植物妈妈有办法备课教案(5篇)完美版.doc

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1、,植物妈妈有办法教案植物妈妈有办法教案（一）：教学目标用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中出现的词语测意思。教学重难点1、识字。2、透过阅读理解，感受自然界的奇妙，引发学生探索自然、热爱自然地激情。教学设计第一课时一、激趣导入：1、同学们，你们明白吗我们生活着的这个美丽的地球，不仅仅仅是人类的世界，也是动物和植物的世界。想不想来了解一下我们身边的这些朋友这天，我们先来认识三位植物朋友。2、出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片，问：大家认识它们吗你能不能想办法记

2、住蒲苍豌这三个字3、这三种植物遍布世界各地，它们是怎样送自己的种子宝宝去各处生根发芽的呢让我们来听老师读植物妈妈有办法二、教师范读，整体感知。三、学生自由读课文，认识生字。1、初读课文，圈出要认识的生字，借助拼音读准字音，多读几遍。2、同桌一齐读课文，互相说说自己记住了那些字，是怎样记住的。3、出示生字，指名读，对于易读错的字，共同交流自己的识记方法。4、利用领读、开火车读等方法记忆生字。5、指导书写生字。6、生字宝宝回家：指名分小节读课文，比一比谁读得更准确、流利。激发学生的认识自然界事物的兴趣以及阅读诗歌的兴趣。透过设计了让学生有层次地认字环节以及各种方式的学习生字活动，帮忙学生更简单地识

3、字。第二课时一、复习引入：1、出示生字卡片，开火车比赛读，看那一列火车开得又好又快。2、学生自由选取其中一个生字，组词，再说一句话。二、总体感知课文，讲读第一小节：1、引入：每一个孩子长大成人了，都会想要离开妈妈的怀抱，独自去应对这个美丽的世界。不光是我们人类，这个世界上的动物、植物都是这个样貌。2、教师读第一小节。(1)提问：孩子在本节课中指的是什么四海为家是什么意思(2)学习多音字得，出示句子选取读音：、想要取得(成功，就得(努力拼搏。、看到我出色的表现，妈妈笑得(眼睛眯成了一道缝。3、学生齐读，提醒：最后一句读出疑问的语气。三、自读感悟，理解课文，理解课文资料，体会诗歌语言美：1、提出阅

4、读要求：植物要旅行，靠的啥办法呢自己读一读二至四小节，找到自己最感兴趣的一种植物，用心再读，闭上眼睛想一想，看看能感受到什么2、学生自读感悟。3、小组交流。4、全班交流，根据学生回答，随机学习课文二至四小节，明白学生朗读：可采用共同的方式来理解课文资料，体会语言美。例如：(1)如果你是蒲公英(苍耳、豌豆)娃娃，你是怎样旅行的呢(2)离开自己的妈妈了，你在旅途中看到了什么(3)在旅行时，你的情绪怎样(4)加上你的动作表演一下，再带着愉快的情绪读一读吧!5、小结：从课文中我们明白蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。其实，各种各样的植物妈妈都有自己不同的传播种子的方法呢

5、，想要明白这个奥秘，就要看你们自己够不够用心了，齐读最后一小节。6、学生齐读第五小节，教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。期望你们做细心的孩子，探索大自然中更多搞笑的事物和现象。植物妈妈有办法教案（二）：教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教学过程一、情境导入，激发学习兴趣。趣味猜猜猜：(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个搞笑的名字，引发

6、学生对植物的兴趣和热爱。)师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢我们来学习植物妈妈有办法。二、初读课文，铺设感情基调自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法还能够一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么生答：我读的是，我好像看到了;闻到了;听到了;摸到了;三、讨论1、四海为家是什么意思2、粗心的小朋友却得不到它是什么意思什么样的小朋友才能得到它四、精读课文、探究感悟：1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里找伙伴一齐朗读课文2、3、4节，把你的想法说一

7、说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。)2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢自由读第5节，边读边想：从这一节中你明白了什么学生自读;讨论回答(方法很多，需要仔细观察)。五、全文总结、布置作业：1、教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，期望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。2、作业：

8、搜集有关植物传播种子的方法记录下来;练习背诵全文。植物妈妈有办法教案（三）：植物妈妈有办法一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。【教学目标】1会认旋、蒲、降等12个生字，会写豆、纷等10个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥

9、秘的兴趣和欲望。【课前准备】1教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。2学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样貌，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。【课时安排】2课时【教学流程与设计意图】第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分搞笑。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢读了植物妈妈有办法一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)(设计意图：透过启发谈话，利用阅读期盼，能够激发学生乐意阅读的欲望。)二、整体感知，了解课文资料1教师范读课文。播放有关蒲公英、苍耳、

10、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中明白了什么2学生自读课文。(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。(2)小组轮流读课文，到达读得正确、读得流利的，由小组长为他打上，没有到达要求的，再把课文多读几遍。(3)开展我会读的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3讨论：课文主要写了什么(设计意图：透过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅仅强化了学生对课文资料的感知，而且能够让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高我会读的自信心。)三、识记生字，练习写字1识

11、记生字。(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。(2)小组交流，互帮互学。(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还能够适时运用多媒体课件帮忙识字。(4)课堂交流。开展我会认的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学能够补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。2练习写字。(1)指导观察。要把这10个字写美观，务必注意什么(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。(3)教师巡视，有针对性地指导。如：巳与已的区别，女

12、字旁与女字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的用心性，学生在我会认的活动中，不仅仅能够共享识字的方法，而且能够享受成功的快乐。)第二课时一、学生自学，初步理解课文资料1学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么用划出相关的语句。2课堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信，用读了课文，我明白了句式汇报自学的成果。(如：我明白了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我明白了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法)(设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生自主学习的意

13、识和习惯，增强学生学习的自信心。)二、研读课文，探究感悟1你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里找伙伴一齐朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)2全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)当学生说到我觉得蒲公英妈妈最聪明时：说到那里，你有什么问题要提出来吗生质疑：降落伞到底指什么乘着风是什么意思(适当讨论。)让我们一齐去看看降落伞是什么，乘着风又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)你觉得这情景美吗请和同桌一齐有感情的把这一节

14、练读一下，讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一齐旅行，他怎样想的呢请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一齐分享快乐。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你们一齐去旅行!你们飞得很高天上的道路，是云彩铺成；我要跟着你们，去看神秘的星星。你们飞得很远远方的风景，必须很迷人；我要跟着你们，去作快活的旅行。当学生说到我觉得苍耳妈妈最聪明时：让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想明白些什么生质疑：带刺的铠甲是什么样的怎样挂住动物的皮毛的指名读这一节，谈读法

15、谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。当学生说到我觉得豌豆妈妈最聪明时：你最喜欢这一节中的哪句话说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：啪的一声、炸开、蹦着跳着)指名再读，说说读出了一种什么感觉(谈感悟，齐读句子)让我们一齐去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的(播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)同学们，你们出去旅行高兴吗我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)4植物妈妈是不是只有这几种办法呢自由读第5节，边

16、读边想：从这一节中你明白了什么(设计意图：语文课程标准强调：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的潜力。以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合潜力的提高。)三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的潜力1植物妈妈的办法还有很多很多，你还明白哪些植物传播种子的方法(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的)2植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗能够再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗3先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中明白了什么最后分别

17、为这几段小诗配上一幅画。4扩展阅读。植物妈妈只会传播种子吗不，植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读捕食昆虫的植物有办法(文章略)一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的它们各采用了什么办法5小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，期望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更搞笑的事物和现象，得到更多的乐趣。(设计意图：让学生将平时观察到的有关植物知识，进行仿说、仿写、仿画能够提高学生语文综合潜力，扩展阅读，不仅仅能够培养学生独立阅读的潜力，让学生加深对植物妈妈有办法的理解，还能够开阔学生的知识视野。)她会传播种子蒲公英降落伞风苍耳铠甲

18、动物豌豆豆荚太阳她还会？植物妈妈的办法有很多很多植物妈妈有办法教案（四）：植物妈妈有办法教材说明：这是一首以自然常识为资料的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、搞笑。课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。设计意图：以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。透过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。教学目标：1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、能正确、

19、流利地朗读课文，会背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点：明白三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学难点：了解课文里的降落伞、铠甲指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。课时安排：（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节；第二课时，学习第5节，拓展文本。教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑问难。1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分搞笑。这天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？植物妈

20、妈有些什么办法？植物妈妈在什么方面有办法？哪些植物妈妈有办法？二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着3、交流反馈，读准字音。个人读、指名读、齐读，读准得的字音。为在这应选取哪个读音，再读一读。三、再读课文，整体感悟。1、读完了这首诗，你发现了什么？2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写豆。3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也能够说是怎样让自己的孩子去旅行。四、精读课文，理解重点（一）引读第一节。是啊

21、，孩子如果已经长大，重点指导最后一句，要读出疑问的语气。(二)自由读24节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？（四）学习第二节1、指名读。说说为什么喜欢？2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。3、理解轻轻、纷纷。做动作体会轻轻，这句诗怎样读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧之后第二个、第三个都在风婆婆的帮忙下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。让我们闭上眼睛想像，

22、轻声读只要4朗读体会。此刻我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。此刻让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的能够不看书，看谁读得最投入。（五）学习第三节1、指名读。课件演示，认识苍耳。2、你有什么不懂吗？理解铠甲：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。那里指的是苍耳坚硬的外壳。3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。（六）学习第四小节1、

23、指名读。2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎样样帮忙豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）3、比较：（1）啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及情绪）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的情绪怎样样？该怎样读，试一试，谁把两句连起来读。4小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。5齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。四、小结小朋友，这天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回

24、去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也能够去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。五、指导写字。1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？2、指导书写。第二课时一、复习。1、出示词语，开展各种形式的认读。2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？二、学习第五节1、过渡：植物妈妈的办法十分多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？自由朗读第五小节。1、指导朗读。三、朗读全诗、选取背诵。四、课后延伸，激发兴趣。1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还明白哪些植物传播的方法？（学生交流）2、出示资料库：凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。莲子是靠水传播种子的。野葡萄、樱桃、

25、山参，是靠动物传播种子的。扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。3、我是小作家。（模仿第2、3、4小节编写一首诗）范文：椰子妈妈有个好办法，她让孩子落在海水里面。漂到哪儿，哪儿就是他的家五、完成课后的读读抄抄。许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑你还明白哪些这样的词语。六、指导书写。已、甲、识、娃、洼。板书：植物妈妈有办法蒲公英，降落伞苍耳，穿铠甲豌豆，晒太阳植物妈妈有办法教案（五）：一、教材分析：这篇课文从题目到资料都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动搞笑，语言生动活泼，贴合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读

26、训练。我们备课上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。二、学情分析：本课课文资料虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文就应重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。三、知识教学点：1、知识目标：（1）、图文结合，阅读中学会个生字。写好已、甲等个字。（2）、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样

27、传播种子的。（3）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、潜力训练：培养学生的观察力、想象力、语言表达潜力和收集处理信息的潜力。3、情感目标：激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。四、教学重点：、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。、识字写字。五、教学策略选取与设计理念：教师秉着以人为本的教学原则，以学生的学习需要为目的，充分利用现代教育技术手段，调动和激发学生学习的内在用心性。创立出新的让我们自己学的教学模式，即：创设情境我想学让我们自己去学我们学会了（我们会学了）我们还想学。从而体现了学生学习的主动性，这样，学习才不会成为教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发

28、学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有必须词语积累。在教学中，我根据学生的实际状况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。2、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解资料，促进学习。3、适当采用表演体验的教法，让学生在愉快、简单的课堂氛围中学到知识，提高潜力，得到发展。六、准备教具：、教师准备多媒体演示课件或相关的挂图，生字卡片。、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。七、教学过程：（一）

29、、情境引入：1、（课件出示）：春天柳絮飞扬的情景。2、学生说感受，相机引入，板书课题。（二）、整体感知、导读：孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。（设计意图：这一环节简洁、有效，很快就帮忙学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。）（三）、赏读悟趣、你们最喜欢哪位妈*办法？为什么？和同桌说说，朗读并学习。（设计意图：根据学生的兴趣爱好选取自己最爱读的部分读一读，

30、充分尊重了学生的意愿。）降落伞是什么样的？看老师板画：这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。交流对纷纷一词的理解。抽读评析，选读得最好的学生读。蒲公英妈*办法怎样样？谁能把它画出来？A、学生根据自己的理解，自由做画。B、评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。（设计意图：苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力。）朗读感悟：（设计意图：低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重

31、点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心。）、合作学习其余两节：分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈*就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸妈妈。在四种学习方式中选取最适合自己的学习方式学习。（设计意图：保护了学生的学习用心性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步。）全班交流，相机追问：（课件出示）：铠甲本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中带刺的铠甲指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真搞笑啊！你认为怎样读更搞

32、笑就怎样读。抽读评析，小组赛读。豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时情绪怎样样？看一看图回答。（课件出示）：（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈*动画。）你们能透过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读。全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。、小结：从课文中我们明白蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。（四）、拓展延伸、植物传播种子只有这三种办法吗？还有多少？怎样才能明白？植物妈妈还有哪些办法呢？让我们一齐到野外去仔细观察吧！（起立，和老师欢歌共舞）（课件出示）（屏幕上出现美丽的草原、田野、树林）

33、我们已经来到了野外，这儿是植物的世界，知识的海洋。同学们能够一边观察一边思考，然后告诉大家，你发现了什么？、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗？为你最喜欢的植物编一编儿歌。（五）、背诵积累植物妈*办法真搞笑呀！植物妈*智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们反复背诵，比赛谁先背出来。（六）、课堂小结（七）、拓展练习1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。2、读课文。八、教学反思多种形式的读书，能够调动学生的用心性，本节课透过反复的读，使学生了解了植物妈妈传播种子的不同的方法，并且在读中感悟到了语言文字的韵律美。在熟读成诵这一过程中，学生理解了课文，并激发了学生热爱大自然的情感。

34、背诵是积累语言的主要方法，但就应在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化，自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的用心性。本节课在理解、熟读了课文语言的基础上，根据自己所积累的知识进行仿写，不失为积累语言、提高习作潜力的好方法。不足之处：本节课的设计虽然贴合学生实际，但没有照顾到全体学生，以后应根据学生的不同程度来设计教学方案。九、板书设计植物妈妈有办法蒲公英：降落伞（风吹）苍耳：带刺铠甲（动物挂）豌豆：蹦跳（太阳晒）偶然低头，发现一枚黄叶扑入怀中，秋天来了。真没注意它是如何来的。叶片碧黄，仿佛有蜡质浸过，叶心倒有参差的绿色，棕色的叶脉很美，又像一株小小的树，画在叶子上，叶柄捏手里，舍不得丢弃。闻一下

35、，还有那种说不上来的味道。这是秋天呀，才想起来，邻居一楼的石榴果，仿佛确实摘除了。山也远了，天也亮了，树的色彩多起来，空气使人喜欢上呼吸。没有觉得秋天到来，是我走入了秋天。绿色不那么逼眼，阳光变得妩媚，草儿更显得丛丛簇簇，水清了，水静了，路上人们稍显臃肿，走路的样子，更加有劲道。只是，那阳光里的剪影，越发生动形象。真谈不到更喜欢哪个季节呢。既然有四季，各有各的道理。每个季节，就是每种心情，无非人们用季节或者时间，把矫情的自己找到理由，于季节来说，人家自是美的。春天可以料峭，春天可以和煦。秋天也会丰润，秋天当属肃杀。就像今晨撞入我怀中的秋叶是美丽的，我喜欢每个季节的每一天只要你包容，只要你欣赏，

36、每个季节，你都会记着它的好。上周去了个温晴的地儿，暖得让人仿佛永远呆在夏天的尾巴上，单单扯天扯地的垂柳，也足以叫人夜夜相梦了。哪儿都有绿，绿得丰富，绿得层次，哪儿都有阳光，不炽热，不凄惨的阳光，并且，哪儿都是和和融融的一派。只要低洼，就有泉水，只要有泉水，就会汇流成河，只要有河，又无时无刻不把那些垂柳倒映着，只要有垂柳，哪儿不是安闲游弋、打水、聊天的人呢？这水呀，也真有灵气，团团围拢了老城，又被新城簇拥的楼房围着，这就是很幸福的地方了。这还是秋天吗？说让我忘了秋天，真不过分。夕阳下，小河边，柳枝依依，灯光点点，微风不见，三两成群，不由得，爱上这座老城。哪儿都可以去一次再不去，这里的话，不由得再

37、去。所以，不愿用什么黄色定义秋天。那是用模具教育的方法。秋自有秋的美，尤其这个老城的秋天我并不鼓动你前去，也不愿告诉你它的名字。最美的相识，应该是偶然的不期而遇。最美的地方，应该属于爱它、懂它的人的心里。所以，一个地方的美，只有特殊的季节，特殊的人和特殊的理解。所以，有幸此秋去了那里。人很贪婪。总愿意憧憬这样的场景：和最相爱的人，在最美丽的时节，怀着最美好的心情，去了最令人回味的地方。反过来一想，这真是个悲剧，如果果真能够如此，那岂不害了自己？因为哪种情景更能胜过这种情景呢？于是，各种不同的失望，接踵而来了。所以，路过的意义，不在外物，而在内心。不论人也好，景也好，时光也好，心中有最好的话，那

38、么就永远不会失望的。当然，我所说的老城，倒不必和哪个人相跟着前去，自己就好。对于哪个季节也不苛求，树上柳绦垂垂就行，有风没风，随他去吧生活，不止眼前的苟且，还有诗和远方。高晓松如是说。远方是什么？远方就是你梦想中的天堂，远方就是你向往的目标。小时候家里穷，每天只能吃地瓜、萝卜还有掺了菜叶的饼子。那时候，一顿白面馒头就是我的远方，记得第一次可以放开肚皮吃白面馒头的时候，我曾经拍着鼓胀的肚皮，满足的对母亲说：“娘，以后要是能够顿顿吃上这样的馒头，撑死也甘心了。”那句话让母亲的眼圈红了很久。远方就一定是美好的吗？未必！也许经过长途跋涉，最终你发现，梦中的远方并非想象中的那么美好，就像诗人海子所说：“

39、远方除了遥远，什么也没有。”但失望的你千万不要后悔，因为如果没有对远方的追寻，你怎能知道梦中远方的真实样子呢。就如我，自从在小县城参加工作安家落户以来，一直向往着大城市的生活，觉得那里才是自己大展宏图、生活幸福的远方。然而当自己走进大城市以后才发现，“长安米贵，居大不易”啊！拥挤的交通，激烈的竞争，快节奏的生活让我一时茫然无措。虽然梦想中的远方让我失意，但如果没有比较，如何让我对过去的小城市频频回首，留恋它生活的悠闲自在呢。所以，既然选择了远方，便不要后悔，因为我毕竟追寻过。远方在招摇，让你无数次魂牵梦绕。是追寻，还是坚守？如果你选择了追寻，那就别再犹豫，就如汪国真所说：“既然选择了远方，便只

40、顾风雨兼程。”不由想到了那个在北大受了处分的讲师俞敏洪，当年的他拉着一辆三轮车从北大出走，寻找自己的远方，先是筹措自己留学的学费，然后又经营自己庞大的新东方培训帝国，生命在行走追寻中拥有了一个又一个让人惊心动魄的远方。他曾经把自己比作蜗牛，说有两种动物能到达金字塔的顶端，一个是雄鹰，一个是蜗牛。说雄鹰有远方我们都会信，而恰恰是俞敏洪这个蜗牛有了一个博大的远方。是啊，追寻远方的过程不会一帆风顺，远方不只有遥远，还需要有朝着目标不断奋进的毅力。远方在召唤，可是远方又太遥远。你可以选择坚守自己脚下的土地，把远方作为自己梦中的伊甸园。你也可以选择义无反顾的追寻，无论远方是芳草地还是沙漠荒滩。无论你做出

41、何种选择，都没人会嘲笑你，但你要牢记：如果选择了远方，你一定要风雨兼程。人生大概就是这样子的。我常常自己劝自己，自己给自己解释，把心放宽，今天先把今天过好！明天再说明天的事！这朵白云，水中浮萍，断线的风筝随风去吧！随缘去吧！不去多想它！胡思乱想也是没用的！生命就是要不停地奔跑，不停地追求！从离开学校到广东插队已了，从来还没有给郭老师过过生日。他退休后就去美国一直工作，整整九年。今年春4月回国定居了。我想给老师过生日半年前就有这个念头了。我在学校是初中体操队的队长。郭老师对我倍加呵护培养。直到我插参加工作到如今一直关注我的成长。老师的谆谆教导，老师的爱护，老师的培养使我终身都难忘。有时想起来泪眼

42、汪汪。他给予我的太多太多，而我却没有给老师一丁点回报，总感觉愧对老师！我没有挣大钱来回报老师，我只有给老师几句贴心的话，给老师过个生日来以表达我对老师的祝福和问候！我只有用这种办法回报老师了。在这里写出来就觉得心里踏实了一当我写这些时泪珠从我的脸上滑落下。不知为什么？往事如一幕幕电影在我眼前翻过。恩师对我的培养使我终生收益！怎能忘记！前半个月就和体操队的，兵乓球队的校友们商量给恩师过生日。他们积极响应，其中有些校友还上班那。最后定在星期提前一天给老师过生日吧。我打电话让我们班的团支书毛宪珍买鲜花。我班篮球队的吕瑞华提议买蛋糕俗气了，买大寿桃吧，“我来买吧！”体操队的白莉开车来，就让她接送老师。到甘肃白银探亲，有幸去了坐落该市景泰县的黄河石林。站在最高处，俯视整个景区，一边是奇特的绿地，一边是无垠的荒漠。黄河和石林山水相依，绿地和荒漠隔河相望。一个温柔，一个粗暴；一个婉转，一个豪放。黄河水，在这儿奇观般地绕出了一个塞上江南老龙湾。依山傍水的龙湾村，阡陌纵横，整齐的田地里，种着一行行果树。车子缓缓地绕着盘山公路下行，不长的旅程，竟然有22道弯。跟着弯回路转，黄河和龙湾村，越来越明晰地出