同步精品课堂2015_2016学年九年级语文下册专题08热爱生命节选测基础版学生版新版新人教版.doc

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1、（30分 30分钟）一、积累与运用（每小题3分，共12分）1下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）（3分）A划断（hu）旋舞（xun）笼统（lng）灰心丧气（sng）B逮捕（di）背篓（bi）蓦然（m）强颜欢笑（qing）C熟识（sh）蹿红（cun）澄清（chng） 叱咤风云（zh）D倒影（do）侮辱（w）蠕动（r）载歌载舞（zi）【答案】B（3分）考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2下列词语中，有错别字的一项是（）（3分）A鳞次栉比 随波而逝 如坐针毡 腻歪B通宵达旦 吹毛求疵 睡眼惺忪 沉缅C抑扬顿挫 周道如砥 望眼欲穿 窒息D一泻千里 隐姓埋名 蹑手蹑脚

2、 馈赠【答案】B【解析】试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意易错字。B：沉湎考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3下列语句中，加点的成语使用恰当的一项是： ( )（3分）A、对于这是否构成侵权，双方各执一词，最后只得对簿公堂。B、在小组讨论会上，对于如何处理这个问题，大家意见纷纷，莫衷一是。C、中日两国人民经过民间交往，逐渐增进了解，最终签订城下之盟，我们应保持这种睦邻友好关系。D、许世友将军不仅有勇而且有谋，是个暴虎冯河的常胜将军。【答案】B【解析】试题分析：A对簿公堂：在法庭上受审问。不符合二者身份。

3、C城下之盟：指在敌方兵临城下时被迫签订的屈服的合约。不符合题意。D暴虎冯河：比喻有勇无谋，鲁莽冒险。形容不恰当。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4下列句子有语病的一项是： ( )（3分）A、打车软件在给乘客带来便捷的同时，也提高了出租车的用车效率，但司机在开车时分心使用打车软件，成为出租车事故骤增的主要原因之一。B、事实告诉我们，生态危机和环境灾难是没有国界的，是不受时空限制的，在生态环境问题上，任何国家都不能“独善其身”。C、即使作者积累了丰富的素材，如不能进行认真分析，寻求它们彼此间的内在联系，也是难写出好作品的。D、和传统书法艺术不同，现代书法艺术追求的是视觉艺术性

4、，更注重以造型来抒发自己的感情和个性。【答案】D【解析】考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。二、阅读下面记叙文，回答下列问题。（18分）开在记忆深处的花记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。小学时，我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人，但一次买鱼的经历，令我至今难忘。那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就需要20加元。工作人员是一位十六七岁的大哥哥，典型的西方人的模样：一头

5、很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条。”让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大吗？”我疑惑地说：“不大，比较小。”我一边比划鱼缸的大小，一边说。“抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。”他笑着说。我怀疑自己是不是听错了。按我们中国人的思维，卖东西的主要是把东西推销出去，才不会管其他的。在国内，经常会遇到一些卖鱼人，为了牟利，专门推销那些价格昂贵却难养活的鱼。我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们。于是

6、我说：“您放心，如果养死了，我们不怨你。”“这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的！难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？”没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始的尊重。我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼。一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需3加元。从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：尊重每一个生命，而不仅仅是让它们吃饱喝足。1.请在下面括号里填入表示“我”心理变化的词语。（3分）意外（）（）疑惑（

7、）【答案】疑惑怀疑震撼考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。2.品析第段划线句，说说作者“疑惑”的原因是什么。（用文中的原句回答）（2分）【答案】他问了一个似乎无关紧要的问题【解析】试题分析：联系上下文回答即可。考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。3.卖鱼店工作人员是一个什么性格的人？（3分）【答案】友善热情（耐心）尊重生命【解析】试题分析：此题考查学生对人物形象分析的能力，根据文中的直接描写和间接描写分析人物形象即可。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。4.下面对文章理解不正确的一项是 （3分） （ ）A本文把一次买鱼经历中所受到的教益比作“记忆深处的花”，形象

8、生动。B对卖鱼人运用了外貌描写、语言描写和心理描写的手法。C文章结构完整，开头和结尾互相照应，主题突出。D“难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？”使用的是反问句，强调了卖鱼人不忍心鱼在婴儿期死掉，为揭示小说主题埋下伏笔。【答案】B【解析】试题分析：文中没有对卖鱼人进行心理描写。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。5.品析第段划线句，说说“尊重每一个生命”在这篇文章中所包含的意思。读了这篇文章，你有怎样的启示？（3分）【答案】意思（1分）：注入情感，并根据饲养动物的特性，恰当地喂养，保证它们活得好，活得长。（或：尊重生命，把动物当人一样喂养）启示（2分）：我们应该在尊重生命的前提下追求利益，不能把人类的利益凌驾于其他生命之上。卖鱼人不唯利是图、热情友善的品质值得我们学习。我们要勇于认识到自已的不足，及时改变自我。（能答出其中一条的主要意思，即可得满分）考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。4