(2022年整理)有关数学教学计划模板8篇.docx

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1、有关数学教学计划模板8篇 时光在流逝，从不停歇，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是为大家收集的数学教学计划8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、情况分析：通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了16的加减运算，理解了16的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。二、学期目标：1、 教幼儿学习610数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部

2、分数的互补和互换。2、 教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。3、 教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。4、 引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。5、 启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。6、 教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。7、 引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。8、 教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的

3、名称和顺序。9、 教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。三、教学进度表：第一周一、学习7的组成1、 学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法。2、 学习按序分合和记录。二、学习7的加减1、 让幼儿讲述图意并列出算式，会编应用题。2、； 学习7的三组加减。第二周一、学习用三个数字写四道算式题1、 鼓励幼儿

4、尝试按图中的动物不同特征，找出三个相关联的数，并列出算式计算。2、 帮助幼儿进一步理解加减运算中三数的关系。二、认识圆柱体和球体1、 让幼儿观察、比较球体和圆柱体，说出其名称和特征。第三周一、学习二等分1、 教幼儿初步学习把一个物体等分成两份。2、 培养幼儿思维的灵活性。二、分成几小杯1。感觉用瓶瓶罐罐一起玩水的快乐。2。观察生活中水在流动的现象。第四周一、学习8的组成1、 教幼儿学习8的组成，了解8分成两份有7种分法。2、 引导幼儿观察两个部分数之间的互相关系（增1、减1）二、圆柱体的游戏1、 通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探索精神。2、能辨别认识圆柱体，感知其基本特

5、征。3、在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体。第五周一、学习8的加减1、 引导幼儿学习按实物图的内容选择答案图，列算式。2、 教幼儿学习8的四组加减。二、学习看点图列算式1、引导幼儿观察点子图，列出相应的算式，复习8的加减。第六周一、看点子图列算式1、学习看两张点子图，根据点子图的变化列算式。二、按差异个数摆放图形1、 教幼儿学习在相邻的两个图形之间，用短波浪线作标记表差异个数。2、 教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。第七周一、学习9的组成1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。二、学习9的加减1、 学习看分合式列算式，体验总数和部分数之间的关系。2、 学习

6、9的加减。第八周一、改错题（一）1、 学习改错题中的得数，使得算式运算结算正确。2、 复习9的组成、加减。能熟练准确得进行运算。二、改错题（二）1、学习改错题的三种方法，使幼儿知道三个数的任一个数均可以改动。第九周一、两个特征分类1、学习按运算方法和得数的数目将算式归类。进行9以内的加减。二、分类1、培养幼儿的动手操作能力和合作意识，观察比较物体的不同特征并进行分类。第十周一、认识时钟1、 使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要特征。2、 使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能辨认整、半点。二、记录时间1、 让幼儿知道整点半点的记录方法，理解钟点和指针关系。2、 进一步使幼儿感知

7、时钟和生活的关系，初步发展幼儿的时间感。第十一周一、学习10的组成1、 要求幼儿有序的进行10的分解。2、 引导幼儿从9的分合推导10的分合。，大班数学学科的教学计划范文2二、学习10的加减1、 引导幼儿看实物图列算式，学习10的加减。2、 教幼儿讲述应用题。第十二周一、学习“0”的算式1、 学习有关“0”的算式。2、 复习10以内的加减。二、复习10以内的加减（一）1、会两个、三个加减符号的连续加减。第十二周一、复习10以内加减（二）1、会把算式题目填写完整，如1 （ ）=3二、快速口算 1、练习口算的能力，能相互之间玩出题游戏。第十三周一、认识人民币1、 认识十元以内的货币，并能说出它们的

8、单位名称。2、 学习钱币兑换，复习10以内加减。二、超市1、复习10的加法，并感受数学活动带来的乐趣。2、激发幼儿主动探索的学习态度，提高幼儿解决问题的能力。第十四周一、学习以客体为中心区分左右1、 教幼儿以客体为中心区分左右。2、 让幼儿感受到客体和自我为中心的左右方向不同。二、依样接画1、 培养幼儿仔细观察排队规律的能力。2、 教幼儿发现规律并依着接画。第十五周一、学习四等分物体1、 帮助幼儿学习将物体四等分的方法。2、 提高幼儿的动手能力。二、补漏洞1、 引导幼儿学习根据物体缺口而选择形状相同的填。2、 发展幼儿的空间知觉。数学游戏第十六周一、10的加减试题1、 会运算各类形式的加减题目

9、。2、 提高幼儿的运算正确度。二、复习和考核数学：分成几小杯活动目标：1。感觉用瓶瓶罐罐一起玩水的快乐。2。观察生活中水在流动的现象。3。在从大的容器舀水到小容器可以分成几小杯。活动准备：搜集各种可以盛水的瓶罐有大的 小的是果冻杯 接水的水管活动过程：取水：用小朋友常玩的水管，取几个弯管和直管做成一根他几个进水口，一个出水口的流动水系统，水流出后小朋友用大容器去接水。选择一个大的容器盛满水，把水接回来，12个不同大小的舀水果冻杯。先用一种果冻杯舀水，一边口头记录次数，最后报给老师（自己记手湿不方便），也可以自己记录，直到舀完为止。再换第二种舀水的器皿，口头记录用多少次舀完水。大班数学的教学计划

10、2 怎样会尽量避免弄湿衣服。比较二种器皿，究竟哪一种舀水的次数多（或少），为什么，老师在用若干次实验证实自己的理由是否正确，交流各自玩水经验和方法。活动目标：1。复习10的加法，并感受数学活动带来的乐趣。2。激发幼儿主动探索的学习态度，提高幼儿解决问题的能力。活动准备：1。将活动室周边布置成超市；已标价实物商品若干。2。数字卡、自制10元面值代金券若干。3。小筐、钱袋若干。4。大鼓一面。活动过程： 一、语言诱导，激发兴趣。带幼儿逛超市，看看超市里有哪些物品，请幼儿说一说自己想买些什么。二、自己购物，自由探索。1。幼儿到超市自选商品，然后自己计算总价是否与钱袋里的钱数相等。2。将所购物品的价格用

11、加法算式记录在纸上，并互相交流。三、验证结果，巩固知识。教师展示幼儿的记录结果，共同验证结果是否正确。四、有奖游戏，复习知识。游戏玩法：教师出示二至三样实物商品，幼儿计算总价后，举起相应的数字卡，最先举对的可以免费获得商品。延伸活动：1。将部分材料投放于角色区，供幼儿玩角色游戏超市。2。继续以超市形式复习10以内数的减法，让幼儿在游戏中获得发展。分类活动目标：培养幼儿的动手操作能力和合作意识，观察比较物体的不同特征并进行分类。区域活动一：分图形 准备；、几何图形若干，每种形状有2种颜色、2种大小，小篮子若干。 过程：师：“弟弟妹妹要玩拼图游戏，可是这些图形都混在一起，他们不容易很快找到想要的图

12、形，怎么办呢？”（让幼儿思考后说一说，然后教师再提出操作要求）“想一想，这些图形可以怎么分？小朋友可以一起商量，看你们能找出几种不同的分法。”区域活动二：娃娃超市 准备：绒布玩具、饮料瓶、塑料恐龙、塑料水果、衣服、玩具汽车、积木等 过程：师：“娃娃超市现在有一批东西乱糟糟的，经理可头疼啦。他请我们班的小朋友去帮忙，怎么帮呢？”（可以提示幼儿：小朋友都去过超市吗？超市里的东西是怎样摆放的）“对，超市里的东西都是把一样的东西整齐地放在一起。”区域活动三：涂色 准备：相似的物体若干 过程：给相同的物体涂上相同的颜色。 游戏：找朋友 玩法：给每个幼儿发一张不同数量的印章卡，当音乐起时，幼儿快速找朋友，

13、音乐停时，找到同数量印章卡的幼儿手牵手出教室。认识圆柱体活动目标：1。 通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探索精神。，大班数学学科的教学计划范文22。 能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。3。 在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体。材料投放：1。 教具准备：用各种圆柱体制成的机器人一个。胡萝卜、粉笔 、小刀、磁带、录音机2。 操作学具：人手十枚一样大小的硬币、浆糊。长方形纸8张、水笔8盒废卫生纸筒8个、各色腊光纸若干吸管一篮、薯片筒若干各种空心小形体、铁丝3。 环境创设： 体育角，内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒、金箍棒等 自制玩具角，陈设会叫的

14、陀螺、望远镜、万花筒、柱状风铃等 实物角，内置电池、果汁罐、卷糖、球、椎状物体、花瓶、废旧蛋糕盒等指导要点一、通过机器人柱柱激发幼儿参观圆柱世界的兴致。1。 介绍机器人引题：今天，我们班来了一个小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想请小朋友到柱柱世界宫玩，你们想去吗？2。 听音乐开火车带领幼儿到柱柱世界。二、通过反复尝试初步认识圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的秘密。1。 玩一玩、想一想引导幼儿第一次游戏尝试，知道圆柱体的名称。 让幼儿任意挑选一种玩具，自由感知圆柱世界的丰富。 启发提问：A、你玩的是什么？它象什么形状？B、你还发现了圆柱世界的什么秘密？ 鼓励幼儿完整表述自己的经验，重点能说出它象什么形状

15、？ 以机器人口吻小结柱柱世界里的每样东西都象柱子一样，这种形体就叫圆柱体。2。 量一量，说一说引导幼儿第二次测量尝试，感知圆柱体的特征。 启发尝试：A、你发现圆柱体是什么样的？它跟圆形一样吗？B、请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？C、每个圆柱体摸上去都是什么感觉？请你用绳子或尺子量一量好吗 鼓励幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手，绳子，尺子量一量圆柱体的两端和中间是否一样 引导幼儿用语言表述自己的发现。 小结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，中间部分一样粗，放倒了还会滚动。三、通过动手操作和观察比较，巩固认识圆柱体，提高幼儿对圆柱世界的辨别能力。1。 叠一叠，变一变让幼儿在比较尝试中 加深

16、对圆柱体的印象。 启发提问：A、你知道硬币是什么形状的？B、你能不能用许多硬币变一个圆柱体？ 幼儿操作，思考：你是怎么变的？一个一个一样大的圆形叠起来象什么？ 小结：一个一个一样大的圆形叠起来象圆柱体。2。 找一找，削一削让幼儿在寻找相似与不似中加深对圆柱体的理解。 以柱柱口吻夸奖操作认真的幼儿，并寻求帮助：你能不能帮我把象圆柱体的东西找出来？ 引导幼儿观察陈列柜内实物，分辨相似与 不似圆柱体的东西，并说出原因。 提出疑问：怎样使胡萝卜变得象圆柱体？ 教师操作：用削刀将胡萝卜削掉，中间部分削去外皮，变成一样粗细。四、通过联想生活中的圆柱体，开拓幼儿对圆柱世界的迁移发散能力。想一想，说一说：你在

17、生活中还见到、用到的东西有哪些象圆柱体？五、通过分组小制作延伸幼儿对圆柱世界的想象创造能力。1。 制作望远镜在长方形卡纸上先涂上花纹，再粘制两个一样大的圆柱体，并用胶水固定。2。 花链数字玩具在许多形状中寻找圆柱体的小纸链，并串到弯好的铁丝上，变成花链玩具。3。 纸筒小动物利用废卫生纸筒，卷上色纸，粘贴眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鸟、螃蟹等小动物。插吸管把吸管有规律地插入纸杯，并调整吸管两边长度，变出各种形态东西。 数学教学计划 篇2 一、单元教材分析本单元内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数

18、的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。二、单元教学目标1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。4.使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。三、单元教学重难点教学重点：1.熟练运用小数的性质化简与改写小数，以及比较小数的大小。2.熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法教学难点：1

19、.发现和掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2.综合运用所学知识正确进行名数间的改写。3.熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。四、单元教学措施对于小数的学生有着模糊的感知。教学中要找准切实点，切实引导学生对于小数的意义进行系统的认识，建构清晰的知识。一是关注基础概念教学，引导学生清晰理解概念。二是要引导学生参与课堂学习，激活学生的学习体验，厚实基本技能。五、单元课时安排四年级下册的关于小数的知识有两个单元，可以说小数知识是学期教学的重点。第四单元小数的意义和性质是对小数进行系统的认识，掌握这部分知识是将来学习好有关于小数的计算和解决问题的重要的基础。因此，教学时务必要引导学生

20、扎实掌握。根据班级学生的实际状况，本单元的教学拟安排15个课时进行教学。1.小数的意义和读写法. 3课时左右2.小数的性质和大小比较.3课时左右3.生活中的小数. .4课时左右4.求一个小数的近似数.4课时左右5. 整理和复习.1课时 数学教学计划 篇3 一、情境导入：除了平方差公式外，还有那些公式?如何表示?;(a+b)2=a2+2ab+b2(a-b)2=a;1.因式分解的完全平方公式：a2+2ab+b2=;用语言表述为：;2+2+2=(+)22-2+;三、应用新知;在上面的表格中，1+4a2x2+;2+4;不是完全平方式，如何修改使之成为完全平方4.3用乘法公式分解因式(完全平方)除了平方

21、差公式外，还有那些公式?如何 表示?(a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 这是什么公式把公式倒过来应该怎么写? ， 。二、知识梳理：1.因式分解的完全平方公式： a2+2ab+b2 =(a+b)2 a2-2ab+b2=(a-b)2用语言表述为： 。 2.用表示a，用表示b，则公式可表示为2+2+2=(+)2 2-2+2=(-)2三、应用新知在上面的表格中，1+4a2 x2+2+4不是完全平方式，如何修改使之成为完全平方式?2.下面的因式分解对吗?为什么?(1) m2+n2=(m+n)2. (2) m2-n2=(m-n)2. (3) a2+2ab-b2=(a-b)2

22、. (4) -a2-2ab-b2=-(a+b)2.3.按照完全平方公式填空.(1) a2-12a+( )=( )2. (2) ( )+8ay+1=( )2. (3)4.下列多项式中,哪些是完全平方式?将完全平方式进行因式分解.(1) m2+2m+4. (2) m2n2 -16+8mn. (3) 9p2-24pq+16q2. (4)5. 分解因式:(1) x2-10x+25. (2) -81x2+18xy-y2. (4) 0.04a2+0.24a+0.36. (4)6. 分解因式(2) -a2-14a-49. (2 36b2+a2+12ab. (3) 4x3y+4x2y2+xy3. (4) x4

23、-20x2+100. 7.用简便方法计算:30052-60101003+10032.8. 分解因式:(1)(a-b)2-4(a-b)+4. (2) 4a2-3b(4a-3b) (3) -ab+2a2b-a3b. (4) 9m4-6m2n2+n4.9.(20xx年无锡中考题)分解因式 2x2 4x + 2 最终结果是( )A、2x(x2) B、2(x22x + 1) C、2(x1)2 D、(2x 2)2四、回顾小结五、能力提升10.将16x2+1再加上一项,使它成为(a+b)2的形式. 你有几种方法?11.你能将m4+4 因式分解吗?试一试 数学教学计划 篇4 一、基本情况分析：本班有学生41人

24、，其中男生20人，女生21人。从上期平时学习和期末考试看，学生的基础知识掌握得较好，学习习惯也还过得去，主要表现在上课基本都能专心听讲，课后及时完成作业。但也存在一些不足：如部分学生做作业马虎，并且做完作业后不喜欢检查，特别是计算很不细心;当然还有部分学生有抄作业现象;部分学生动手能力也较差，比如作图等。二、本册教材分析：修订后的西师版六年级下期数学教材包括以下内容：百分数，圆柱和圆锥，正比例和反比例统计，总复习。与人教版九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。1、将“百分数”移至本册。在原九年义务教育教材中，将“百分数”的内容安排在第十一册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变

25、动，故将“百分数”移至第十二册，无论从课时还是从内容的衔接来看，都是非常合适的。2、“整理和复习”部分的调整。本单元主要的变化是根据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题加上，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。3、增加“综合应用”。(1)有奖购书活动中的数学问题。(2)设计“六一”庆祝活动方案三、本册教材的教学要求：1、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。2、理解比例的意义，认识比例各部分的名称。能运用比例的意义判断两个比能否成比例，并会组比例。理解并

26、掌握比例的基本性质。使学生理解成正反比例的意义，能正确判断两种量是否成正反比例。3、使学生认识圆柱，了解圆柱体各部分名称，掌握图柱体的特征。理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并掌握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。使学生认识圆锥，掌握它的特征，学会计算圆锥的体积。4、使学生了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，掌握它的特点，学会制作扇形统计图的方法。5、比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义、以及它们之间的联系和区别。能比较熟练地读、写数。能比较熟

27、练地进行数的改写。能比较熟练地进行数的大小比较。掌握整整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区别。掌握四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关系。比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算。6、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。掌握比和比例的意义。比例的基本性质。会解比例。进一步理解正、反比例的意义、能够正确判断成正、反比例的量。7、通过复习、整理已学过的些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简单应用题，进一步提高学生分析和解答应用题的能力。8、掌握相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，提高学生使用这些计量单位的熟练程

28、度。掌握各种平面图形(直线形)的特征，以及它们之间的联系和区别。能找出轴对称图形的对称轴、知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，发展学生的空间观念。四、具体措施：1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。5、采用一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。6、重视

29、在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。8、重视培养学生的应用意识和实践能力。9、把握教学要求，促进学生发展。10、改进教学评价方法。11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。12、正考风，严肃考纪，真实反映学生的实际情况，树正气，树标兵，充分肯定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。五、课时安排：百分数13课时圆柱和圆锥10课时正比例和反比例9课时统计4课时总复习25课时 数学教学计划 篇5 一、学情分析本班学生学习情况较好，学习积极性高。全班总体成绩在全乡排名靠前，大部分学生

30、独立解决问题的能力强，对基础知识接受和掌握比较快。不足：少数学生书写格式混乱，对稍难的题目不愿意动脑筋解决。二、教材分析1、教学内容本册内容：分数乘、除法，分数四则混合运输和应用题。圆，百分数。2、教材的结构体系和编排意图在前册已有的基础上重点教学分数四则混合运算，培养学生分数四则混合运算的能力；认识曲线图形圆，认识轴对称图形，进一步发展学生的空间观念；开始教学百分数及应用；结合所学数学知识进一步发展学生抽象思维能力，培养思维品质；提高学生解答比较容易的分数应用题的能力，综合运用所学知识解决比较简单的实际问题。3、教材特点（1） 适当调整分数乘、除法的内容，改进分数乘除法的编排。（2） 降低分

31、数四则、运算的难度，删去分数、小数四则运算。（3） 改进分数应用题的编排（4） 认识圆和轴对称图形，发展学生的空间观念。（） 适当加强百分数的应用（6）加强实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。4、应注意的问题：注重学生学习能力的培养，增强实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力和意识三、学习目标1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数四则混合运算。2、理解比的意义和性质，会求比值和化简比。3、认识曲线图形圆，认识轴对称图形，掌握圆周长和圆的面积公式，会画圆。4、百分数及应用； 抽象思维能力，培养思维品质；提高 解答比较容易的分数应用题的能力， 灵活地选用算术解法和方程解法。四、教

32、学策略1、认真备课、上课。2、在教学中多让学时进行小组实践活动。3、及时纠正在学习中出现的错误现象。4、有针对性地课后练习。五、教学进度安排周 次课 题课 时第 二 周分数乘法的意和计算法则第 三 周分数乘法应用题倒数的认识第 四 周分数除法的意义和计算法则第 五 周分数除法应用题第 六 周比第 七 周整理复习二单元第 八 周分数四则混合运算第 九 周分数应用题第 十 周分数应用题第十一周分数应用题第十二周圆的认识圆的周长和面积第十三周扇形、轴对称图形百分数的意义和写法第十四周百分数和分数、小数互化以及应用第十五周百分数的应用、整理复习第十六周复习第一、二单元第十七周复习第三、四单元第十八周复

33、习第五单元第十九周总 复 习 数学教学计划 篇6 一、学生的基本情况分析：高三十个理科班,总人数462人。相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,除两个奥赛班外，其余各班几乎没有尖子生，且各班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，培优辅差任务非常重;学生对数学学习普遍存在困难，且部分学生学习主动性不强，习惯较差，复习任务很艰巨。二、复习指导思想以现代教育理论，课程标准和考试指导纲要为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育;以基本知识、基本技能、基本思想和基本方法为基础，夯实基础，突出重点，突

34、破难点，完善体系，构筑知识网络;以课堂教学为重点，结合知识与能力要求及学生实际，采用小步子、递进式教学模式，科学安排教学内容与教学难度，改革教学方法，提高课堂教学效益;以检查落实为切入口，不走过场，抓好落实，收到实效;以培优辅差为特色，让优生更优，让有弱科的学生克服瓶颈与木桶现象的不足，脱颖而出;争取本学年高三数学教学上一个新台阶。三、教学目的要求第一轮为系统复习，时间为第一学期，大约在三月初结束。此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识

35、主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时加强章、节知识过关，注重训练的规范性，思考的严密性，有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，适当地提升学生综合运用能力。第二轮为专题复习与综合考试相结合，是在前一阶段基础上的深化与提高，时间安排在第二学期的3月(中，下)、4月、5月初。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容，重点在沟通数学各知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力;加强针对性训练与测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适

36、心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。第三轮为应试训练，主要功能是培养对高考的适应能力和积累应试经验。要求回归课本，再现知识点，巩固所学，加强信息的收集与整理。通过规范训练，发现复习中的薄弱点和易错点，查漏补缺，调控心态，轻松应考。四、教学具体措施1、 深入钻研教材，准确解读课程标准，一轮复习从教材和学生实际出发，采取低起点、小步子，适当提升的方式，连接高考，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。2、 认真研究近三年的高考试题，准确把握考试说明，在整体上把握高考的重点、难点、热

37、点，特别注意知识点的广度和深度及能力要求，控制好教学的广度和难度，夯实重点，突破难点，找准切入点，科学规划教学内容和教学时间。3、 加强备课。1)备基本知识、基本技能、基本思想、基本方法;2) 备重点、难点、热点，备广度和深度;3)备学生的实际，备教学的切入点，备教学的针对性;4)精选例题和训练题：a) 注重对“四基五能力”的考察把握，贴近课本;b) 注重学科内容的联系与综合;c) 注重数学思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧;d) 注重能力立意，以考察学生逻辑思维能力为核心，全面考察能力;e) 注重考查学生的创新意识和实践能力，设计应用性、探索性的问题;f)体现层次性、基础性，梯度安排合理，坚

38、持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌握的程度.g)体现典型性和全面性，便于归纳总结;h) 立足基础，不做数学考试说明以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试说明的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。切实做好课堂练习、例题、作业、周练，月考的精选工作，提高解题能力，积累经验，发现问题及时补救，强化复习

39、效果。 数学教学计划 篇7 一、要了解学生，根据学生的基础和特点进行分组。每个学生的个性都是不同的，所以我们要了解每个学生的这种差异性。首先了解学生个性。大多学生的个性是在学习中他们最爱得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识。同时我也将不同层次的同学进行分组，实行竞赛，每次考试比一比，落后的小组给先进的小组买一个小礼物。其次了解学生原有认知基础和已学知识的掌握情况，便于及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。二、形成良好的习惯，培养学生的学习能力。俗话说：“习惯成自然”。初中阶段正处于培养习惯的过渡时期，我们

40、要让学生形成良好的学习、生活习惯。习惯养成包括两方面：1、行为习惯养成：学生要会听讲、会学习，也就是掌握一定的学习方法，“授人以鱼不如授人以渔”。2、培养学生良好的思维习惯。数学课堂教学关键是要让学生会思维，因而思维习惯的培养显得尤为重要，这就要求让学生在课堂上“动”起来。教学中教师要根据学生的年龄特点，掌握学习规律，通过想一想、说一说、动一动等活动，让学生进行思维训练。责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，教师应引导学生以极其认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，认真审题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐渐学生养成了自觉、主

41、动、认真的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。三、提高学生学习效率，培养学生学习兴趣在日常教学中，我经常对学生说的是数学是一门好玩的学科，在实际生活中运用非常广泛，激发学生学习数学的兴趣。教育孩子在快乐中学习，要求孩子学习和作业时有效率，不能拖拉，在规定的时间里去完成任务，并确保正确率。若错得太多，采取错一罚三的方法，只要做错一题，就得再做三题。每个人都想偷懒，孩子也是如此，所以孩子往往为了少做一些而更认真，长时间下来，学生的学习效率有显著提高。孩子们星期天的作业大部分在学校的时候就已经完成，所以很少出现不完成作业的现象了。四、问题设计要科学。数学是以课堂思维为主的，要让学生带着问题去思考、

42、去探索，进行的是有意义的思维训练。在设计问题时不要出现下列情况：教师设计好每一个细节问题，学生顺着教师解题思路解答；有的还是一问一答，这些设计都不利于培养学生的思维习惯，更不利于学生的创新。那么在讲解新的数学概念时，教师尽可能地从实际中引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。打通数学与生活的联系，把学生带入富有现实意义的生活情景中。五、应用拓展反馈针对教材内容的要求和前面学生学习过程中出现的典型问题

43、，设计适当的问题（情境）来检测学生对学习目标的掌握情况是十分必要的。这里的问题的设计要遵循如下原则：（1）要着眼于基本知识和基本技能的检测；（2）要针对学生前面数学学习中的不足设计跟踪性问题；（3）要设计有助于学生拓展知识和视野对后序教学有影响的问题；（4）要设计引导学生对所学知识进行反思的问题，并在此基础上鼓励学生提出问题，加深对所学内容的理解。通过这种模式的课堂教学，培养学生自主学习的习惯，形成师生之间合作学习、互动学习、探究学习的风气。注：课堂教学操作方式：1、时间划分：10+30+5分钟。2、全体学生是否充分自主学习（上课时学生可以在教室里自由讨论问题）；3、是否让学生掌握学习方法，在方法指导下学习；4、课堂教学是否简洁明快、适用高效、当堂解决问题。为了提高自己的教育教学质量，也为了学生未来的可持续发展，根据县教育局和乡中心学校的有关文件、通知精神，特制定个人课堂教学改革构建高效课堂规划，具体理论学习、观念跟新、模式形成、运用实际等学习规划如下：一、认真学习关于构建高效课堂的原则、理念等理论知识（内容略）二、观念跟新，从思想的高度认真进行课堂教学改革（内容略）