让生命之花绽放备课教案.doc

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1、,珍爱生命让生命之花绽放（初始教案）一、教材分析本课教学内容为“让生命之花绽放”，是人教版七年级上册第二单元第三课第二节的教学内容，第二节是在第一节的基础上更一层次的延伸和提升，教育功能在于帮助学生认识生命，生命是一切的基本和源泉，生命的意义在于不断探索，不断奋斗，努力实现自身的价值，并在教导学生如何在人生过程中，尊重自己和他人的生命，善待生命。生命是最重要的，是最根本的，是每个人的权利，把它设计在七年级上册，使学生在走进青少年的同时，做到正确认识生命，尊重生命，珍爱生命，形成正确的行为。二、学情分析七年级阶段的学生刚步入青春期，这是学生进行全面认识自己的阶段，他们还没从本质上认识自我，这个年

2、龄的学生对周围的一切新鲜事物较为好奇，想去尝试一些新鲜的事物，但是他们对生命的内涵缺乏认识，对生命的重要性认识不完善，而生命只有一次，因此，在现代错综复杂的社会，保证学生的安全，教导学生正确认识自己的生命，珍惜自己的生命，并善待他人，互帮互助，促进学生的健康发展，延伸生命的价值是我们这一课的目的。三、教学目标1、知识目标（1）让学生认识生命的重要性，肯定自己的生命。尊重自己的生命。（2）在尊重自己生命的同时，善待别人的生命，树立正确意识，和他人，社会和谐的相处。（3）理解生命的意义，延伸生命的价值，学会为社会做贡献 2、能力目标：使学生在生活中，充分了解生命，认识生命，肯定自己的生命，并学会尊

3、重他人，通过不断学习，用自己的一份力为社会做贡献，实现生命的价值。3、 情感态度、价值观目标： 使学生热爱生命，自尊自信，乐观向上，形成积极健康的情绪和人生态度。四、教学重难点1.如何才能让学生正确的看待生命，认识生命的重要性，从而做到肯定、珍惜生命。2.让学生学会在尊重自己生命的同时，善待别人的生命，并且实现自身的价值。五、教学方式和手段：启发式教学，探究式教学六、教学过程活动一：肯定生命，尊重生命1.看课本第30页的小问题，并课上完成作业：父母很辛苦，我为他们做好晚饭，朋友有烦恼，我为他带来快乐，同学遇到困难，我尽力提供帮助。如果父母不在身边，我的生活会如果朋友不在身边，我的生活会如果没有

4、医生呵护我们的健康，我的生活会如果没有农民种田，我们的生活会-如果父母没有我们，他们会2.让学生念出自己的答案3.总结：每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会作出贡献是，就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。活动二：生命的对比出示两张图片，并讲述他们的故事1轮椅上的勇士 -霍金霍金是谁？他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人或许，他只是一个坐着轮椅、挑战命运的勇士。 一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了13

5、针，大约48小时后，他又回到了办公室投入工作。 虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的这听起来有点好笑，在他已经完全无法移动之后，他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”；当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了查尔斯王子的脚趾头。当然，霍金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量子引力的大师级人物，多次在微弱的地球引力下，跃入轮椅，幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起来。 1985年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话的能力。他就是在这样的情况下，极其艰难地写出了著名的时间简史，探索出

6、宇宙的起源。为世界作出贡献。思考：（1）霍金留给你最深刻的印象是什么？（2）你认为霍金遭遇厄运仍能走向成功靠的是什么精神？这些精神有哪些表现？活动三：永不放弃生的希望两名矿工到井下检修，不幸突遇矿井塌陷，被困井下。他们在井下仔细搜寻，也没有找到出路，身陷绝境的他们并没有因此放弃生命的希望。他们在井下互相打气，互相勉励：“现在我们能做的就是利用一切机会等待外面的救援，只要有信心，我们就能活着出去。没有吃的，没有喝的，我们都不怕，怕的是我们自己没有信念，只要坚持下去，就一定会有希望。”求生的渴望、顽强的毅力挑战着心理的极限九天八夜后，他们获救了。他们创造了生命的奇迹。提问：在这故事中，是什么让他们

7、坚持到最后，他们是如何创造生命奇迹的？概括学生发言引导得出：他们因为一个信念，一个对生命的渴望，永不放弃生命，才创造了生命的奇迹的，我们都应该认识到，无论你怎样对待生命，生命只有一次，世界因生命而精彩，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生命的希望。努力让生命坚持到底，所以，希望你们也珍惜自己的生命，热爱自己的生命。活动四：急中逃生1.提问：有关逃生的求生知识你知道本地区的急救电话、报警电话、消防电话吗？你知道的求生知识有哪些?房屋着火了，你知道怎样保护自己吗？遇到溺水者，你知道如何救助他吗？2.纠正学生逃生的错误行为，引导学生形成正确的行为，保护自己的生命3.总结：

8、所以我们在生活中要多了解一些求生的知识，保护自己的生命，保护他人的生命，生命是一切的基础，因此我们要珍惜生命，让生命健健康康的成长，才能去做你们想做的事情。二上海复旦大学投毒事件“只想让他难受一下而已”被告人林森浩交代了自己的作案动机。他表示，实施投毒“只是愚人节整人的巧合，想让他难受一下而已”。27日庭审期间，林森浩在回答公诉人提问时，承认了是自己把“N-二甲基亚硝胺”倒入饮水机，“当时愚人节要到了，黄洋说他要整人，还拍着我同学肩膀。我当时想，那我就整你一下。”后来林森浩要去实验室，头脑里闪过之前“朱令案”最终没有破案，这给了他一个直接的刺激，“算是侥幸心理吧。”林森浩说。林森浩表示，自己和

9、黄洋本没有严重冲突，关系一般。林森浩说，“他觉得我没有生活情调，我觉得他自以为是。我们人生观、价值观不是很相近，但他很聪明，勤奋好学。我只是想让他难受一下而已，没想到会死亡”多位黄洋及林森浩的同学证言显示，黄洋外向有主见，较强势;而林森浩比较记仇。黄洋曾借林森浩之名批评另一名室友乱扔东西，引起林森浩不满。而林森浩获奖学金后拒绝请客，也让在场的黄洋不满。还有消息称，两人之前曾因分担水费产生分歧。据新华社。2设问：你们觉得谁的生命更有价值？为什么？ 回答：霍金，他珍惜自己的生命，即使他自身身体条件没有别人那么好，比不上一个普通人，我们任何一个人都比他幸福，但是，但是他没有放弃自己，乐观，坚强的活下

10、去，并投入工作，他活的比正常人优秀，为社会和国家作出贡献，让自己的生命充满价值，实现了人生的意义。 结合本课，你认为投毒者犯了怎样的错误？ 回答：他没有认识到，肯定自己的生命的前提是尊重别人的生命，每个人的生命都是有价值的，不管是对父母，朋友，和国家，我们在肯定自己价值的同时也要尊重别人的价值，善待他人的生命，在别人需要的时候伸出援助之手，而不能去做一些不良的行为举动去伤害别人的生命。3总结：每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值，珍爱自己生命的同时，我们应该肯定他人的价值，尊重他人的生命活动五：1翻开书本31页，讲比尔和油漆匠的故事比尔在一次意外事故中眼睛受了伤，视力不断下降，几

11、个月后将完全失明。妻子为了给他能见到光明的日子里留下点什么，决定把家具和墙壁粉刷一遍。油漆匠工作很认真。他虽是断了半只胳膊的残疾人，但他很快乐，一边干活一边吹着口哨。一个星期后他完成了粉刷工作，其间也知道了比尔的情况。 比尔对油漆匠说：“你天天那么开心，也让我感到高兴。”算工钱时，油漆匠少算了100美元。 比尔不解：“你少算了工钱。” 油漆匠说：“我已经多拿了，一个即将失明的人还这么平静，你让我知道了什么叫勇气。” 比尔却坚持要再给油漆匠100美元，他说：“我知道了残疾人也可以自食其力，活得很快乐。”2提问问题:为什么油漆匠自己少算了工钱?为什么比尔要多付工钱？3总结：只有自爱的人才能得到别人

12、的爱，知道自己生命的珍贵,才会得到别人的尊重。幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命，在肯定、尊重悦纳，珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时也不轻言放弃，不丧失生命的希望，当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能，伸出援助之手。活动六：延伸生命的价值1让学生看几张地震的图片，2提问：你们觉得这些人伟大吗？为什么？3回答：伟大，因为在遭遇自然灾害时，灾难面前，他们这些救援队伍，没有贪生怕死。而是奋不顾身，抢在第一线，为了拯救人们的生命，他们的行动，在证明着自己生命的存在，实现自己对国家的价值。4总结：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，许许多多

13、的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，就这样，他们的生命价值得以延伸。 更有很多为社会作出突出贡献的人们，一直受到后人的崇敬与追念，他们虽死诱生，其生命价值获得更长的延伸、更充分的体现。所以，我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。活动七：课堂小结结束语：通过这一节课的学习，相信大家都认识到你们生命的重要性。你们要学会肯定自己的生命，尊重生命，生命只有一次，你们要感谢你们的父母。感谢你们的国家，从现在开始，努力学习，和同学们互相照顾，互相帮助，将来做一个对社会奉献的人吧！八、板书设计让生命之花绽放1永不放弃生的希望2尊重生命，肯定生命（

14、为什么？怎么做？）3延伸生命的价值九、 课后实践课后去阅读一些励志的名人故事，并巩固本课文的内容。珍爱生命让生命之花绽放（最终教案）一、教材分析本课教学内容为“让生命之花绽放”，是人教版七年级上册第二单元第三课第二节的教学内容，第二节是在第一节的基础上更一层次的延伸和提升，教育功能在于帮助学生认识生命，生命是一切的基本和源泉，生命的意义在于不断探索，不断奋斗，努力实现自身的价值，并在教导学生如何在人生过程中，尊重自己和他人的生命，善待生命。生命是最重要的，是最根本的，是每个人的权利，把它设计在七年级上册，使学生在走进青少年的同时，做到正确认识生命，尊重生命，珍爱生命，形成正确的行为。二、学情分

15、析七年级阶段的学生刚步入青春期，这是学生进行全面认识自己的阶段，他们还没从本质上认识自我，这个年龄的学生对周围的一切新鲜事物较为好奇，想去尝试一些新鲜的事物，但是他们对生命的内涵缺乏认识，对生命的重要性认识不完善，而生命只有一次，因此，在现代错综复杂的社会，保证学生的安全，教导学生正确认识自己的生命，珍惜自己的生命，并善待他人，互帮互助，促进学生的健康发展，延伸生命的价值是我们这一课的目的。三、教学目标1、知识目标（1）让学生认识生命的重要性，肯定自己的生命。尊重自己的生命。（2）在尊重自己生命的同时，善待别人的生命，树立正确意识，和他人，社会和谐的相处。（3）理解生命的意义，延伸生命的价值，

16、学会为社会做贡献 2、能力目标：使学生在生活中，充分了解生命，认识生命，肯定自己的生命，并学会尊重他人，通过不断学习，用自己的一份力为社会做贡献，实现生命的价值。4、 情感态度、价值观目标： 使学生热爱生命，自尊自信，乐观向上，形成积极健康的情绪和人生态度。四、教学重难点1.如何才能让学生正确的看待生命，认识生命的重要性，从而做到肯定、珍惜生命。2.让学生学会在尊重自己生命的同时，善待别人的生命，并且实现自身的价值。五、教学方式和手段：启发式教学，探究式教学六、教学过程活动一：肯定生命，尊重生命1.看课本第30页的小问题，并课上完成作业：父母很辛苦，我为他们做好晚饭，朋友有烦恼，我为他带来快乐

17、，同学遇到困难，我尽力提供帮助。如果父母不在身边，我的生活会如果朋友不在身边，我的生活会如果没有医生呵护我们的健康，我的生活会如果没有农民种田，我们的生活会-如果父母没有我们，他们会2.让学生念出自己的答案3.总结：每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会作出贡献是，就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。活动二：生命的对比出示两张图片，并讲述他们的故事轮椅上的勇士 -霍金霍金是谁？他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人或许，他只是一个坐着轮椅、挑

18、战命运的勇士。 一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了13针，大约48小时后，他又回到了办公室投入工作。 虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的这听起来有点好笑，在他已经完全无法移动之后，他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”；当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了查尔斯王子的脚趾头。当然，霍金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量子引力的大师级人物，多次在微弱的地球引力下，跃入轮椅，幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起来。 1985年，霍金动了一次穿气

19、管手术，从此完全失去了说话的能力。他就是在这样的情况下，极其艰难地写出了著名的时间简史，探索出宇宙的起源。为世界作出贡献。思考：（1）霍金留给你最深刻的印象是什么？（2）你认为霍金遭遇厄运仍能走向成功靠的是什么精神？这些精神有哪些表现？活动三：永不放弃生的希望两名矿工到井下检修，不幸突遇矿井塌陷，被困井下。他们在井下仔细搜寻，也没有找到出路，身陷绝境的他们并没有因此放弃生命的希望。他们在井下互相打气，互相勉励：“现在我们能做的就是利用一切机会等待外面的救援，只要有信心，我们就能活着出去。没有吃的，没有喝的，我们都不怕，怕的是我们自己没有信念，只要坚持下去，就一定会有希望。”求生的渴望、顽强的毅

20、力挑战着心理的极限九天八夜后，他们获救了。他们创造了生命的奇迹。提问：在这故事中，是什么让他们坚持到最后，他们是如何创造生命奇迹的？概括学生发言引导得出：他们因为一个信念，一个对生命的渴望，永不放弃生命，才创造了生命的奇迹的，我们都应该认识到，无论你怎样对待生命，生命只有一次，世界因生命而精彩，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生命的希望。努力让生命坚持到底，所以，希望你们也珍惜自己的生命，热爱自己的生命。活动四：急中逃生1.提问：有关逃生的求生知识你知道本地区的急救电话、报警电话、消防电话吗？你知道的求生知识有哪些?房屋着火了，你知道怎样保护自己吗？遇到溺水者，你

21、知道如何救助他吗？2.纠正学生逃生的错误行为，引导学生形成正确的行为，保护自己的生命3.总结：所以我们在生活中要多了解一些求生的知识，保护自己的生命，保护他人的生命，生命是一切的基础，因此我们要珍惜生命，让生命健健康康的成长，才能去做你们想做的事情。二上海复旦大学投毒事件“只想让他难受一下而已”被告人林森浩交代了自己的作案动机。他表示，实施投毒“只是愚人节整人的巧合，想让他难受一下而已”。27日庭审期间，林森浩在回答公诉人提问时，承认了是自己把“N-二甲基亚硝胺”倒入饮水机，“当时愚人节要到了，黄洋说他要整人，还拍着我同学肩膀。我当时想，那我就整你一下。”后来林森浩要去实验室，头脑里闪过之前“

22、朱令案”最终没有破案，这给了他一个直接的刺激，“算是侥幸心理吧。”林森浩说。林森浩表示，自己和黄洋本没有严重冲突，关系一般。林森浩说，“他觉得我没有生活情调，我觉得他自以为是。我们人生观、价值观不是很相近，但他很聪明，勤奋好学。我只是想让他难受一下而已，没想到会死亡”多位黄洋及林森浩的同学证言显示，黄洋外向有主见，较强势;而林森浩比较记仇。黄洋曾借林森浩之名批评另一名室友乱扔东西，引起林森浩不满。而林森浩获奖学金后拒绝请客，也让在场的黄洋不满。还有消息称，两人之前曾因分担水费产生分歧。据新华社。2设问：你们觉得谁的生命更有价值？为什么？ 回答：霍金，他珍惜自己的生命，即使他自身身体条件没有别人

23、那么好，比不上一个普通人，我们任何一个人都比他幸福，但是，但是他没有放弃自己，乐观，坚强的活下去，并投入工作，他活的比正常人优秀，为社会和国家作出贡献，让自己的生命充满价值，实现了人生的意义。 结合本课，你认为投毒者犯了怎样的错误？ 回答：他没有认识到，肯定自己的生命的前提是尊重别人的生命，每个人的生命都是有价值的，不管是对父母，朋友，和国家，我们在肯定自己价值的同时也要尊重别人的价值，善待他人的生命，在别人需要的时候伸出援助之手，而不能去做一些不良的行为举动去伤害别人的生命。3总结：每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值，珍爱自己生命的同时，我们应该肯定他人的价值，尊重他人的生命

24、活动五：1翻开书本31页，讲比尔和油漆匠的故事比尔在一次意外事故中眼睛受了伤，视力不断下降，几个月后将完全失明。妻子为了给他能见到光明的日子里留下点什么，决定把家具和墙壁粉刷一遍。油漆匠工作很认真。他虽是断了半只胳膊的残疾人，但他很快乐，一边干活一边吹着口哨。一个星期后他完成了粉刷工作，其间也知道了比尔的情况。 比尔对油漆匠说：“你天天那么开心，也让我感到高兴。”算工钱时，油漆匠少算了100美元。 比尔不解：“你少算了工钱。” 油漆匠说：“我已经多拿了，一个即将失明的人还这么平静，你让我知道了什么叫勇气。” 比尔却坚持要再给油漆匠100美元，他说：“我知道了残疾人也可以自食其力，活得很快乐。”

25、2提问问题:为什么油漆匠自己少算了工钱?为什么比尔要多付工钱？3总结：只有自爱的人才能得到别人的爱，知道自己生命的珍贵,才会得到别人的尊重。幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命，在肯定、尊重悦纳，珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时也不轻言放弃，不丧失生命的希望，当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能，伸出援助之手。活动六：延伸生命的价值1让学生看几张地震的图片，2提问：你们觉得这些人伟大吗？为什么？3回答：伟大，因为在遭遇自然灾害时，灾难面前，他们这些救援队伍，没有贪生怕死。而是奋不顾身，抢在第一线，为了拯救人们的生命，他们的行动，在证明着自

26、己生命的存在，实现自己对国家的价值。4总结：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，就这样，他们的生命价值得以延伸。 更有很多为社会作出突出贡献的人们，一直受到后人的崇敬与追念，他们虽死诱生，其生命价值获得更长的延伸、更充分的体现。所以，我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。活动七：课堂小结结束语：通过这一节课的学习，相信大家都认识到你们生命的重要性。你们要学会肯定自己的生命，尊重生命，生命只有一次，你们要感谢你们的父母。感谢你们的国家，从现在开始，努力学习，和同学们互相照顾，互相帮助，

27、将来做一个对社会奉献的人吧！八、板书设计让生命之花绽放1永不放弃生的希望2尊重生命，肯定生命（为什么？怎么做？）3延伸生命的价值9、 课后练习和实践 1.单项选择题（1）一个人要提升自己的生命价值，就不能（）。A.树立远大理想B.浪费时间，虚度年华C.努力提高自身的价值，不断完善自我D.从点滴小事做起，从现在做起（2）“能为他人解决困难和痛苦，我认为这是人生的最大幸福。”这说明（）A. 人生的价值在于索取B.奉献使人快乐，使人充实使人高尚C.人生的价值在于金钱的多少D.人生的价值在于创造（3）生命是个人最为宝贵的财产。下列关于珍爱生命的行为，正确的是()。为了珍爱自己，可以不尊重他人的生命无论

28、遇到多大的挫折，都要永不放弃生存的希望我们要善待其他生命树立人与自然相互依存、和谐相处的生态道德观A.B.C.D.2.课后去阅读一些励志的名人故事，并巩固本课文的内容。十、教学反思我在课堂上引用了学生身边有关生命考场求生小知识，考查学生对突发事件时，对生命的思考。假设情境 ，家中着火时：突遇地震时：发现有人溺水时：家中煤气泄漏时你该怎么办？等，通过由学生自主讨论回答，老师适时点评、补充。使学生审视自我的求生欲望，了解求生知识，学会求生方法。达到的学以致用的目的，教育感化了学生，取得了预期的效果。让学生说一说自己的生命给人带来哪些快乐和幸福？或者哪些人给你带来快乐和幸福？让学生从生活的点滴，幸福

29、的瞬间中体会生命存在的价值，懂得每个人的生命都是有价值的，我们要肯定生命、尊重生命。整个活动学生踊跃发言课堂气氛活跃。有待改进的地方：本课内容安排的较多，教师的活动多了点，学生的活动不够充分。由于学生的层次不同，在活动环节时间安排不合理，使拓展部分时间不够。在今后的教学中要控制好每个教学环节的时间。让生命之花绽放说课稿各位领导、老师们：上午好！我说课的内容是七年级上册的让生命之花绽放。七年级的学生正处于一个半幼稚、半成熟的青春期阶段，他们对于如何看待生命、生命有何意义等问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。如何帮助他们形成正确的生命观、提升生命的价值显得尤为重要。课题承接上一单元，在引导学

30、生以积极向上的心态迎接初中新生活之后，进一步从认识生命上引导学生正确、全面地认识新自我，是七年级上册“学会适应初中新生活”核心内容的有机组成部分。结合七年级学生的认知结构和心理特征和内容的要求，我制定了以下教学目标：知识方面：知道每一个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。 能力方面：在合作探究活动中发展学生的交流合作能力，获得信息的能力；培养全面、辩证分析问题的能力。情感态度价值观方面：通过对时事热点的分析和对漫画的理解体会生命的可贵，学会珍爱自己或他人的生命；主动地去思索生命的意义，肯定自己存在的价值，回馈社会

31、，造福更多的生命。 根据对教学内容的分析以及青少年漠视生命、不懂得尊重和珍爱生命的现状，我确定了教学重点：肯定、尊重自己和他人的生命。另外，基于青少年的人生观、价值观、生命观还未完全形成，对于社会中的不良现象和行为不能正确地判断和处理，所以我确定了教学难点：生命的价值、内涵，延伸生命的价值。为了突出重点、讲透难点，达到教学的目标，在教学过程中我采用了直观演示法、合作探究法、集体讨论法、典型案例分析法等，通过多媒体的方式调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生的认知更清晰、更深刻。在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等，让学生从机

32、械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。下面我具体介绍一下我的教学过程。整个教学思路是以一次生命旅行为主线，设置了三个环节：肯定生命 尊重生命、永不放弃生的希望、延伸生命的价值。环环相扣，层层递进，通过活动的开展、学生的合作共同完成教学目标。首先我让学生看课本第30页的小问题，并课上完成作业，并总结：每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会作出贡献是，就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。接下来，我给同学们介绍了轮椅上的勇士霍金的故事，让学生进一

33、步深刻理解人生的价值。接着向学生介绍两名矿工的故事引出“永不放弃生的希望”，从而过渡到生活中必须熟练掌握的求生知识，此处跟生活联系紧密，给学生多些时间和解释。接着我又以“上海复旦大学投毒事件”为例向学生提出生命的价值是什么，从而衔接到“延伸生命的价值”。为实现理论和实践的统一，我将带领学生回归生活、感悟生命，通过亲身体会感悟到每一个人都应肯定自己的生命，尊重他人的生命，即使在人生逆境时也应悦纳生命，生活才会因此而更加精彩和幸福。在知识点讲清讲透后，我又加了些有针对性的练习题来巩固学生的所学知识。最后播放歌曲怒放的生命来结束本堂课的内容，让学生明白一个人生命的诞生和成长离不开他人和社会的关爱，每一个人都必须珍爱生命，善待生命，才能获得有意义、有价值的人生，实现前后呼应的效果。并要求学生课后思考自己的生命箴言并装订成册，用于指导以后的人生。整个教学过程的设计理念是“目标-活动-发展”，以学生的发展为中心，通过谜语、时事引入、合作探究、典型人物分析、生活体验等多种教学方法，培养学生养成关心时事、关注社会的好习惯，锻炼和提高学生的搜集、分析、概括信息的能力，使学生体验参与之乐、思维之趣，成功之悦。我的说课到此结束，不足之处请老师们批评指正。谢谢！