教案人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作三》教学设计 .doc

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1、教案人教版小学语文六年级上册口语交际习作三教学设计教学目的1通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要好心的谎话。2提高学生搜集材料、处理信息的才能，培养学生主动探究、团结合作的精神。3擅长用敏锐的双眼发觉真情，体会人间处处有真情。4养成本人修正作文的适应。课前预备1搜集有关诚信与好心的谎话故事2搜集生活中人们互相关爱的事情教学过程：第一课时一、故事揭题论语里有如此一个故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭闹着也要跟着去，他不让小孩去，他妻子就哄着说，我们回来杀猪拿猪肉给你吃，由于小孩贪吃，如此就敷住了小孩跟路的办法。回来之后，曾子说不能欺骗小孩，我要把这只猪杀了给儿子吃。你们同意曾子的做法？

2、意见发生分歧，我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与好心的谎话评：用一个故事抛砖引玉，打开学生话匣子。二、自学学习提示，明确要求，确定本人的观点正方：人要讲诚信，不能说谎反方：生活需要好心的谎话辩论的要求：1用一般话辩论，语速不宜太快，语言表达要明晰2要说清晰本人的观点，留意倾听别人的发言评：开门见山，让学生明确学习目的，明确正反两个观点以及辩论要求，是特别有必要的。三、自由练说或小组交流按要求进展预备，组内交流四、全班分成正方、反方两组，临时调整座位进展辩论辩论的方法和考前须知：1用事实说话，事实胜于雄辩2从不同角度进展分析，以理服人3运用反咨询，加强语气4辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏

3、捷而又不失诙谐幽默选定主持人一名，将全班同学分成两组，调整座位一个找不到母亲的小孩，你确信会骗他说：妈妈一会就来了.确信不会说你妈妈不要你了一个得了绝症的人，家人确信会骗他：你特别快就会好起来的.确信不会说：你等死吧我们在丛林里迷路了，我们会互相欺骗：没事。特别快就会出去的.确信不会说：我们完蛋了，等着喂野兽吧注：老师如今应成为辩论会主席，进展调控、指导，辩论中的优点及缺乏之处。评：辩论中给予学生充分的自由，让学生畅快欲言的同时，留意进展适当的调控和指导，让学生明白辩论不是争吵，而是要用事实说话，使对方心悦诚服才是。五、老师总结，达成共识诚信是美德,是大前提,社会应该弘扬诚信，时时讲诚信，事事

4、讲诚信，做到诚信从我做起，从周围的每一个人做起，不管大小长幼，进而构成良好的诚信环境，营建强有力的诚信气氛，诚信特别重要，但是有些场合依然需要好心的谎话。六、评选三名“辩论小明星”第二、三课时一、交流谈话，情境导入生活中，人与人之间需要互相关怀，协助。小孩你曾经协助过别人？感遭到生疏人对你的关爱？请说出来让大家一起分享。这节课我们就将表达人们互相关爱的事情写下来，再修正成为佳作。二、自读提示，明确要求1读文中习作提示。2交流习作要求和考前须知：（1）写表达人们互相关爱的事情。（2）写前先构思。（3）运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。三、挖掘经历，交流构思1指名学生交流。2学生

5、评议，补充。（如，素不相识的生疏人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；）四、回忆本单元课文，小结写作方法通过事件刻画人物，从而表达真情留意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。恰如其分的环境描写有火上浇油的作用。语言平实，感情真实。五、习作取题，试写初稿1学生进展习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。2学生完成初稿，进展自我修正。3找喜爱的伙伴修正。六、朗读赏析，交流评议1每小组推荐一至两位同学，朗读赏析。2学生交流评议。3老师点评。特别要确信习作中运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感的地点七、再次修正，誊抄习作再次修正本人的习作，标准地抄写在作文本上。全课评析：习作的选材是特别重要的，完成习作前通过交流，协助学生打开思路，我们每个人都确信与真情相遇过，但学生不一定能忆起，因此互相交流启发这个环节相当有用。确定了有价值的题材，再学习本单元通过事情刻画人物表达美妙情的写作方法，完成习作。注重修正习作这个环节，从自改到互改，既是提高学生对语言的驾驭才能，又是一个互相学习欣赏的过程，对最后构成一优秀习作大有裨益。