教案人教版小学二年级上册语文教学计划四篇 .doc

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1、教案人教版小学二年级上册语文教学计划四篇总结与打算是相辅相成的，要以工作打算为依照，订打算总是在总结经历的根底上进展的。一起来看看人教版小学二年级上册语文教学打算，仅供大家参考！感谢！人教版小学二年级上册语文教学打算一、指导思想以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家根底教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵照语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的才能，教学中突出“过程和方法”，注重积累、感悟、陶冶和培养语感，使学生掌握学习语文的根本方法，养成自学语文的良好适应，提高文化档次，为学生终身开展奠定良好根底。二、教材分析我们使用的

2、是人教版新教材，表达了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版必修五按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时依照学校的安排，本期开场开设选修课 文章写作与修正、中国古代诗歌散文欣赏。文章写作与修正是在新课标精神的指导下编写出来的，是为高中生提供的语文选修课中的一种。本书内容共分 4 章，每章 3 节，总共 12 节，涉及个性化写作、材料的使用、认识的深化以及文章修正四个方面的咨询题。为具有写作兴趣和专长的高中生开拓的写作新天地，同时也为高中生参加高考提供了必要的开展空间。中国古代诗歌散

3、文欣赏这本教材，从高中生实际水平出发，关于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；关于散文从“制造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散而不乱、气脉中贯”，实在地培养学生的文学文化涵养，提高学生的文言文阅读才能。三、学生分析本期本人担任高二文科 117、119 两个班的语文教学。本人面临的两个班属于平行班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情绪欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文根底知识薄弱，语文学习适应较差，课堂沉闷，思维不爽朗，考虑咨询题不积极。四、工作重点1、培养学生热爱祖国语言文字、

4、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美才能，提高学生的道德涵养，全面提高学生的语文素养，协助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。开展学生健康个性，逐步构成健全人格。2、加强对学生语文学习适应的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的适应，拓展学生语文学习空间。4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言语感，提高审美鉴赏才能。引导自主写作，在实践中提高写作才能。5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的适应和才能。五、详细措施1、加强书本和

5、网络的学习，提高老师自我素养。2、提高备课质量，接着学习新大纲，研究新教材，探究新教法，表达知识和才能要求，充分发挥老师的个性和优势。3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生预备摘抄本，用好语文读本，每周布置阅读量，积累语文根底知识，名句名篇的。4、注重诵读，改良古诗文教学，培养学生语感。5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，积极参加学校的听课评课活动。6、作文训练以“表达交流”和文章写作与修正相结合，面批、互评、自批多种修正方式结合，实在提高效率。7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣。六、教学进度1-3 周 第一单元课文、表达交流4-6 周 第二单元课文

6、、表达交流7-8 周 第三单元课文、表达交流8-9 周 第四单元课文、表达交流10-11 周复习、期中考试11 周以后 选修中国古代诗歌散文教学人教版小学二年级上册语文教学打算兴趣能够使人集中留意，产生愉快紧张的心理状态，假如要让学生感兴趣，老师就要饱含情感。编辑了人教版小学二年级语文教学打算，欢迎阅读!一、班级情况分析本学期，本班学生 45 人，男生 29 人，女生 16 人。通过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言才能得到了一定的开展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，因此班级中学习成绩层次清晰。关于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导

7、其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并逐步使学习成为本身开展的需要。另外一方面，大部分学生已经能恪守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习适应。但仍有一部分学生的书写适应差，纪律认识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别学生，由于先天智力存在缺乏导致学习和适应培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强适应教育和智力启蒙，尽可能地在学习上到达合格要求。本学期的语文教学教育任务依然十分艰巨，重在培养学生的学习适应和语文学习的才能。尤其是学生的书写适应要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵

8、中华古诗文，养成每日阅读书籍的适应，注重课外识字的才能培养，逐步提高学生的语文素养。二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎么样看咨询题、想咨询题，友好相处、团结合作，关爱别人，保护环境、保护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，防止了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字课的方式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言

9、生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心顺眼的背景图，以引起学生的留意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然表达内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言标准，粗浅易明白，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精巧，富有童趣，便于协助学生理解课文内容，培养其形象思维才能。三、教学目的1、学习适应(1)接着掌握正确的读写姿态，并养成适应。(2)接着培养专心倾听的适应，养成认真写铅笔字的适应。(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的适应。2、汉语拼音(1)接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、阅读、学习

10、一般话。(2)认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字(1)精确认读 450 个生字，会写 350 个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、匀称。4、口语交际(1)能认真听别人讲话，听明白别人说的一段话和一件简单的事。(2)能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完好、连接的话。(3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完好，有礼貌。5、阅读(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能联络语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，明白课文的大意。6、写话(

11、1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连接的话。(3)学会“恭喜”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连接的话把有关的内容写下来。(4)学习使用逗号、句好、咨询好和感慨号。四、教学重难点1、认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字适应，书写要标准、端正、整洁、美观。2、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学惯用一般话正确、流利、

12、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片段。3、逐步养成讲一般话的适应和愿意与人交流的认识，能认真听别人讲话，听明白主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。五、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析经历字形，看图或联络上下文理解词义。发挥制造性，设计爽朗多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意纠正学生的写字姿态，培养良好的写字适应。2、注重朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，协助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容

13、，设计教学方案,制造性地使用教材。4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真考虑，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也能够带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底知识的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓舞学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善咨询的适应和提出咨询题、处理咨询题的才能。六、教学进度略人教版小学二年级上册语文教学打算一、教材分析本册

14、共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后面还编排有 8 篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙，保护四周环境，怎么样看咨询题，怎么样想咨询题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友谊，奇妙的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。二、学习目的1在语文学习中，表达 8 个专题的思想。2认识 200 个字

15、，会写 300 个字。累计认识 2200 个字，会写 1600个字。3会使用字典、词典，有初步的独立识字才能。接着练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5接着学习默读，能对课文中不理解的地点提出疑咨询。6学习联络上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8接着学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10接着培养读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。11留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自决心。不拘方式地写下见闻、感受和想

16、象。愿意将本人的习作读给人听，与别人分享习作的欢乐。12能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地点向人请教，就不理解的意见与人商讨。接着详细生动地讲述故事，努力用语言打动别人。能逐步清晰明白地讲述一件事情。13结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。三、学生情况分析及教学措施本班小部分同学纪律散漫，行为适应不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。关于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐步养成恪守纪律，爱学习，求上进的良好适应。1、精确把握教学目的，不随意拔高或降低。2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练读明白一段话，写好一段

17、话，接着对学生的识字、写字给予注重，协助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。3、留意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写本人熟悉的事，提高他们的语言表达才能。4、注重学习方法的指导。四、教学进度单元教学内容合课时周次一 14 课语文园地一 1312二 58 课语文园地二 1434三 912 课语文园地三 1456四 1316 课语文园地四 1478五 1720 课语文园地五 10910六 2124 课语文园地六 111011七 2528 课语文园地七 141213八 2932 课语文园地八 141415期末复习、期末综

18、合测试 716人教版小学二年级上册语文教学打算一、学生情况分析大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。通过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级 950 个课内识字及不定量的课外识字作为根底，师生均觉得轻松了许多。能够这么认为，学生如今的识字才能已进入一个飞跃的时期，关于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件特别迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距依然比拟大的，在教学中还应多关注潜能生的开展。二、教材分析1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；（每组教材以“导语”的方

19、式点明专题）多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎么样看咨询题、想咨询题；友好相处、团结协作；关爱别人；保护环境、保护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5 篇课文心脏“语文园地”。各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字方式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、教材特点围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的方式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。识字课内容丰富，方式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且方式多样。有的描写秋天漂亮风光、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成

20、语，有倡导团结合作的，有教学生怎么样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达 50。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和兴趣性。课后练习注重联络学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践才能。打破传统教材的呈现方式，加强亲和力。编写角度由效劳于老师的教转向效劳于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的时机。教材内容具有开放性和弹性。本册教材

21、规定了识字量认识 450 个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字表达根本要求，学有余力的学生能够多认。三、教学目的：1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字适应，书写标准、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学惯用部首查字法查字典，培养独立识字的才能。4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片断。5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流本人的感受和办法。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、咨询号和叹号。8、逐步养成讲一般话的适应和愿意与人交流的认识，能认真听别人讲话，听明白主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。