教案人教版语文第三册选1秋天的图画 .doc

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1、教案人教版语文第三册选 1 秋天的图画1 秋天的图画教学目的知识与才能：1 会认 8 个生字。会写 8 个生字。2 能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。3 根本功训练点（锻炼表达才能）看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（），闻到（），听到（）过程与方法通过看图和朗读，体会秋天的漂亮和丰盛，感受作者语言表达的性形象精确。情感态度价值观培养学生的审美才能，明白得欣赏大自然的美；鼓舞学生努力提高朗读才能的热情。教学策略：依照学生朗读根底较差的情况，把指导自能读书作为重点。在看图观察说话的根底上，鼓舞学生通过自学认识生字，进而能把课文较流利地朗读下来。教学重难点：依照学生朗读根底较差的情

2、况，把指导自能读书作为重点。难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。教学预备：电子幻灯片（秋景图）布置学生预习。课时安排：2 课时授课时间：2003/9/19第一课时老师活动学生活动一谈话导入师：我们已经学习了一组描绘漂亮秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品味收获的喜悦。二看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。三初读课文，学习生字词语。1 范读课文。看看课文是怎么样描写这幅图画的，体会怎么样说话才能最生动。2 鼓舞学生本人读一读，处理不认识的生字。3 检查自学情况。读词语、认生字。交流识字方法。开火车读词语；从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。4 练习朗读课文。四再读课

3、文，感受秋天的漂亮和课文语言的精确。1 师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野确实是漂亮的图画。梨树（）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。2 大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：收获的季节！点处有播种才有收获的喜悦！3 美读，背诵课文。五拓展练习：画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。提供应学生材料 秋阿姨看图说话，按顺序从上到下，从右到左。听老师读课文，整体感知秋天的漂亮。读课文，学词语。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说如何记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟

4、老师一起读课文，用接读的方式理解课文。谈本人的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背诵。第二课时老师活动学生活动一复习 1 认读词语。2 认生字，词语开花练习。二根本功训练多媒体出示秋天的果园图画。引导学生练习说话：秋天的果园真美。我看到（），听到（），闻到（）。三指导学生在田字格中写生字。四作业筹备综合实践活动秋天的礼物复习生字、词语。说话练习，学惯用标准的语言表达本人的所见所闻。梨树挂起灯笼苹果露出脸颊秋天的图画稻海翻起波浪高粱举起火把大雁排成人字这课由于在识字 1 已经接触过秋天的词语之后，学生比拟熟悉这个话题了，而且课文插图非常美，和课文配合的刚好。因此，利用图片指导学

5、生背诵课文效果非常好！部分学生提到背课文时非常没有决心，但是，看着图再按顺序背诵的时候，并不困难，小孩也非常快乐。2 黄山奇石教学目的知能目的：1 会认 14 个生字。会写 8 个生字。2 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。能背诵本人喜爱的部分。3 通过看图说话、阅读想象培养学生的观察才能和想象才能。4 根本功训练点：句子练习：“在。有。”用“尤其”造句。过程与方法目的：以一段为范例，教给学生阅读的方法。引导学生自主学习。情意目的1 激发学生的好奇心和求知欲，通过阅读和观察，使学消费生对黄山美景的向往。2 自然美、语言美的陶冶和感染。教学重难点：重点之一是识字写字；其次重在

6、通过阅读感受黄山的美，感受作者语言文字的传神。难点是搜集整理材料。对二年级的住校生来说这需要老师的有力指导。教学思路：用多媒体设置卡通人物丁丁，在丁丁的带着下大家去巡游黄山，课文自然确实是丁丁为我们写好的讲解词。如此吸引学生的兴趣，在兴致盎然的巡游中感受黄山奇石的奇特之美。最后，协助丁丁写其它奇石的讲解词来完成拓展练习。学习课文的过程中，以其中的一段为范例，教给学生怎么样在读中品味语言。课时安排：2 课时授课时间：2003/9/212003/9/22 课前预备：自制多媒体课件、布置学生预习，查阅相关材料。第一课时（听同课头老师讲课后修订）老师活动学生活动一导入师：今天我要给大家介绍一位新朋友。

7、看，他来了！（多媒体动画及声音）小精灵丁丁兴致勃勃的给大家介绍黄山：小朋友们，你们好啊！我是小精灵丁丁，好久不见了，你们猜猜我去哪儿了？我去安徽的黄山旅游了！那儿啊，太美了！黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉！最让我难忘的依然那儿奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，听听我的介绍，你一定会立即也想去一趟呢！二初读感悟，理清条理。1 自由朗读课文，自学生字。师：看，丁丁给我们写了一篇这么好的讲解词，我们再来好好读一读。遇到不认识的字，要想方法处理。（提示如何做）2 交流生字词语。3 自读课文，填空：a 黄山在（），那儿（），尤其是（），特别有趣！b 丁丁给我们介绍了（）（）（）等奇石。三朗读课文，

8、读中感悟。1 你最喜爱哪块奇石？读一读相应的段落，留意一边读，一边想象。尝试读出本人的体会。（假如学生不会读，不会想象，老师要相机引导，使小孩体会怎么样边读边想。师生一起学习。）2 交流：指名读第二段，大家评论。说说怎么样读出仙桃石的奇妙。说说本人的联想、感悟。体会语言文字的美。读好“飞”、“落”“仙”。3 总结学习方法。读一读；想一想；说一说。4 指导学生合作学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。在小组内读一读，交流感受。5 选出小组代表，读给大家听。老师相机指导。体会猴子“一动不动、望”是由于云海太奇妙了。能够用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看奇妙的云海看得入迷了”等想象。“

9、仙人指路”和“金鸡叫天都”略讲，指导读好就行了。6 引读出最后一段。想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的模样，象导游一样说一说，或者画一画。四作业：1 熟读词语。2 背诵本人喜爱的部分。3 搜集黄山的图片，办个展览。看画面，听丁丁以讲解词的方式朗读课文。读课文，认生字。读词语。齐读；同桌互相检查读；个别读。（读出一个，词语变成红苹果。）读课文，填空，理清条理。再读，尝试自学。总结自学方法。学习其他段落。自主合作学习其他段落。交流自学结果。第二课时老师活动学生活动一复习生字词语。1 认读卡片。2 检查背诵课文。3 根本功训练 a说话练习，用上“在。有。”b 用“尤其”造句二指导学生在

10、田字格中写生字。强调“区、巨”的笔顺；复习生字；背诵课文；区别“尤”和“龙”；“其”和“棋”；“状”和“壮”。造句练习。板书设计：黄山奇石读一读仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都想一想说一说有趣极了9 月 21 日早晨听了两位同课头老师的课后，修正了我本人的教案，大的思路没变。我们班的学生已经和别的老师合作学习了一部分，但是，学得似明白非明白，可没有完全上完，老师的思路也不尽一样。因此，结合它们的学习现状，我在本班省略开头的导入部分，再上一遍，主要是阅读课文。组织同组的老师再来听，大家进展研讨！植物妈妈有方法教学目的知能目的：1 会认 12 个生字。会写 20 个生字。2 能流利的读课文；能背诵

11、课文。3 根本功训练点：积累词汇，认识 AABB 式的重叠词。过程与方法：通过朗读、表演、仿写诗歌等方式，使学生不但理解植物种子传播的方法，而且对大自然产生浓重的探究兴趣；不但能学习怎么样通过朗读感悟、欣赏语言文字的美，而且敢于尝试仿照诗歌本人作诗，敢于尝试表达。情意目的：1 培养学生对大自然产生浓重的探究兴趣；2 引导学生以浓重的兴趣投入到朗读感悟中去，养成边读边思的读书适应。教学重难点：重点是识字写字和朗读指导，使学生在读中产生探究自然科学的追求和向往，在读中感受诗歌这种文体的美。难点是学生年龄小，住校，接触材料有限，对植物种子传播的知识理解得非常少，拓展练习的时候可能会比拟困难。通过老师

12、课前的搜集材料和多媒体课件来打破。教学预备：自制多媒体课件。布置、引导学生查找相关材料。课时安排：2 课时授课时间：第一课时老师活动学生活动一导入，朗读，检查预习。出示石榴、苹果等，谈话引出课题。师：这些植物，他们要是想让本人的小孩换个地点，扎根、发芽、结果，该如何办呢？导入课文，老师朗读第一小节，师生用咨询答的方式朗读课文，调查学生预习情况。二检查预习，识字。师：大家预习的不错哦。老师想明白这些生字宝宝你们是如何认识？指导学生认词语、生字。观察果实，和老师谈话，引发探究兴趣。和老师合作读课文。认词语：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、观察、认识分类认生字：旅、降、蹦

13、、察、乘；纷、识、苍、啪、洼、娃、蒲三质疑师：再读一读这首小诗，留意语气。（指导朗读）想一想，有没有不理解的地点？（协助学生能顺利地理解诗句的意思）再读，同桌交流，完成以下标题：1 课文讲了（）（）（）三种植物传播种子的方法。2（）借助风的协助；（）借助动物的协助；（）借助太阳的协助。3你还明白哪种植物传播种子的方法？夸奖知识面广的学生，相机浸透情感态度教育，引导学生做有心人，探究大自然。四出示多媒体课件，协助学生扩展课外知识。五指导学生试者把本人所明白的模拟课文编成小诗。六作业：1 背诵课文；2 假如有兴趣，能够把本人课堂上创作的诗歌写下来，还能够配上画，贴到展示台上。3 稳固生字、词语。练

14、习朗读课文，读出有趣的语气。学生质疑、解疑。比方：四海为家？铠甲？读课文，同桌讨论，填空。交流课外理解的知识。看课件，增长见识。尝试模拟课文创作诗歌。第二课时老师活动学生活动一复习稳固生字 1 出示词语卡片，快速认读。2 游戏。A 两人一组，一个人看到生字后作出一个动作，让另一个背对着生字卡的同学猜。“啪、炸、蹦、降”B 一个人说出跟着各自相关的语言，但是不能出现这个字，让其他同学猜。“旅、蒲、洼、娃、纷、苍、察、识”3 背诵课文。二根本功训练。认识 AABB 式的重叠词。出示“许许多多”，分析构造，让学生说本人理解的。三指导学生在田字格中写生字。1 分类指导。娃、好、如 2 学生描摹写其他字

15、。读词语。做游戏，复习生字。认识并举例说一些重叠词，积累词汇。板书设计：风动物植物妈妈有方法太阳细心观察太阳、鸟、海水、人第一课时在四班上，由于预习不够充分，指导朗读的时间和识字的时间就长了。因此，后面的模拟课文便诗歌没有进展。但是，总体上来说，在没有电教媒体的情况下，效果依然非常不错的。扎实地朗读了课文，学习了生字词。质疑的时候，学生擅长考虑，积极性非常高。有的提出不明白的词语，有的还提出了非常有趣的咨询题。比方，太阳同样在晒着豌豆和树叶，豌豆裂开了，树叶为什么不裂开呢？而且，提出咨询题的学生也谈了本人的猜测，他连比画带解释说：可能是豌豆里面有空隙吧。小孩的思维被调动起来了，发言积极，想象力

16、也非常丰富。4 古诗两首教学目的知能目的：1 会认 10 个生字。会写 6 个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法指导学生通过朗读感受诗歌的意境，学习怎么样初步读明白古诗，抓住词理解句子大意。情意目的：1 培养学生喜爱背古诗的兴趣。鼓舞学生背诵课本以外的古诗。2 体会秋天的漂亮、收获的喜悦。教学重难点重点是引导学生爱读古诗，在读中能初步体会诗歌的意境；其次是识字写字。难点是刚刚接触古诗，怎么样读明白诗句是个需要渐渐学习和探究的过程。课前预备：电子图片、生字卡片、布置预习。课时安排：3 课时授课时间：2003/9/20老师活动一导入。1 师：古诗是古代的诗人们写的诗歌，流

17、传下来的，都是其中的精华部分。谁会背一些？2 今天我们来学习两首描绘漂亮秋景的古诗。揭题。二学习赠刘景文1 介绍作者苏轼：宋代的文学家、书画家。他的号是东坡，因此人们也叫他苏东坡。2 借助拼音本人读一读，看看能不能读通畅。3 出示卡片，学习生字词语。4 引导学生说两个比拟典型的字，启发大家用巧妙的方法经历生字。5 自读一读诗歌，想一想诗句的意思。6 说说本人的理解，老师点拨。教给学生初步的抓重点字词理解诗句的方法。如“擎：举着”“尽：完”“犹：还”7 说说本人的理解。用本人的话说说诗句的意思。8 指导在田字格中书写 6 个生字。三指导背诵古诗。四拓展作业：1 熟读，背诵赠刘景文2 找苏轼的其它

18、诗歌背一背，能背几手背几首。学生活动学生背诵本人会的古诗。借助拼音读诗歌；认读词语：赠送、擎着、菊花、残缺、君子、橙子、橘子、交流识字方法，重点：刘（文刀刘）菊（米字就像菊花的花瓣）再读诗歌。在老师指导下理解诗歌大意。学习写生字：于、枝、记、首、枫、刘。板书设计：赠刘景文荷尽好光阴菊残君须记橙黄菊绿第二课时老师活动一复习 1 组织学生背诵赠刘景文2 指导学生交流背诵本人学会的苏轼的作品。二学习山行1 打开电子图片，指导学生看图说话，学习观察的方法，主要指导按一定顺序观察。引导：图这么美，诗歌更美，我们来听一听大诗人杜牧是如何描写的。2 看图，听老师读课文。引导：你也能读得这么好，是吗？试一试，不会的字要学会想方法处理。3 自学生字词语，也读一读，比一比，读书为止。4 检查自学。读一读：小径、歪斜、枫树、因此。鼓舞学生试着读一读古诗。5 用学习赠刘景文的方法学习山行边读边想，说说诗歌的大意。指导学生结合图注重点字词来理解。6 用本人的话再说说诗歌的意思。三作业：1 背诵古诗。2 能够选择画一画本人理解的诗意。1 背诵赠刘景文2 背诵本人学会的苏轼的作品看图说话，练习把话说完好，看图看完好，按顺序。看图，听老师范读，初步感知诗歌的意境。学习生字词语。交流自学情况。在读中理解诗歌的大意；学习理解诗歌的意思。板书：石径远上寒山：斜山行人家白云生处：高（所见）枫林红于二月花：红