天津市葛沽第三中学2014-2015学年七年级语文下册 第7课 最后一课（第1课时）学案（无答案） 新人教版.doc

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1、课 题最后一课课 型新授课课时：2学习目标1、介绍小说的时代背景。2、理清小说情节发展的四个阶段。 3、通过最后一课与平日上课氛围、学生、老师等的对比、讨论，感受 “最后一课”严肃、悲壮的氛围。4、圈点有关小弗郎士心理变化的词句，理清他的心理历程，并探究思想感情的变化。教学过程自学反馈一、 检查预习1、给下面加点的字注音哽 （ ）赚钱（ ）踱 （ ）惩罚（）郝叟 （）祈祷（）诧异（）捂 （ ）宛转（）钥匙（ ）2、解释词语征发： 诧异：3、简介作者。4、简单介绍作者写作此文的背景。5、汇报阅读中发现的问题个案补充师生互动二、 设纲导学1、理清文章的故事情节：小说以小弗郎士的 为线索，巧妙地铺设

2、了故事情节发展的四个阶段： 第一个阶段：序幕 上学路上 第二个阶段：开端 第三个阶段：发展 第四个阶段：高潮和结局 2、找出这四个阶段最能表现小弗郎士心理变化的词语和句子。（1）写出了小弗郎士心理变化的过程，从 （2）写出了小弗郎士思想感情的变化过程： 3、分析16段，划出环境描写的句子 ，分析其作用。 自然环境描写：社会环境描写： 1、 研读第710段，小组合作交流：（1）运用什么写法写上课前的情形？（2）最后一课的情形和平时有什么区别？平时上课最后一刻气氛学生老师后排板凳2、第13段“我的最后一堂法语课！”这句话为什么要独立成段？3、小说插入对镇上人物的描写有什么作用？总结归纳请梳理本节课

3、知识并谈自己的学习收获。达标测评、下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）、祈祷（q） 诧异（ch） 和蔼（i） 宁可（nng） 、膝头（q） 督学（d） 懊悔（o） 夹缝（ji） 、惩罚（chng） 宛转（wn） 郝叟（ho） 哽咽（gng） 、踱步（du） 号角（ho） 喧闹（xun） 钥匙（yo）、依次填入下列横线上的词语，最准确的一项是（ ）春回大地，天气渐渐_ 起来了。韩麦尔先生见了我，很_地说：“快坐好”韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又_又严肃地对我们说：“我的孩子们”天气那么_，那么晴朗！、柔和暖和温和晴和 、暖和柔和温和晴和、温和暖和晴和柔和 、晴和温和柔和暖和3、最后一课中的小弗郎士是个（ ）、贪玩，学习不用功，不遵守纪律的学生。、不关心国家大事，没有爱国意识的学生。、具有强烈的爱国主义思想的学生。、具有朴素的爱国意识，残酷的现实使他的意识得到了升华，最后成为一个具有爱国主义思想的学作业从文中画出描写韩麦尔先生的句子并体会其内心。2