更高，更有利于学生的思维发散。一、中考重点：利用给出的一些装好药品的单个实验装置，要求根据实验目的连接仪器，叙述现象并说明理由；要求根据实验现象和物质的性质判断物质的化学反应。给出部分实验环节，根据实

17、验要求设计完整的实验或补充部分实验步骤。根据实验目的、实验进行的条件，选取适当的药品、仪器（或应用所指定的药品、仪器）完成某次指定的实验操作。二、中考热点：对给出的实验方案，做出科学的评估，排除不合理或可行但不是最优的方法，选择创新更好的方法。利用限定的仪器制备药品，融气体制备、除杂、集气及设计操作程序、仪器连接、定量计算于一体，考查学生设计实验、基本操作和数据处理的能力。新情境实验题，运用已有知识解决新情境中的新问题，考查灵活运用知识的迁移能力、自学能力、观察能力、实验能力和思维能力。年中考命题方向预测：预计 年中考除了考基本的实验外，还会考查新情景实验题进而考查实验能力与思维能力。?化 学

18、 实 验?（）小苏打用于保鲜：把新鲜又没有破损霉烂的水果放进 浓度的小苏打水溶液中浸泡分钟，然后捞出晾干，装进食用塑料袋里密封起来，便可保存较长的时间。同样，要保存鸡蛋或鸭蛋，也可采用这个方法。（）在花卉含苞欲放之际，若用万分之一浓度的小苏打溶液来浇花，可使鲜花怒放，艳丽夺目。突破妙招（）利用学过的有关知识，解答定性实验和定量实验相结合的综合实验题。化学综合实验包括两部分：定性实验和定量实验。定性实验包括：物质的制备、物质的检验、混合物的分离和提纯等；定量实验包括：溶液的配制、测定物质的组成（或纯度）、相对分子质量（或相对原子质量）的测定。在掌握常见仪器的使用及基本实验操作的基础上，还要与元素

19、化合物的相关知识结合起来，以达到启迪思维、发展能力的目的。综合实验题的知识结构模型及解题基本方法和原则如下：知识结构模型综合实验题选择仪器安装实验装置组合装置气体制备、检验、鉴别、除杂、尾气处理设计实验装置进行定性与定量相结合的实验（放在定量实验题中讨论烅烄烆）答题的基本方法和原则思维过程：原理反应物仪器装置现象结论作用意义联想 实验依据的性质和原理。反应物的状态及其替代物。装置的性能、使用方法、适用范围、注意事项、是否有替代装置。操作顺序、注意事项或操作错误产生的后果。现象描述要准确、全面、重点突出。直接结论或导出结论。（）对典型装置的多种用途、实验方案是否合理、实验现象和结论进行正确地评价

20、。以批判的思想方法对所设计的实验方案、实验方法、装置设计从某种角度否定、排除不合理或不可行的方法，选择、创新更好的方法。实验评价的原则：理论正确，设计方案一定要符合化学变化规律和实验原理；操作可行；经济合理；推理严密；保护环境。（）依据实验条件和要求，设计物质的制取、成分的推断、定量组成测定等实验方案。所谓实验设计，就是由题目提出实验目标，由自己设计实验步骤，选择实验药品，设计实验装置，记录实验现象，分析实验结果，得出正确结论，解决题目提出的问题。完成实验设计的要求为：明确化学实验的一般内容。依据实验要求，设计实验方案（包括反应原理、操作步骤、注意事项等）。选择适当的化学试剂、化学仪器，并按实

21、验装置图装配好仪器。将观察到的实验现象进行记录、分析并处理相关数据，得出正确的结论。明确设计化学实验的一般思路。实验原理所需药品、仪器整体规划出实验步骤分段设计（包括每个细节），首尾呼应。熟悉化学实验设计的基本要求。科学性：实验原理、实验方法和操作过程必须科学、严谨、合理。安全性：实验操作要尽量防止带有危险性的操作，尽量避免与有毒物质接触，若无法避免有毒物质，则应采取安全措施，以防造成环境污染和人体伤害。可行性：设计的实验方案要正确切实可行，所选用药品、仪器、装置要经济可靠。简约性：实验设计应简单易行。实验装置简单，实验操作简便，实验现象明显。【典例】（贵州遵义）化学是一门以实验为基础的科学，

22、化学所取得的丰硕成果，与实验的重要作用分不开。请根据下图回答问题：（）实验室制取氢气，小瑞同学设计了图的装置，并用仪器乙收集氢气。其中，仪器甲中盛放的试剂应为（写试剂名称），此法生成氢气的化学方程式：，收集氢气的方法为。（）实验室制取二氧化碳，从 中选择发生装置，要求能方便控制反应的发生或停止，你的正确选择为（填字母），反应的化学方程式为。【答案】（）稀硫酸 排水集气法（）【解析】（）实验室常用锌和稀硫酸反应制取氢气，所以，甲中盛放的试剂应为稀硫酸，反应的化学方程式为 。由图的装置可知，收集装置中有水，所以，收集氢气的方法为排水集气法。（）实验室常用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应物的状态

23、是固体和液体。由、的特点可知，、装置一旦加入固体和液体药品，反应物无法分开，不能控制反应的发生或停止；装置，通过打开或关闭止水夹能改变装置内的压强，使固体和液体药品接触或分开，从而达到控制反应的发生或停止的目的，制取二氧化碳的方程式是 。年中考年模拟科学?（）用于除垢：热水瓶瓶胆内壁的水垢，欲把它除去，可在热水瓶里放入一些小苏打和破碎的蛋壳，再灌进一些食盐水；用较浓的小苏打溶液，来清洗玻璃制品、银器以及不锈钢用具等，将会比其他洗洁剂要更胜一筹。搪瓷器皿上焦黄的斑痕，若用湿布沾上一点小苏打，再使劲地擦，搪瓷器皿就会被擦洗得干干净净，光亮如新。常考点清单 化学综合实验包括两部分：和。实验仪器连接顺

24、序一般遵循自而，自而的原则。定性实验包括：、物质的检验、混合物的分离和提纯；定量实验包括：溶液的配制、。易混点剖析 连接仪器的一般顺序：发生装置除杂装置干燥装置实验装置鉴定装置尾气处理装置。实验装置设计的总体要求：符合实验目的、操作简便、防止污染等。易错题警示对实验设计、操作、处理能力不够。【例】（四川宜宾）在浓硫酸的催化作用下，固体草酸（）受热分解生成碳的氧化物和水，某化学课外兴趣小组对碳的氧化物的成分进行了实验探究。【提出问题】如何通过实验确定碳的氧化物的成分。【猜想】猜想猜想猜想只有 只有 和 都有【设计实验】基于猜想，兴趣小组同学设计了如图实验装置：【实验探究】（）实验过程中观察到（填

25、字母）装置中的澄清石灰水变浑浊，证明有 气体。（）实验过程中还观察到以下实验现象：装置中澄清石灰水不变浑浊；装置中黑色粉末变成红色；，证明有 气体。【实验结论】通过实验探究证明：猜想成立。草酸分解的化学方程式是；【问题讨论】（）装置的作用是；装置的作用是。（）装置末端酒精灯的作用是。【答案】【猜想】【实验探究】（）（）中澄清石灰水变浑浊【实验结论】【问题讨论】（）检验二氧化碳是否被完全吸收吸收水分（）处理尾气【解析】【猜想】根据猜想和可知，猜想只有。【实验探究】（）澄清石灰水遇澄清石灰水，可使石灰水变浑浊，所以装置中澄清石灰水变浑浊，能够证明有 气体；（）装置中澄清石灰水不变浑浊，说明原有的二

26、氧化碳已经被完全吸收；装置中黑色粉末变成红色，说明氧化铜被还原；中澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成，说明还原气是。【实验结论】根据猜想成立可知，生成物中有一氧化碳、二氧化碳、水，所以化学反应式是 。【问题讨论】（）二氧化碳可以检验二氧化碳气体的存在，所以装置的作用是检验二氧化碳是否被完全吸收；浓硫酸可以吸收水分，所以装置的作用是吸收水分；（）为防止一氧化碳污染空气，装置末端酒精灯可以点燃尾气。年浙江省中考仿真演练一、选择题（浙江桐乡河山调研）在如图装置中，烧瓶中充满干燥的气体，将滴管中的液体挤入烧瓶内，轻轻振荡烧瓶，然后打开弹簧夹，烧瓶内气体由于极易溶解于液体，使烧瓶内气压小于外界大气压，

27、从而把烧杯内的液体压回烧瓶，呈喷泉状喷出，最终几乎充满烧瓶。则（）和分别可能是（）。，浓 ，盐酸，?化 学 实 验?市场上发现有许多个体户，甚至有的工厂，以糖精、香精和色素为原料配制成“颜色水”冒充果汁出售，有的也加入少量蔗糖，这虽然对人体无危害，但也是一种投机取巧、以次充优的违法行为。配制的假果汁又称为“颜色水”或“三精水”，口感较差，无清甜爽快的感觉，伴有糖精的苦味或有较浓的蔗糖味。“颜色水”一般是小贩自制的，为增加二氧化碳的含量，常加入小苏打，所以喝时会有苏打味。（）某学生设计了如图的喷泉实验：在图中的锥形瓶里，分别加入足量的下列物质，反应后能产生喷泉的是（）。和稀盐酸 溶液和 溶液 和

28、稀硫酸 和稀硫酸二、填空题（浙江温岭三中模拟卷）甲、乙、丙、丁四位同学在探究碱溶液与酚酞作用的实验时，发现了一个意外现象：氢氧化钠溶液滴入酚酞试液，溶液变成了红色，可是过了一会儿红色就消失了。这是什么原因呢？他们依据所学的化学知识，分别对这种意外现象的成因作了如下猜想：甲：可能是酚酞变质造成的；乙：可能是氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故；丙：可能是酚酞与空气中的氧气反应，使红色消失；丁：可能与氢氧化钠溶液浓度大小有关。（）甲同学刚提出自己的猜想，就遭到其余三位同学的否定，三位同学的理由是。（）丙同学认为乙同学的猜想也不正确，他的理由是。（）四位同学讨论后认为要验证丙同学的猜想，还需做如

29、下实验，你知道其实验目的吗？实验步骤设计这一步骤的目的将配制的氢氧化钠溶液加热在加热后的溶液中滴入酚酞，并在上方滴一些植物油通过以上实验，四位同学观察到的现象是：溶液先变成红色，过了一会儿红色仍然消失。（）若丁同学的猜想正确，请写出证明该实验的方法：。（浙江湖州模拟卷）某海洋化工集团用氨碱法生产的纯碱产品中含有少量氯化钠杂质，其产品包装上注明：碳酸钠 。为测定工业纯碱中碳酸钠的质量分数，某学生设计了如下图装置：【实验步骤】准确称取盛有碱石灰的干燥管的质量为 ，再准确称取 纯碱样品并全部放入中；组装全部反应装置并检查气密性，关闭；由逐滴加入稀硫酸至不再产生气泡为止；打开，慢慢鼓入空气 ；再称干燥

30、管的总质量为 。【问题分析】（）通过装置鼓入空气的目的是。（）不设置装置将使测定结果（填“偏大”“偏小”或“不变”），原因是。（）该产品中碳酸钠的质量分数是（结果精确到 ）。（浙江杭州模拟卷）实验室制备氨气，通常用以下两种方法：固态氯化铵与氢氧化钙混合加热；固体氢氧化钠中滴加浓氨水。（）请写出相关的化学反应方程：。（）试分析可以用制备氨气的原因。为了在实验室利用工业原料制备少量氨气，有人设计了如下装置：（图中夹持装置均已略去。工业制备氨气的原理：铁触媒 ）【实验操作】检查实验装置的气密性后，关闭弹簧夹、。在中加入锌粒，向长颈漏斗中注入一定量稀硫酸。打开弹簧夹、，则中有氢气产生。在出口处收集氢气

31、并检验其纯度。关闭弹簧夹，取下截去底部的细口瓶，打开弹簧夹，将氢气经导管验纯后点燃，然后立即罩上无底细口瓶，塞紧瓶塞，如图所示。氢气继续在瓶内燃烧，几分钟后火焰熄灭。然后用酒精灯加热反应管，待无底细口瓶内水位下降到液面保持不变时，打开弹簧夹，无底细口瓶内气体经进入反应管，片刻后中的溶液变红。回答下列问题：（）检验氢气纯度选择在出口处进行，是为了。（）瓶内水位下降到液面保持不变时，装置内发生的现象是锌粒与酸脱离，此时瓶内的气压（填“大于”“小于”或“等于”）大气压。瓶内气体的主要成分是。年中考年模拟科学?一个国际研究小组的专家宣布，他们利用日本高能加速器研究机构的正负电子对撞加速器，发现了一种可

32、能由个夸克构成的带电荷的新粒子。据日本媒体报道，名为“”的国际研究小组运用上述设备分析了约 亿对介子和反介子的衰变情况，发现其中约有 例介子衰变为介子和一种新粒子的情况。这种新粒子带有电荷，质量约是质子的 倍，研究人员称它为（）。年全国中考仿真演练一、选择题（福建厦门集美中学模拟卷）下列依据实验目的所设计的实验过程，不合理的是（）。选项实验目的实验设计除去氢氧化钠溶液中的氢氧化钙加入过量的纯碱溶液，充分反应后过滤区别炭粉和氧化铜粉末取样后，分别在空气中灼烧区别硬水和软水取样后，分别加入肥皂水，振荡除去氯化钙溶液中的盐酸加入过量的碳酸钙，充分反应后过滤（江苏苏州中考模拟）下列有关物质的检验或区分

33、方法中不正确的是（）。向某物质中加入稀盐酸，有无色气体放出，则证明该物质是碳酸盐 鉴别空气和氧气两瓶气体时，将燃着的木条分别伸入瓶中，燃烧更旺的是氧气鉴别铁粉和氧化铜粉时，分别加入稀盐酸，有气体放出的为铁粉鉴别硬水和蒸馏水，用肥皂水（江西吉安中考模拟）小红配制了 、四种溶液，因没及时贴标签而无法辨别，为将它们区别开来，把四种溶液任意编号为，并进行下列实验：实验内容和混合和混合和混合实验现象有白色沉淀生成无明显现象有气泡冒出由以上现象可以确定依次为（）。、（山西盂县第一次考前适应性训练）下列实验方案中，正确的是（）。用稀硫酸和 制备氢气 用稀盐酸除去 中的少量 用水溶解后过滤分离 和 的混合物用

34、（）溶液检验露置在空气中的 溶液是否变质二、填空题（山东济南中考化学二模试卷）同学们都知道 溶液呈蓝色，那么，你们知道是溶液中什么微粒使 溶液呈蓝色吗？基于初中所学知识，下面主要采用不同的思维方式对该问题进行探讨。（说明：以下溶液皆为稀溶液，在稀溶液中 、呈无色）思路一：采用归纳法，由具体事实推理概括出一般原理或结论。请比较下图一中、五支试管中所盛试剂的颜色与所含微粒，进行分析。图一图二对、的分析是，说明 的存在使 、溶液显蓝色。对分析，可以说明，在水溶液中，是无色的。对、的分析是，说明中是 使 溶液显蓝色。对、分析同理。对、还可推理：水是无色液体，作为溶剂，溶解 、等物质时，溶液的颜色主要受

35、溶质的影响。思路二：采用加入试剂发生化学反应的方法将溶液中的 除去或保持溶液中 的存在，观察溶液颜色是否变化。例：如图二所示的方法是除去溶液中的 。该反应的化学方程式为。例：请选择一种试剂与 溶液反应，保持溶液中 的存在。其化学方程式是。上述研究方法是用不同的思维方式，从不同的切入点研究同一个问题，但总体思路仍然是对比实验设计的一般思路。?化 学 实 验?水在时密度最大，是由于水分子间有氢键缔合这样的特殊结构所决定的。根据近代射线的研究，证明了冰具有四面体的晶体结构。这个四面体是通过氢键形成的，是一个敞开式的松弛结构，因为五个水分子不能把全部四面体的体积占完，在冰中氢键把这些四面体联系起来，成

36、为一个整体。这种通过氢键形成的定向有序排列，空间利用率较小，约占 、因此冰的密度较小。在学完“二氧化碳性质的探究”后，小明同学觉得按照课本实验（图）不能完全说明是什么物质使紫色石蕊溶液变红色，他和小娜同学进行了如下实验探究：【猜想与假设】猜想一：水使紫色石蕊溶液变红猜想二：二氧化碳使紫色石蕊溶液变红猜想三：二氧化碳与水反应生成的新物质使紫色石蕊溶液变红【查阅资料与实验准备】（）将纸条浸泡在紫色石蕊溶液中，晾干后可制得紫色石蕊试纸。（）自制的紫色石蕊试纸遇酸溶液变红色，遇碱溶液变蓝色。【设计与实验】小明同学设立了实验装置如图。图中为干燥的紫色石蕊试纸，缠绕在小试管上；、为湿润的紫色石蕊试纸，缠绕

37、在小试管上。（）通过对比观察图中、得出结论：猜想不正确。（）打开活塞，滴入稀硫酸，观察并解释实验现象：试纸没有明显变化，得出结论：猜想不正确。试纸、由紫色变为红色，得出结论：（用化学方程式表示。）猜想正确。试纸首先变色，其原因是。【交流与反思】小娜同学认为，上图装置还可以同时验证：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。为了完成小娜同学的两个验证实验，请你对上面的实验装置进行简单的改进：、。为了提高实验探究能力，老师为同学们提供了一包白色粉末，它可能是碳酸钙、氢氧化钙或两种物质的混合物。（）为确定白色粉末的成分，实验时需要用到两种物质性质的不同点，试举一例：。（）同学们设计

38、了以下三种实验方案：方案：取样品加入试管中，滴加稀盐酸，有气泡产生，则白色粉末是碳酸钙。方案：取样品加入试管中，滴加稀盐酸，无气泡产生，则白色粉末是氢氧化钙。方案：取样品加入试管中，加水振荡、静置，下层有不溶物，向上层清液中滴入酚酞溶液，溶液变红，则白色粉末是碳酸钙和氢氧化钙的混合物。以上三种方案中，你认为不合理的是（填方案序号），分析该方案表述的实验现象，其不合理的理由是（若你认为有多种不合理方案，只需选择其中一种回答即可）。（）请再设计一种方案，证明该粉末是两种物质的混合物，简要写出实验的操作及现象。实验室现有大理石、高锰酸钾、稀盐酸、稀硫酸和紫色石蕊溶液及相关的仪器和用品，小辉同学要通过

39、实验验证二氧化碳能与水反应的性质。请结合下图回答下列问题：（）连接和并将实验装置图补充完整；（）中发生反应的化学方程式为；（）中观察到的实验现象是；（）在一般情况下仪器的作用是。有三种白色粉末分别是碳酸钡、硫酸钡和碳酸钠。请设计一个实验方案，把这三种粉末区分开来。叙述实验操作、预期现象和结论（实验室仅提供了稀 、溶液、蒸馏水以及常用的实验仪器）。实验操作预期现象与结论 为测定氯化钠和碳酸钠固体混合物中氯化钠的质量分数，有以下两个实验方案：（）方案：样品足量水操作 溶液过量氯化钡溶液 过滤固体洗涤、烘干碳酸钡请问：操作的名称是，要计算样品中氯化钠的质量分数，实验中必须测量的数据是：碳酸钡的质量和

40、；若过滤所得固体未经洗涤即烘干称重，测得样品中氯化钠的质量分数将（填“偏高”“偏低”或“不变”）。（）方案：通过测定样品和足量硫酸溶液反应产生气体的质量来计算样品中氯化钠的质量分数。若测得各物质质量（）：样品质量为犪，所用硫酸溶液质量为犫，完全反应后混合溶液质量为犮，则生成气体的质量为。（用含犪、犫、犮的式子表示）专题十三化 学 实 验年考题探究 年浙江省中考真题演练（）（）（）无水硫酸铜 中的石灰水没有变化的解析：（）二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，但混合气体中可能含有二氧化硫，二氧化硫能与石灰水反应生成硫酸钙沉淀，也可以使澄清石灰水变浑浊，化学反应式是 （），所以甲同学的做法不合理。（）装置

41、中试剂的名称应该是无水硫酸铜，可以检验经过装置后有无水生成，从而检验氢气的存在。要证明原气体中有，首先装置中的试剂应该是酸性高锰酸钾溶液，除去可能存在的二氧化硫，因为二氧化硫也可以使澄清的石灰水变浑浊；然后在装置中加入澄清石灰水，澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊，检验二氧化碳的存在，所以要观察到中的澄清石灰水变浑浊，证明原气体中有。装置中黑色粉末变成红色，说明有还原气体存在，中的无水硫酸铜变蓝，说明有水生成，继而说明混合气体中含有氢气；再就是中的石灰水没有变化的，说明没有二氧化碳生成，就是说混合气体中没有一氧化碳。就可证明原气体中有无。（）、（）气压（或气体体积）解析：（）项氧气不易溶于水而二氧化碳

42、能溶于水，将等量蒸馏水分别加入两瓶中的氧气和二氧化碳气体中，过一会儿后盛有二氧化碳的瓶中气压会小于盛有氧气的瓶中气压可观察到型管中液面出现高度差。项比较氯酸钾和氯化钠在水中的溶解能力，采用该装置时不会导致两瓶出现气压差，因此不能采用该装置比较氯酸钾和氯化钠在水中的溶解能力；项饱和氢氧化钠和氢氧化钙溶液吸收二氧化碳气体的能力不同，氢氧化钠吸收二氧化碳的能力较强，所以两瓶中会出现气压差，因此充分反应后放在水平桌面上可观察到型管中液面出现高度差。（）结合分析以及对（）的解答可知该装置能够验证有气压变化的对比实验。（）（）氢氧根（或）（）被测 海 水 质 量（或 体 积）或（）或（）解析：（）由题意可

43、知，海水一开始 为 ，燃煤烟气中的 与水反应生成，所以 减小，当洗过烟气的海水与氧气接触后生成盐酸，而盐酸是强酸，继续减小，再与大量天然海水混合，而天然海水呈碱性，所以 会上升，但不会超过 。（）天然海水呈碱性，接触烟气后变为弱酸性，烟气中含有亚硫酸，说明海水中的氢氧根离子与亚硫酸电离出的氢离子发生中和反应。（）要测定海水中 的含量，必须测定被测海水质量（或体积），然后利用硫酸钠中硫酸根离子的含量确定硫酸钠的量，测定硫酸根离子可以用 或（）或参考答案全析全解（）溶液。（）袋内是什么气体（回答合理即可）（）通入澄清石灰水（回答合理即可）（）吸收空气中的二氧化碳，排除干扰（）装置中的澄清石灰水变浑

44、浊（）可以通过控制水流的速度来控制空气通入的速度；可以收集气体；防止外界的气体从右侧进入装置等（答出一点即可）解析：（）如果没有除空气中的二氧化碳，中石灰水变浑浊可能是由空气中的二氧化碳造成的，不足以说明种子的呼吸作用产生了二氧化碳。（）对照有暗红色固体生成（有红色固体生成也可）（）随 溶液量的增加，反应速率先增大后减小解析：（）如果 溶液是催化剂，则在反应前后其质量和化学性质不变，而现在根据实验现象知已经有铜生成，溶液化学性质发生了变化，所以 溶液肯定不是催化剂。（）为了保持 溶液总体积为 不变，所以犞为 。从表中数据知收集 氢气所需时间是先变短后变长，可推出随 溶液量的增加，反应速率先增大

45、后减小。年全国中考真题演练 解析：配制溶质质量分数一定的溶液的基本步骤：计算、称量、溶解、装瓶存放，故正确；带火星的木条在氧气中能复燃，在空气中无变化，所以能鉴别出氧气和空气；故正确；碘遇淀粉变蓝色，这是碘的特性，故正确；虽然一氧化碳能燃烧，但由于二氧化碳气体中混有少量一氧化碳，二氧化碳不支持燃烧，所以根本就不能点燃一氧化碳，故不正确。解析：首先用稀盐酸润洗使碱性固体充分反应，然后用自来水洗去残留物，最后用蒸馏水清洗干净，正确；蒸馏水润洗最后用自来水涮洗不科学，因自来水并不干净，故错；稀盐酸润洗最后自来水涮洗，不科学，故错；最后稀盐酸润洗试管内壁会附有残留物，不干净，故错。解析：此题考查物质的

46、鉴别。中闻气味的方法不能区分空气和氧气，因为它们都没有气味；中硬水和软水用观察颜色的方法不能区分，因为它们都是无色的；中铝丝和银丝都不能被磁铁吸引；中加水测 能区分氢氧化钠和硫酸铵，因为氢氧化钠溶液显碱性，硫酸铵溶液显弱酸性，加熟石灰研磨也可鉴别，因为硫酸铵与熟石灰反应能生成有剌激性气味的氨气，而氢氧化钠与熟石灰不反应。解析：水与稀盐酸都能与生石灰发生化学反应，因此项中除杂所选用的试剂不正确。解析：中有气体产生，证明已变质，若澄清石灰水变浑浊，说明 发生变质且变质的产物是碳酸钠，故正确；中当加入石灰水时，若已变质则发生反应 （），此过程中又生成了 ，这样使酚酞溶液变红的 不知是原溶液中的，还是

47、生成的，故错；固体 对 气体的吸收不完全，则测定的纯度就不正确，应使用 溶液，故错；当加入石灰水时，（），过滤可除去杂质，故正确。综上所述正确，故应选。（）铁架台集气瓶量筒（）（）试管口没有放棉花团，高锰酸钾粉末进入集气瓶中试管口放棉花团（）【作出猜想】可能是锰酸钾和二氧化锰共同放出氧气；锰酸钾和二氧化锰都含有氧元素【实验验证】冷却后测得锰酸钾的质量减少【反思拓展】先用电子天平称出金属粉末的质量；再把金属粉末在带瓶塞的 烧瓶灼烧，至氧气充分反应；再称量反应后金属粉末的质量；最后通过密度公式求氧气的体积解析：（）铁架台、集气瓶和量筒都是实验室常用的实验仪器；（）高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化

48、锰和氧气，配平即可；通过排水量来测定所收集到氧气的体积，整套实验装置接口的正确连接顺序为 ；（）甲同学观察到装置中的水变为紫红色，这是因为试管口没有放棉花团，高锰酸钾粉末进入导管的缘故；因此用高锰酸钾时，试管口要有一团棉花；（）因为锰酸钾和二氧化锰中都含有氧元素，所以可能是锰酸钾和二氧化锰共同放出氧气；冷却后测得二氧化锰的质量不变，证明猜想错误；取少量锰酸钾于试管中，加热一段时间，冷却后测得锰酸钾的质量减少，证明猜想正确；实验方案的步骤是：先用电子天平称出金属粉末的质量；再把金属粉末在带瓶塞的 烧瓶灼烧，至氧气充分反应；再称量反应后金属粉末的质量；最后通过密度公式求氧气的体积。（）（）（）、（

49、）、（）过滤时漏斗中液面高于滤纸边缘，导致液体直接进入烧杯解析：（）使铁粉过量是为了还原出所有的银和铜，使反应充分进行。（）与 不反应，与 反应生成 溶液，溶液中加入，产生气体，则溶液中含，故滤液中溶质的成分为 。（）很明显，一是滤渣中加入适量 与滤渣中的 反应生成的滤液中有 ，二是往 的滤液中加入，过滤得滤液，与 反应生成 和，所以滤液也含硫酸亚铁。（）气密性检查 高温 消耗掉未完全反应的，防止污染空气（）蒸发处理掉尾气，减少碳的排放，循环使用一氧化碳提高原料利用率的同时防止大气污染解析：（）此题涉及气体的实验，应首先检验装置气密性是否良好。一氧化碳有毒，排放到空气中会污染空气，因此需要在处

50、点燃酒精灯，处理尾气。（）由于是循环使用一氧化碳，因此需要将从澄清石灰水中排出的气体进行干燥，故瓶应盛放浓硫酸。从溶液中获取溶质固体，一般采用蒸发结晶的方法。改进后的装置不但能处理尾气，还节省了能源。（）温度达到着火点（）溶液由无色变为红色（）隔绝氧气或隔绝水（）解析：本题将教材实验巧妙组合，考查对比实验的精髓和学生知识迁移能力。（）在温度相同且都和空气（或氧气）接触的条件下，白磷能着火燃烧，红磷却不能，可对比出此时温度达到白磷的着火点，没有达到红磷的着火点。（）氨气的水溶液中呈碱性，酚酞遇碱变红，浓氨水能挥发年中考年模拟科学出氨气与溶液中的水结合，生成氨水使无色酚酞溶液变红，可证明是烧杯中的