山西经济出版社小学第三册五学年信息技术第三单元备课教案2015年度.doc

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1、,第三单元 信息王国话规则活动1 身临其境话信息课题名称身临其境话信息教学内容信息技术的概念科 目信息技术年级五年级教学目标1、初步了解信息、信息处理、信息技术的基本概念；2、熟悉简单的观察、收集、处理信息的方法和技能；3、能选用简单的的信息处理的方法解决适合五年级学生认知水平和年龄特征的简单的实际问题。养成教育训练点1、培养学生自主学习的好习惯2、培养学生养成认真听课的好习惯3、培养学生养成正确操作电脑的好习惯教学重点1、了解“信息”、“信息处理”、“信息技术”的基本概念；2、信息处理的基本方法与技能。教学难点了解“信息”、“信息处理”、“信息技术”的基本概念。教学资源电子教学软件教学方法讲

2、授、演示、练习教学过程教学活动教案补充教学活动一、质疑导入，激发兴趣同学们你有没有发现这学期你书包里的课本有什么变化（对了，多了一本“信息技术”课本），从今天开始我们将在信息技术的海洋里一起遨游，去学习信息技术的知识。我们这节课就乘坐“信息快车”进入我们这册书第一单元的活动一“身临其境话信息”，了解什么是“信息”、“信息处理”、“信息技术”(板书:身临其境话信息)。好!现在请大家跟我来一起旅行，首先进入我们第一站。二、游戏体验、体会概念第一站 你做我猜这个游戏我们分成四大组来做，请看游戏规则活动规则：（1）、每组派出配合最默契的两位选手；（2）、一位同学根据投影屏幕上的内容用动作、语言表述出来

3、，另一位同学根据前一位同学的动作、语言来猜对方想表达的意思，准确地说出屏幕上的写的内容；（3）、语言描述不可以指明要猜的内容。（4）、分组比赛1分钟内看谁猜对的多。四个组分别选取了“动物类”、“电器类”、“球类运动”、“办公用品类”作为小组游戏内容，每组同学都很有表演天份，想象也很丰富，比如：在猜球类运动的篮球时，联想到了NBA明星“姚明”，接下来，请同桌互相说说，在游戏中你看到什么、想到什么、又怎么做得？很好，同学们表述得很清楚，我们看到得“文字”实际上就是一种“信息”。（板书：文字）大家看到屏幕上的文字，和用动作、语言把文字所包含的内容表述出来，实际上是一种“信息处理”的过程：下面我们来了

4、解一下这个过程：“同学甲”看文字的过程，实际上是一个信息“采集”过程；（板书：采集）要把看到的信息用语言、动作表述出来，必须要经过自己大脑的加工，并记在大脑里，属于信息的“加工”和“存储”；（板书：加工、存储）用语言、动作表述时，别人听或看得过程，属于“信息”的“传递”；（板书：传递）用语言、动作表述时的过程，则属于“信息”的“输出”；（板书：输出）大家在处理信息时，不要忘记无声地支持我们的计算机、投影仪现代信息技术设备。接下来，请同学们跟老师进入下一个环节：请听，你听到什么？（放鸟叫声、水声）（板书：声音）我们听到的声音也是一种“信息”请看，你看到什么？（投影播放照片、标志、图像内容）我们看

5、到的符号、图形、图像，（板书：符号、图形、图像）以及前面听到的声音，看到的文字等都是信息，我们把这些，课本上称这些“传送的报道”，叫做信息。（板书：传送、信息）信息处理我们了解了信息的概念，接下来我们通过一个游戏来巩固“信息处理”的过程，进入我们旅行的第二站：第二站 小小传令兵这次每列为一组，请一个同学读一下游戏规则：活动规则：1、每组第一个同学上台来，看老师写在纸上的信息；2、每组的同学要按座位顺序把信息传给最后一位同学；3、传话时只能让你们组的下一位同学听到；4、最后一个同学要以最快的速度把信息写在纸上，并交给老师。看哪组传的准、传的快。请每组第一同学上前来，看老师给你的信息。准备好了吗？

6、好！开始。实际刚才大家在游戏中就又亲身实践了一次“信息处理”的过程第一位同学看老师的纸条上写的信息和后一个同学听前一个同学告诉信息的过程，实际上是一个信息“采集”的过程；看了、听了以后他要传给下一位同学必须先经过大脑的加工、并记在脑子里，这应用到了信息的“加工”和 “存储”；师：（哪刚才什么可以叫传递的过程呢？）对了，同学之间用嘴转告信息的过程，实际上是一个信息“传递”的过程；师：什么是输出呢？哦！前一个同学告后一个同学信息的过程是信息的“输出”我们把对信息的“采集、存储、传递、加工和输出的过程就叫做信息处理”（板书：处理）第三站 超市一角（看课本第3页看一看）信息处理在我们的生活中到处可以遇

7、到，它是通过哪些途径实现的呢？请同学们打开书看课本第3页的看一看。谁知道这几幅图画得是在做什么吗？（在超市用POS机结帐）这也是反映信息处理的一个场面，大家知道他们在处理中用到了些什么吗？我们把“在信息的采集、存储、传递、加工和输出过程中所涉及的技术都叫做信息技术”（板书：技术）谁来说说，你在生活、学习中遇到过哪些地方应用到了信息技术？好！大家知道这么多呀！老师也给大家带来一段录像介绍，请大家欣赏。三、解疑答问、感悟问题现在大家应该能解释在课的开始，“大家说出座位号，我就能说出这个座位号所对应同学的信息”是怎样做到的了吧。实际上这就是一个“信息处理”的过程。请同学们看表我在课前首先采集了咱们班

8、同学的姓名、性别、年龄、身高、体重这些信息，对应座位号，做成这张表，上课时，我就能根据同学们说出的座位号，说出这个座位上同学的信息了。现在请同学们以小组为单位来完成一项类似的工作。请拿出老师给你们发的“座位信息表”，收集本小组同学的信息，填入这张表内。上课时，是大家考老师，现在我要考考大家。（师说座位号，学生答）好，大家反应很快，说明大家学到了信息处理的本领。四、总结概括、知识迁移现在谁来总结一下这节课你学到了些什么？大家总结得很全面。我们这节课不仅了解了什么是“信息”、“信息处理”、“信息技术”，并实践了简单的信息处理的方法，实际在我们的生活、学习方方面面到处有“信息”与“信息技术”的身影，

9、在接触“信息”与“信息技术”的同时呢，也无时无刻不在处理信息。希望同学在以后，不仅关注我们的“信息技术”课，而且在生活和学习中要养成注意观察、收集信息并正确处理、应用信息的好习惯。这节课就上到这，下课！让学生将键盘与椅子放回原处组织学生有序离开机房教后记活动2信息王国重口令课题名称信息王国重口令教学内容网络密码安全科 目信息技术年级五年级教学目标1、 降低密码被盗的几率的方法。2、 保证密码安全的方法。养成教育训练点1、培养学生自主学习的好习惯和认真听课的好习惯2、培养学生养成文明操作电脑的好习惯3、培养学生养成自觉维护公共卫生的良好习惯教学重点降低密码被盗的几率的方法。教学难点同上教学资源电

10、子教学软件教学方法讲授、演示、练习教学过程教学活动教案补充教学活动一、情境导入：假设你是黑客如何盗取别人的密码。二、进入新课：1、 讨论下列哪种行为是不道德的或不安全的？（1）别人输入密码时偷偷看（2）把自己的密码记录在笔记本醒目位置（3）几个好朋友共用一个邮箱或者QQ号码（4）不同的邮箱使用不同的密码（5）在公共计算机上收发邮件后不退出邮箱就走（6）经常更换密码【设计意图】降低密码被盗的几率的方法2、 讨论下列密码安全吗？（1）密码和用户名相同（2）密码为连续或相同的数字（3）使用姓氏的拼音作为密码（4）使用自己的生日作为密码（5）使用八位以下的数字作为密码【设计意图】降低密码被盗的几率的方

11、法3、 讨论怎么样减低密码被盗几率，保证密码安全【设计意图】保证密码安全的方法三、课后小结启动操作系统时有系统登录密码，进入邮箱时需要密码，聊天使用的QQ需要密码，登录论坛需要密码，使用软件时需要密码密码是信息王国的通行钥匙。密码安全是在信息王国生存的最基本保障。信息王国的公民人人都要树立密码安全意识。元件是一种可以重复使用的图形、动画或按钮，它存放在图库中，可以直接拉出来使用，拉出来的分身叫做实例。实例是指元件在舞台工作区的应用。元件一旦建立，我们不管拉出多少个实例，所占空间。仍然只算一个元件的文件大小，所以非常地节省空间。库是存放元件的地方结束课堂教学教育学生用正确的方法关机，让学生将键盘

12、与椅子放回原处，并检查周围的卫生情况及时清除。组织学生有序离开机房教后记活动3信息王国防威胁课题名称信息王国防威胁教学内容计算机病毒科 目信息技术年级五年级教学目标1、 病毒、黑客的定义2、 如何防止计算机病毒3、 如何预防计算机病毒和黑客的攻击。养成教育训练点1、培养学生自主学习的好习惯和认真听课的好习惯2、培养学生养成文明操作电脑的好习惯教学重点1、 如何防止计算机病毒2、 如何预防计算机病毒和黑客的攻击。教学难点同上教学资源1、电子教学软件2、计算机及网络教学方法讲授、演示、练习教学过程教学活动教案补充教学活动一、情景导入：展示网络搜索的关于密码被盗的案例二、进入新课：1、 讨论，下列哪

13、些行为能预防感染计算机病毒。（1）选择正规网站下载软件尽量减少使用计算机的次数（2）外来软盘、光盘、U盘等使用前先查毒。（3）经常备份重要文件（4）随时关注计算机报刊或其他媒体发布的新病毒信息及其防治方法。（5）安装正版杀毒软件，开启实时监控功能，随时控制病毒的侵入。2、 把你日常使用电脑时和病毒交手的经历与其他同学交流，说说这些病毒的名称、危害及其清除的方法。【设计意图】如何预防计算机病毒和黑客的攻击三、课后小结：尽管计算机病毒还会长期存在，但只要我们有防范意识，加强自我保护，采取防杀结合、预防为主的方针，就不用惧怕结束课堂教学，让学生将键盘与椅子放回原处，并检查周围的卫生情况及时清除。组织

14、学生有序离开机房教后记活动4信息城堡防偷盗课题名称信息城堡防偷盗教学内容尊重知识产权，拒绝使用盗版科 目信息技术年级五年级教学目标关于盗版和偷东西的观点讨论养成教育训练点1、培养学生自主学习的好习惯2、培养学生养成认真听课的好习惯3、培养学生养成正确操作电脑的好习惯教学重点关于盗版和偷东西的认识教学难点同上教学资源电子教学软件教学方法讲授、演示、练习教学过程教学活动教案补充教学活动一、情景导入:关于偷盗的漫画导入。二、进入新课 ：1、 讨论：盗版和偷东西一样么？大家都知道盗版是不道德的行为，为什么盗版还是如此猖獗？它横行的原因是什么呢？2、 填写下列调查表，在A、B、C选项后面画，可以同时选多

15、个。1、你使用过盗版的图书、软件或者音像制品吗？A：使用过B：没有使用过C:分不清盗版还是正版2、你使用盗版软件、音像制品的原因是A:经济实惠B:买不到正版C:能用就行3、课外读物是盗版书A：买前就知道B:花了正版前，买了才知道盗版4、这些行为是否是盗版行为？A:把正版拿来刻了一张B：经销商预装未授权软件C：网站提供未授权的MP3下载3、 小组讨论：拒绝盗版从我做起，你准备怎么做？三、课后小结：盗版是对创作者利益的损害和创作积极性的挫伤，也阻碍了相关产业的发展。尊重知识产权不仅仅是一时的问题，更多的是法律的问题。作为青少年，我们要从我做起，拒绝使用盗版，使我们的文化市场更加纯净。让学生将键盘与椅子放回原处组织学生有序离开机房教后记