教案三年级语文上册《太阳》教学实录_2 .doc

《教案三年级语文上册《太阳》教学实录_2 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案三年级语文上册《太阳》教学实录_2 .doc（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案三年级语文上册太阳教学实录_2第一课时第一部分师生互相咨询好，开场上课。师：敢积极发言吗？生：敢。师：我如今要提课堂上的第一个咨询题。不管咨询题有多难，不管你会不会答，你都敢尝试一下的，请举手。（学生陆陆续续举手）举得不爽快。放下手。后面犹犹豫豫的同学见到前面的同学举手了，他不举有点不好意思，才把手举起来，因此举手的动作有点犹豫。如今你们想好，敢尝试就把手举起来（学生立即举手）哎，我还没让举手呢，不敢尝试你就老老实实地不举，好不好？生：好。师：谁敢尝试我的第一个咨询题？（众学生立即举手）你来告诉大家我们今天讲的课题是什么？生：今天我们讲的是第十课，课题是太阳。师：对不对？生：对。师：我看大

2、家已经读过课文了，是吧？生：对。师：你们还想不想读？生：想。师：想读我们就读，不想读就不读了，想不想读了？生：想。师：想读，就听我提要求“各自放开声音读一次”。谁听出来了，我这句话有几个要求？我要求你用“先总后分”的方法来答复我的咨询题。生：这个咨询题一共有三个咨询题。第一个是“各自”，第二个是“放开声音”，第三个是“读一次”。师：内容没错误，但是不能说“这个咨询题一共有三个咨询题”。应该是“这个咨询题一共有三个要求”。谁能再说一次？生：老师一共提出了三个咨询题师：（打断）提出了三个要求。生：第一个要求是（学生考虑，老师对他耳语）第一个要求是要放开声音。（众笑）各自放开声音师：（打断）第一个，

3、各自。生：第一个是“各自”，第二个是“放开声音”，第三个是“读一次”。师：大家听明白没有？生：听明白了。师：好啦，听明白了就按要求做吧。（学生各自朗读课文）师：读完了？生：读完了。师：还想不想读？生：想。师：谁想站起来读？（学生陆续举手）好了，停顿举手。刚刚举手的同学还举起手来，没有举的不能举了。课堂上举手发言的时机是你本人争取到的。你举手不果断，时机就让给别人了。在课堂上你想说话，就得快点举手。犹犹豫豫就没有时机锻炼了，听清没有？举手不果断就没有发言权了。生：听清了。师：如今举手的同学站起来。没有举手的不许站，你没有权利。好，站起来的同学读第一段，读完了就坐下。第二段谁想读就赶快站起来，站起

4、来就读，包括如今站着的同学。本人争取时机。如今开场。（站着的学生一齐朗读，读完后老师立即说：“坐下，读第二段的赶快站起来，接着读。”全体学生站起来，一起读完第二段）师：好，都坐下，不要再站了。为什么不站了呢？大家都起来读过了，就不如此读了。我如今想给一些同学特别照顾：谁觉得本人平常朗读根底比拟差？举手。有没有差的？有，我就给你一次时机。（无人举手）如此吧，特别再想练一练的举手。好，举手的站起来，一起读第三段，开场。（学生读完第三段）师：我们作一个人哪，不管你是如今学习依然今后去工作，都要有自决心。什么叫自决心呢？确实是相信本人，一定能通过努力把工作做好。有这份自信，今后才能成为一个有作为的人。

5、如今我咨询：谁敢举手表示一下，我是全班读课文最好的？好，你第一个举手，请你读第四段。（学生读文）师：读得确实不错。你先别坐下，他如今站在奥运会第一名的领奖台上，谁要比他读得好，你就站在台上，他坐下。谁能把他读坐下？（学生争着举手）师：好，你来读下一段。（学生站起来读第五段）师：（咨询读四、五段的两个学生）你们俩个谁觉得本人应该坐下来，就本人坐。（众笑）两个都不坐？那我可不客气了，（指刚刚读第五段的学生）你该坐下来。哎，你先别坐，你得坐得明白是吧，第一，读错了一个字；第二翻页的时候不爽快，读到快该翻页了，就该事先预备好。等读到那一句时，立即把页翻过来接着读，中间就不至于中断。你没有提早做好翻页的

6、预备，因此你读到这句的时候中断了。接受不接受这个意见？（生：接受）好，你先坐下。（指站着的学生，咨询大家）谁能把他再读坐下？谁有百分之百的把握？（学生们争先恐后地举手）师：好，你来。我有一个条件，你要读不坐下他，罚款。罚款十元。（众笑）行不行？行？那你带钱没有？（众笑）没有？没带钱你为什么说行？（众大笑）那你先读，下课再说，你一定要把他读坐下。（学生开场读第六段）师：特别遗憾，语速太快，缺乏节拍。那罚款如何办？这次给你免了，由于你勇气可嘉，行吗？坐下，找一个女同学把他读倒。（女生开场读第七段）师：把句子中的“它”字读得再低一点，再重读。（女生重读）师：这回该谁坐下？（学生指男生）师：都认为他？

7、好啦，你这一届的朗读冠军当完了，你该坐下了。（学生争着举手要读第八段）师：我们大家读最后一段，把她读坐下好不好？生：好。师：拿出精神来，开场。（学生一齐朗读最后一段）师：（咨询女生）这回你坐不坐？该坐下了，大家把你读坐下了，但是你也跟着一起读了，因此把你读坐下的其中也有你本人。是吧？战胜别人依然比拟容易的，但是战胜本人、超越本人，是最困难的。你今天尝试了，特别好。刚刚你们读到课文最后的“一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。”这开头的“一句话”三个字，在这儿起到了什么作用呢？生：这一句话概括了师：（打断）我说的是“一句话”三个字，在句子中起到了什么作用？生：确实是说没有太阳，就没有这

8、个世界了。师：没说清晰。生：这三个字起一个总结作用。师：对不对呀？生：对。师：能够在句子中起到总结作用的，除去“一句话”这三个字，还有什么词？生：还有“能够如此说”。师：“能够如此说”，能够能够。生：还有“总之”。师：“总之”，变成四个字是什么？生：“总而言之”。师：还有什么？生：“说来说去”。生：“总的来说”。师：“总的来说”，还有吗？我们试一试吧，我说这个带有总结性的词，你们读下面的句子好吗？生：好。师：先按书上的。“一句话”，读。生：（读）“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。”师：总之生：（读）“没有太阳就没有”师：总而言之生：（读）“没有太阳就没有”师：不管如何说生：（读）“没有

9、太阳就没有”师：总的来说生：（读）“没有太阳就没有”师：再听，综上所述生：（读）“没有太阳就没有”师：还有一个词，也是带有总结的意思，你们留意啊，你说什么？生：这个词是“反正”。师：对了，留意：“反正”生：（读）“没有太阳就没有”师：刚刚这些词是不是都是起总结作用？生：是。师：对了，因此你们想，我们汉语是特别丰富多采的，一个意思能用不同的好多词来表达。还想不想读课文？生：想。师：这回大家默读。拿出一支笔来，做两个工作：在读课文的过程中，你认真考虑，哪讲了什么事，你明白了，就把它划下来；哪里有疑咨询，就画个咨询号，明白了没有？生：明白了。师：读了这么屡次课文烦不烦？生：不烦。师：对了，你要想学会

10、阅读，就得读，没有别的方法。一边读，一边认真考虑，这是唯一的方法。（学生默读，勾画）这么多的同学都划完了，我们试一试，你先说一说，你读明白了什么？生：我读明白了，“晒得地面寸草不生”。师：这是从那个传说里读明白了，是吧？生：是。师：你说这传说的事是确实假的？生：假的。师：哎！这就惊奇了，这篇文章是介绍科学知识的，科学的东西可不能来半点虚伪。但是为什么介绍科学知识的文章，先讲一个假的故事？生：由于师：没考虑好。生：由于他是一个传说。师：为什么要先写传说呢？有什么内容就直截了当写什么多爽快！生：由于他先写传说，把太阳引出来，然后再介绍科学知识。生：我觉得应该是先吊吊读者的胃口。师：吊一吊读者的胃口

11、？有意思。一开场你们读这个传说，觉得挺有意思是吧？有意思就愿意往下读，这叫“引人”生：“入胜”。师：（咨询刚刚答复的同学）你读的课外书多不多？生：您说的是读什么课外书呢？师：各种课外书，博览群书。（生无语）谁读得多？（学生争着举手，指一个学生）你说你读得多，我考考你，敢容许吗？依然那样，考住了罚款！（众笑）生：以后再给您？（众大笑）师：以后再给我，行。第一个咨询题，天上十个太阳，射下九个去，射太阳的这个人是谁？（对大家）别人不许说啊！生：后羿。师：后羿的太太叫什么？生：嫦娥。（在别人的提示下）师：那他妻子呢？生：嫦娥。师：他夫人呢？生：嫦娥。师：如何都是她呀？生：太太、妻子和夫人都是一个意思。

12、师：对。那我咨询你，后来嫦娥去哪儿了？生：月亮。师：去月亮了，她在月亮上住的那个别墅叫什么名字？生：广寒宫。师：哎呀，确实考不住你啦，那就别罚款了！你看，多读书确实是明白得多。好了，谁还读明白了什么？生：我读明白了太阳特别大。师：特别大，有多大？生：有一百三十万个地球才能比得上一个太阳那么大。师：对，有一百三十万个地球那么大，对。这是你的收获，把它写到黑板上去。谁还读明白了？生：我还读明白了太阳特别热。师：嗯，特别热，有多热？生：有一段课文说太阳外表的温度是六千多度。师：好，把这些写到黑板上去，谁还读明白了什么？生：我读明白了太阳离我们尽管特别远，但是它和我们的关系特别亲密。有了太阳我们才能消

13、费我们的用品。假设没有太阳，那一切都不能生长了，我们再不会有一个人活着。师：你把你这一段话概括成四个字。生：没有太阳就师：（打断）四个字，太阳和我们的生：太阳和我们的关系特别亲密。师：四个字。生：特别亲密。师：什么特别亲密？生：关系亲密。师：对，写到黑板上去。谁还读明白了？生：我读明白了，太阳光有杀菌的才能。师：由于它有杀菌的才能，因此它还有什么作用？生：还有预防，治疗疾病的才能。师：预防、治疗，两样。你能用两个字把这两样都说出来吗？生：治病。师：治病？没有把预防说进去。从“预防”、“治疗”这两个词中各提出一个字就行。生：预治。师：哪能“预治”呀，“预防”提出一个什么字？生：“预”字。师：提“防”字。治疗呢，提出什么字？（学生有说“治”有说“疗”）应该提出治疗的“治”。“防治疾病”是吧？我再咨询你，你明白太阳为什么能杀菌吗？生：由于太阳的光线特别热，因此它能杀菌。师：不对。生：由于太阳光放射紫外线。师：对了，太阳光有七色光谱。明白哪七色吗？红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色。在红的外面有红外线，紫的外面呢？生：紫外线。师：紫外线就能杀菌，不但能杀菌还能杀人。（众笑）你们不信吧？生：信。相关链接