天津市葛沽第三中学2014-2015学年七年级语文下册 第20课 口技（第3课时）学案（无答案） 新人教版.doc

《天津市葛沽第三中学2014-2015学年七年级语文下册 第20课 口技（第3课时）学案（无答案） 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市葛沽第三中学2014-2015学年七年级语文下册 第20课 口技（第3课时）学案（无答案） 新人教版.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第20课 口技【学习目标】1、学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。2、体会文中生动逼真的描写特点。3、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。【自主测评】1、 背诵全文2、 实词解释。3、翻译下列句子。（1）一时齐发，众妙毕备。（2）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（3）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。【师生互动】 1文中多次描述听众的反应，请把它们找出来。 这些描述有什么效果？2文章描述了几个场面，各是什么？3文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？4作为文章的写作特色之一

2、：正面描写与侧面描写相结合。 小组讨论：课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？5.概述中心思想【达标测评】一、 找出文中的时间词，小组讨论争取找的完整并分类 .1、表示突然发生：2.表示几件事同时发生：3.表示两事相继发生：4.表示在特定的某个时间之内发生：5.表示过了很短时间就发生：二、下面对课文理解不正确的一项是（）、本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。、本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。、听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。、文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。【学后反思】【留置作业

3、】背诵，写练习册1文中三次描述了听众的反应： 一是“满座宾客无不申颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。说明此时，观众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。 二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。说明了听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演之中而难以自持。 三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身火场，证明完全进入口技表演这所营造的生活场景中而不能自持。 这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。 2三个场面 分别是由睡而醒、醒而复睡、失火救火。 3文中前后两次交代道具的简单，使文章首尾照应，结构完整。同时，也具有侧面烘托、表现口技之“善”的作用。4本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两个方面：一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从而使表演和效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托，从侧面表现口技表演之“善”。 3