优秀教师业务理论学习心得体会-精选（三）.doc

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1、优秀教师业务理论学习心得体会-精选 教师业务理论学习心得一 教师是用教材，不是教教材 教师完全可以而且应该根据学生的情况来处理教材，教材只是书面的东西，所载的信息是有限的，而且现在新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习，培养学生终身学习的能力，因此，教师要创造性的使用教材，并要融入自己的科学精神和智慧，对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的，丰富多彩的课来。充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。 课程不等于教材，教材只是课程的一部分，课程不再是特定的知识载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程，教师和学生也都是课程，通过学习改

2、变了以往把课程等同于教材的观点，教材不等于教学内容，教学内容大于教材，教学内容的范围也是灵活的，广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认识规律，从学生的实际出发，所有有关的人与自然，与社会，与自我的任何方面的材料都可以作为学习内容，今天的教学环境发生了很大的变革，教师应根据学生的实际有目的的对教材内容进行改编和加工，使教材变得生动活泼，更贴近生活的实际，所以教学内容大于教材。 教材是对每一个学生的具体情况都适应的，因为教材是教 师和学生实施课程标准的重要凭借，学科标准中没有规定重点、难点，没有课时分配，没有具体内容，这说明对学生的要求是有弹性的，因人而异的，教材为教师使用教材留了创

3、造的空间。 总之，教师必须深入理解学生是如何学习的，他们的智慧是如何建构的，学生头脑中的知识不应该是灌进去的，而应该是通过活跃的探究与学习过程建构起来的。 教师业务理论学习心得二： 课堂行为要变化 传统教学中重视知识的传授，忽视了人的发展。通过学习新课程了解了课程改革就是要求教师以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要有重知识传授向重学生发展转变，要让学生全面发展，通过改变教学方式等途径，让每一个孩子选择到适合自己的教育，传统教学中的讲是教师牵着学生走，学生围绕教师转，长此以往使学生的主动性渐渐丧失，新课程提倡，教是为了学生的学，教学评价标准也应以关注学生的学习状况为主，教师要根据学情施教。

4、教学要由“重结果”向“重结果更重过程”转变，重过程就是教师在教学中把教学的重点放在过程、放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知、概括、应用的思维过程去发 现真理，掌握规律，在这个过程中学生既掌握了知识，又增长了才干，教学过程中最活跃的是师生之间的关系，教师与学生都是有情感，有思维的教学统一体，教学中教师要充分尊重学生的人格，师生在教学中情感交融，气氛和谐，才能达到师生情感上的共鸣，才能建立新型的、平等和谐的师生关系。 现代教学要求教师树立特色意识，形成个性化教学，教学方法的大忌是单一化、模式化、公式化，这就要求教师不能墨守陈规，而是勇于创新，积累、总结、提高。教学时一种创造性活动，要明确这个

5、问题，从而准确分析和判断课是否有个性，是否有助于培养有智慧，有创造性的一代新人。 教师业务理论学习心得三： 教学源于生活 数学来源于生活，同时作用与生活，数学课程是由科学世界回归到生活世界理论的一大飞跃，如何培养学生在应用题中的实践能力，我认为应该从以下几个方面做起： 一、面向学生，面向生活，使教学的内容贴近学生的现实生活。 在应用题教学中，一方面要激发学生学习的兴趣，使学生 爱学、乐学，兴趣是最好的老师，学生只要对学习内容产生极大的学习兴趣，学习过程对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，学生会越来越想学，越学越爱学，所以，课程内容要贴近学生的生活实际。 二、面向社会，课程内容要反映社会，科技的发展水平。学生生活在社会之中，并最终走向社会，让他们了解社会的发展状况，了解科技的发展状况，对他们的现在和将来都是极其重要的。 总之，要设法培养学生的实践能力使学生首先接触生活世界，只有面向生活世界，才能真正改变学生的生存状态，生活方式加深他们的实践性。 第 4 页 共 4 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。