教案人教版语文七年级上册《夏感》新课标 .doc

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1、教案人教版语文七年级上册夏感新课标夏 感教学目的知识与才能目的：有感情的朗读课文，把握文章内容。学习修辞手法的运用。过程与方法目的：品味文章的优美句子。情感态度价值观目的：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。教学重点：有感情的朗读课文，把握文章内容。学习修辞手法的运用。感受作者对夏的赞美。教学难点：品味文章的优美句子教具预备：三用机、小黑板课时安排：一课时教学过程:一、导入新课:1、导入：一年四季，循环往复。关于季节，我们有着太多各自的感触，如今大家仿照小黑板的句式进展表述。我们大家一起来看一下句式：仿句：我爱春天，爱她的万物复苏，爱她的草长莺飞。我爱，爱她的，爱她的。（要求：从春

2、夏秋冬中任选一季进展表述。）（生思同时作答同时统计爱这季节的人数）好，大家对季节的喜欢各有缘由。然而爱夏的却寥寥无几，今天，我们就来欣赏梁衡他爱的夏天，看看他到底爱她的什么，那就让我们共同走进他的 夏感，去领略夏天的独特之美。（板书课题）2、理解梁衡,1946 年生,山西霍州人.他是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政治家。3、检查字词预习：给以下加点字注音并解释：贮满（zh）：储存、积存澹澹（dn）：水波荡漾的模样芊芊（qin qin）：草木茂盛磅礴（png）（b）：气概浩大黛色（di）:青黑色匍匐（p）（f）:爬行二、有感情地朗读课文，整体感知1.认真朗读，留意字词，句读，情感。（全班齐

3、读）朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。2.作者是从哪几个方面来描写夏天的感受？夏天的自然风光、夏天的色彩、夏天的旋律三研读课文1、你认为文章哪一段最优美？请简述理由。从修辞和感观两个方面赏析第二自然段配乐朗读优美段落（乐曲月光下的凤尾竹）“夏天的旋律是紧张的”配乐朗读让学生感受句式的特点：短小表达节拍快2、找出课文中你认为精彩的三至五个个比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。此题意在品味语言，稳固前面所学的比喻和拟人的修辞方法。先看比喻句：“好似炉子上的一锅水在逐步泛泡、冒气而

4、终于沸腾一样”，具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了。“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”，这是以彼物喻此物，用人们习见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观。“像海浪涌着一艘艘的舰船”，这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气概雄壮。再看拟人句：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发”，是作者的想像，生动形象。“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”，“曼舞”是想像，用了拟人写法，想像其优美的舞姿，非常生动。“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧”，写两种作物用

5、了两个形象的动作，像描写人一样，非常有兴趣。“这时她们向秋的终点作着最后的冲刺”，这些农作物的“旺盛的活力”本来是比拟抽象的，这里用人的跑步冲刺来描述，化抽象为形象。3、文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少 春花秋月，却极少有夏的影子。”考虑：那么据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋代杨万里小池毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋代杨万里晓出净慈送林子方明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。辛弃疾西江月赤日满天地，

6、火云成山岳、草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻觉衣重，密树苦阴薄。王维苦行四、品味语言春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。请你发挥想像，写几笔“夏之色”、“冬之色”。此题意在品味语言，又学以致用，训练富有诗意的语言表达。对这个学段的学生来说，或许仿句难了点，不必要求太高，只要句式大致一样就能够了。这两个描写春和秋的句子，概括性强，又生动形象。它们句式一样，字数也差不多，语句参差有致，琅琅上口。仿句能够丰富多样，如：夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着漂亮的青春。冬之色为冷的白，如冰雪，如天云

7、，孕育着新的生命力。冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。五、展示才华：课堂小作：（片断描写）本文启示我们“生活中并不缺少美，而是缺少发觉美”，请你也另辟思路写一篇夏感来表达夏的美。例如：夏日数阴时近中午，骄阳高照，好象一位醉酒的汉子在发泄着胸中的怒火。山路曲折盘旋，拾级而上，两侧的树木生气勃勃，浓密的树叶挡住了烈日的毒辣。树下一片凉快。嶙峋的山石，深黛于飘渺中，仿佛一位钟情的少女在脉脉流洒着朦胧之美。（走在夏天的树阴下，一片片随风飘落的树叶，拍打在身上的那种轻柔的触感，还有夏季特有的浓密的绿荫下的清凉。）提示：乡村的夏季（夏季到来，晒场上铺洒着汗水浸黄的谷粒，听凭笑声破裂一生把守

8、的洁白，这是夏季的乡村。柳的风姿在月光下舞蹈出妙蔓轻雅，引诱成群的莹火虫点缀她紫色的衣裳，这是乡村的夏季。）夏季乡村的晚上（夏季乡村的晚上，村口的老树下，男人们席地而坐，他们议论着今年的收获，打算来年的种子，就着激情饱满的话头，一碗老酒在他们的手上传递，就如传递着沉重的希望。晚霞悄然停歇在她们淡雅的睡衣上，和风拂动下，宛假设颤抖的蝶翼。小孩们是夜的精灵，他们骑着竹马木牛，驰骋在黑暗自由的创意中。）夏季乡村的清晨（夏季乡村的清晨，你跟随母亲走进朝阳铺满的田野，看落花生的叶儿们缓缓打开，在温顺的表达中，倾听她们与阳光的对话。听玉米在露珠中拔节，随风动作的红帽子，一个一个淘气的小孩。你能够深深地体会

9、到：与土地的结合，就能够品味汗水的滋味；与土地亲近，就会得到果实最深情的报答。）夏季的着装（走在夏天的街道上，一位位拥有美妙身段的女同胞们，毫不吝啬的显露出他们雪白的肌肤，“紧身短衣”“超薄迷你裙”，实在是能够为夏季增添一道亮丽的“风景线”。）夏季的稻田夏季的菜地六、课堂小结本文围绕三个方面来写夏天突出热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻腾、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜欢之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。八、作业：1、搜集描写夏季的诗词2、修正你的片断并书写好在班级学习园地展示你的才华和书法九、板书设计：夏之景：景美修辞：比喻、拟人感观：由视觉、听觉到嗅觉。夏之色：金黄（收获已有而希望之未尽）夏感 紧张、热烈、急促梁 衡人美夏之律：紧张、急促（人勤快）赞美教学反思：