2022《松鼠》说课稿_1.docx

《2022《松鼠》说课稿_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《松鼠》说课稿_1.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 1 1页共 2121页20222022松鼠说课稿松鼠说课稿松鼠说课稿作为一名无私奉献的老师，经常须要打算说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。那要怎么写好说课稿呢？以下是我为大家收集的松鼠说课稿，希望能够帮助到大家。松鼠说课稿 1一、说教材：1、教材的地位与作用法国作家、博物学家布封写的科学小品文松鼠支配在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用。(着眼于初中低年级学生的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材，确定本节课教学目标。)2、教学目标：(1)学问目标：通过整体感知、阅读赏析，驾驭抓住特征描述事物的方法。学习用精确生动的

2、语言描述视察所得。前者为教学重点，后者为教学难点。第 2 2页共 2121页(2)实力目标：培育学生阅读简洁说明文的实力，用精确生动的语言描述视察所得的实力。(3)德育目标：培育学生细致视察、独立思索的习惯，树立科学求实的价值观。二、说学法与教法(说明文的写作目的是给人以学问，“作者思有路，缘路识斯真。”遵循作者的写作思路，结合教学目标，我采纳了这样的教学方法。)1、说学法采纳自主、合作、探究学习方式。先整体感知-再阅读赏析-后迁移训练。阅读赏析环节，我采纳导读引路法，重点赏析其次段，导读点拨第三段，放手自学四、五段，从而突出教学重点，即学习抓住特征说明事物的方法。为了分散难点，每一段文字的阅

3、读，都辅之相应内容的幻灯图片，引导学生视察并描述视察到内容。这样支配的目的是让学生懂得细致视察是精确说明事物的基础，而生动形象的语言是揭示被说明事物特征的关键所在。2、说教法：由讲读到导读再到自学，学生始终处于学习主体地位。在师生互第 3 3页共 2121页动和生生互动中，我设计了让学生帮助老师改错误，动手帮助小松鼠搭窝，编写小松鼠儿歌等教学过程和方法。我采纳多媒体教学手段，制作了十多幅与课文内容亲密相关的幻灯片，放映松鼠的录像，迁移训练中放映长颈鹿的录像，这样更有助于生动，形象，直观地进行教学，有助于创设轻松和谐的教学氛围，增大课堂教学容量，提高教学效率。三、说程序1 导入新课：同学们，你们

4、肯定知道这样一首儿歌，“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，”这首儿歌从兔子的外形、习性等方面进行描述，语言生动、形象。你想学习这种抓住特征描述事的方法吗?依据初一学生的活泼，喜爱新颖事物的特点，采纳儿歌导入法。激发学习爱好，营造轻松活泼的课堂氛围，为后面编写小松鼠的儿歌作铺垫。)2、整体感知：(1)作者介绍：布丰：(17071788)法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会第 4 4页共 2121页教化，爱好自然科学。用 40 年时间著成 36 卷自然史。(2)明确文体：科学小品文(3)检查预习：读准字音并说明词语。驯良 xn：和顺和善。驯，顺服的。矫捷：强而有力。矫，强壮。蛰伏：zh动

5、物冬眠，潜藏起来，不吃不动。(有督促自学的效果)(4)思索题：你认为本文的结构层次是怎样划分的?作者为什么说松鼠是“讨人宠爱”的一种小动物?(整体感知课文，了解作者文体，学习词语，理清文章脉络，为进一步学习作打算。)3、阅读赏析l 精读赏析先指导朗读，再观看四幅幻灯片，让学生在原文找到相对应的说明文字，然后选择其中一幅做简要描述。(于漪老师曾说“谁想成材，谁就要想方设法地学会用语言去分析课文这一基本方法。”)在分析松第 5 5页共 2121页鼠“美丽”的特点时，抓住“清秀”“矫捷”“翘起”等极富表现力的词语，学习抓住特征进行生动说明的方法。(这样设计可以突出教学重点。阅读与视察相结合，学习用生

6、动的语言描述视察所得，理解形象化描述对于揭示事物特征的作用，为下文的导读和自学供应范例。)l 导读点拨请学生先用自己喜爱的方式自由阅读，再观看幻灯片，让学生用一句话概括图片内容。然后听老师用“反串法”讲有关松鼠的故事，“反串法”故事内容就是从松鼠的活动范围，活动时间，食性等方面有意反说，并串编成一个故事。让学生说说松鼠的“驯良”表现在那里，并改正故事中的错误，用幻灯片协助教学，显示本段要点。(“反串法”故事促使学生更仔细的阅读课文，记忆更扎实，理解更深刻。课堂气氛活跃，学生思维活跃。)l 放手自学速读课文，观看幻灯片，让学生依据课文内容给每一幅图片拟题。说说松鼠的“乖巧”表现在哪里。重点学习描

7、述松鼠搭窝的一段文字，圈点描写松鼠搭窝的动词，让学生用简洁的道具模拟松鼠搭窝的动作，第 6 6页共 2121页以小组为单位用“先”“再”“然后”等表示动作先后的词语做简要复述。(观看松鼠的图片，培育学生的视察实力。拟题训练，培育学生的概括实力。模拟松鼠搭窝，学生既动手，又动口，更动脑，通过自主学习与合作沟通，领悟松鼠“乖巧”的特点。)4、归纳总结观看松鼠的录像，归纳视察的留意事项;要细致、要全面、要长久。激励学生从学问点、实力点、思想教化点上进行一课一得的总结。最终，用合作、探究的学习方式，让学生对精确、生动的说明语言进行总结。(目的是帮助学生理解细致的视察是说明事物的基础，而精确、生动的语言

8、是揭示被说明事物特征的关键。)4、迁移训练学习贵在学以致用，先让学生观看资料片长颈鹿，再引导学生用自己的语言描述长颈鹿的外貌、生活习性等方面的特点。(“教材无非是个例子”，口语训练，达到了由“内化汲取”转为“外化表达”的目的。)第 7 7页共 2121页6、结束：我和学生一起为小松鼠编写儿歌，儿歌举例：学生一：小松鼠，乖又乖，学生二：小松鼠，讨人爱，长长的尾巴翘起来，面容清秀，尾巴长，当伞使，当被盖，吃松果，摘栗子，树上搭窝真可爱!巧手搭窝真能干!(诗歌编写，打破文体束缚，寓教于乐。益于发展学生的创新思维。)7、布置作业：视察并收集你所宠爱的动物资料，写成介绍性文字，以小组为单位办一份图文并茂

9、的手抄报。(将自主合作的学习方式由课内延长到课外，培育学生收集资料、运用资料的实力。)四、总结通过本节课的学习，学生基本驾驭了抓住特征描述事物的方法，大多数学生能用较为精确的语言分析课文，生动地描述视察到的事物。对于部分基础较薄弱的学生，我采纳学生出自测题、和他测题的方法，进一步巩固学问点，强化实力点，完善思想教化点。)松鼠说课稿 2第 8 8页共 2121页大家好，我是中学语文组 xx 号，我今日说课的题目是松鼠。依据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。说教材松鼠是苏教版初中语文七年级下册第四单元第

10、15 课，作者布封（17071788），法国博物学家、作家，本文是一篇说明文，也是一篇描写大自然中的小动物的文学作品。通过对松鼠的形态、颜色、用途等方面的细致描写，勾画出了这种小动物美丽的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人宠爱的特点。本文旨在说明松鼠外貌（形态与颜色）、习性（驯良与乖巧）、用途（肉、毛、皮）及其他特点。说它是文学作品，因为它不同于一般的说明，它是将自己细致入微的视察与探讨的结果，用文学语言精确、生动地表达出来，给人以一种艺术享受。这种文艺性的说明文又称为科学小品。它的特点是短小精炼，一篇集中说明一个问题，资料牢靠，数据确凿，力求学问的科学性；活泼生动，有丰富的联想和想

11、像，可叙述，可描写，把科学融于艺术之中，引人入胜。第 9 9页共 2121页说学情对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维实力和文本鉴赏实力尚在形成之中，对自然界的动物有着深厚的爱好。因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思索中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，老师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体会说明语言的精确性、生动性。此外，老师要因势利导，激发学生关爱、爱护野生动物的热忱，增加学生爱护野生动物的意识，帮助学生树立正确的价值观。说教学目标依据语文课程标准的基本精神，语文学习重在强调学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观的相互渗透和协调发展，我拟定了如

12、下教学目标：学问实力目标是：感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。过程方法目标是：朗读课文，感知内容，初步培育分析说明文的实力，通过分析重点语句，学习说明方法。情感看法与价值观目标：培育学生酷爱大自然酷爱小动物，激发第 1010页共 2121页学生酷爱自然、爱护动物的人文情怀，提升学生的.说明文鉴赏实力。说教学重难点为了达成教学目标，我将本文的重点放在分析课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，学习说明文的写作方法；本文难点是提升学生的说明文鉴赏实力和写作手法的运用实力，感悟作者对松鼠的酷爱与赞许，激发学生酷爱自然、爱护动物的人文情怀。说教法和学法教法：目标的制定，使得课堂

13、有了明确的学习任务，但任务的完成，还得实行有效的教学方法。教学方法，是完成教学任务所采纳的手段，是使教学过程达到优化的一种推动力。孟子说：“教亦多术矣。”“术”即教学方法，老师要依据详细状况，采纳敏捷的教法，不拘一格，凡是能达到目的、快的方法，便是好方法。依据阅读教学的特点和本课的实际状况，依据语文课程标准，本课主要实行以下几种教学方法：1、勾画圈点法：让学生在读课文的同时，勾画圈点，养成勤动笔墨，主动读书的习惯。第 1111页共 2121页2、探讨法：引导学生主动参加，合作探究。3、比较法：通过辞海介绍松鼠的短文与课文语言的比较，体会课文语言的生动性。4、归纳法：通过归纳，总结出学习说明文，

14、写好说明文的方法。5、拓展迁移法：通过本课的学习，让学生仿照课文介绍一种小动物。学法：教学是教与学的双边活动，老师教的目的就是为了学生学。闻名教化家陶行知先生说：“教的法子要依据学的法子。”老师的教，只有通过学生的学，才能起作用，见效率。就这堂课而言，主要方法：圈点勾画法、朗读法（理由：语文学习的基本方法和良好习惯），体验法（理由：让学生尽情地说自己特殊感爱好的话题，要充分敬重学生的特性差异，敬重学生独特的情感体验。南师大教授吴永军先生认为，阅读是一种生命活动，是一种自由的生活、精神的生活、才智的生活；对于文本的解读，谁都不能声称自己具有特殊的见解或洞察力，在极端的意义上，全部见解都是旗鼓相当

15、的。）第 1212页共 2121页松鼠说课稿 3一、说教材1教材的地位与作用法国作家布丰写的科学小品文 松鼠，是人教版小学语文教材第九册第三单元的其次篇文章，是一篇自读课文，着眼于五年级学生的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材，确定本节课教学目标。二、说目标1、认知目标：了解要抓住特点说明事物，感受文艺性说明文的语言风格。2、实力目标：在驾驭依据事物特点组织材料的基础上，初步学会采纳拟人手法生动说明事物的写法。3、情感目标：感受小动物的可爱，培育健康的生活情趣。4、思维目标：指导学生运用自主探究、小组探讨等方法发展他们的视察、思索、联想和想象实力。三、说重点难点由于这篇课文用拟人方法说

16、明事物，语言风格生动详细，属于一第 1313页共 2121页篇文艺性说明文，由于学生是第一次接触说明文，让学生一下子就分清平实说明与文艺说明的区分有着肯定的难度；而且学生在这里又简单混淆说明文中的描写与记叙文中的描写。所以我把教学难点确定为：体会本文文艺性说明文的语言风格，初步学会运用拟人手法形象生动地说明事物特征的写法。四、说教法与学法我记得叶圣陶先生曾说过“课文无非是个例子，重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三,作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比较浅显易懂，学生可以通过自学、小组探讨完成教学任务”。所以在教学上，要体现利用课文充当范文，为学生供应写作仿效的“范本”，以此来打开学生的写

17、作思路，使他们初步学会写一般的说明文的思路。新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培育学生探究精神和分析问题解决问题的实力。所以本课的学习方法定为以学生的自主合作学习为主，老师点拨、启发为辅。五、说教学过程教学过程分为五个部分:创设情境整体感知，明确目标思维拓第 1414页共 2121页展，练习表达激情小结布置作业1、创设情境我先让学生们看一段松鼠的视频。让学生从视觉角度整体感受松鼠的可爱。我的这种导入方式目的在于:激发学生对于小动物的宠爱，又熬炼了学生的口语表达实力，也使学生对它(动物)感爱好,这时学生的学习方式就从“要我学”转变为“我要学”了。从而激发学生的学习爱好，营造活泼的课堂

18、氛围。2、整体感知，明确目标采纳整体交付的方式，使学生初步把握文章的内容，达到整体感知的目的。从整体上感知松鼠的美丽、驯良、乖巧的特点。并以小组合作的方式解决重点语句的理解。水到渠成的总结出本文的写作特点。3、思维拓展，练习表达在学习的本课课文内容的基础上，在总结的学习方法基础上提出练习的要求：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？这种自我介绍的形式，大大调动了学生的主动性，使学生在讲解并描述中加深了对课文内容的理解，熟识松鼠内在习性的“驯良”和第 1515页共 2121页动作的“乖巧”这两个特点，从而进一步驾驭说明事物要抓住特点,同时又训练了学生的想象实力和口头表达实力，使他们进一步

19、体会到生动说明的妙处，教学重点难点再次得到落实。4、激情小结出示一些小动物被猎杀的图片，提问：看了这些图片，你想说些什么？从而激发起学生爱护动物、爱护自然的激情。5、布置作业学以致用，作业就是对课堂学问的巩固及运用的一个重要手段。本着本课的重点，布置学生回家自行去视察一种小动物，仿照课文 松鼠的写法，写一篇说明文。六、说板书设计板书是借助视觉作用于学生大脑的重要教学手段，它将困难的内容简洁化、明确化。本课板书旨在学习运用拟人手法抓住事物特点进行有条理的说明，因此板书力求简洁、明白。所以本课我设计的板书设计如下：松鼠美丽驯良乖巧生理特性、经济价值第 1616页共 2121页1，抓住事物的特点。2

20、，修辞方法的运用3，语言形象、生动松鼠说课稿 4敬重的各位考官：大家好!(鞠躬)我是考生 xxx。下面我将与各位共享一下我对课文松鼠的教学设想。一、说教材松鼠是人教版五年级上册第三组的其次篇课文，这个单元都是说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。松鼠是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采纳某些文学的表现手法来说明事物。松鼠这篇课文作者就是从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采纳拟人手法把松鼠写得栩栩如生。是精读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用，所以这是一篇学生喜爱读

21、的介绍小动物的文章。二、说学情第 1717页共 2121页学生是语文学习的主子，学生的已有的学问结构和认知水平，是老师授课的依据与动身点。五年级的学生语文学问有了肯定的积累，但是本文的学习对他们来说难度不是很大。此外，这一阶段的学生已经有了肯定的口语表达实力，能把自己的理解说出来，可以讲解并描述自己遇到的事情、见到的现象，对于问题的看法还有自己的观点，这为本课的学习供应了有利条件。三、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念动身，设计了以下三个维度的教学目标：1、学问与实力：相识“驯”等 11 个生字。正确读记“乖巧”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课

22、文。2、过程与方法：通过朗读课文，感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。3、情感看法与价值观：体会作者对松鼠的宠爱之情，激发酷爱自然、爱护动物的人文情怀。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，在读中感受松第 1818页共 2121页鼠的特点，并通过与鲸进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法为我的教学重点，激发酷爱自然、爱护动物的人文情怀为我本堂课的教学难点。五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采纳品读法、探讨法、多媒体协助法。那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。六、说教学过程(一)

23、揭示课题，谈话导入闻名特级老师于漪曾说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”为了激发学生的主动性，更好地获得新学问。我的导入将会用谈话导入，上节课我们了解了海中之王鲸，今日又有一位挚友想和我们见面，请看大屏幕。看过之后，请你用简洁的语言说说你喜爱它的什么特点。你喜爱它的什么特点?想知道松鼠更多的隐私吗?有一位法国博物学家写了一篇有关松鼠的说明性文章，让我们一起走近松鼠，去了解这种第 1919页共 2121页可爱的小动物。然后让同学们齐读课题。旨在让学生带着爱好学习本篇课文。(二)初读课文，学习生字新词依据教参中略读课文的教学要求，略读课文的教

24、学第一步是先让学生参照连接语中的提示，独立阅读、思索、沟通。所以，我采纳开宗明义的干脆导入方法，让学生读导读中的一段话，找出向我们提出了哪三个问题，使学生有了学习的目标。从而做到学习不盲目。这样，既节约了教学时间，又使学生很快的走进文本。为后面的教学做好了铺垫。(三)默读课文，整体感知语文课程标准中指出：五年级要求学生默读要有肯定的速度。所以此环节，让学生围绕“课文是从那几方面对我们介绍松鼠的。”这一问题默读课文，整体把握课文的主要内容。默读时给学生肯定的默读时间，让他们有思索的时间。这样才能做到读有实效性。通过学生充分的读课文，打开学生思想的闸门，一边读书，一边汇报。抓住问题的主线，使学生整

25、体把握文章。(四)自主阅读，体会宠爱之情第 2020页共 2121页此环节教学，让学生自由的读课文，圈画出作者对小松鼠宠爱的语句。抓住重点词语，体会句子。教学时，我把介绍松鼠外形特点和搭窝过程两个内容作为重点，多媒体出示内容和松鼠图片，使学生通过看图，理解帽缨形的尾巴的样子。此时再一次读书，使学生对课文已经有所了解的基础之上，通过老师的点拨，激励，使学生和作者产生共鸣。(五)再读课文，感悟写法小学生边读边思索：鲸这篇课文和松鼠这一课比较一下，看看这两课有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢?学生独立思索之后，小组进行合作、探究学习。学生汇报时可以从说明的角度(内容)、表达方法、语言风格三方面进行

26、比较。此问题是三个大问题中比较难理解的一个，所以，教学此环节时，实行自主、合作、探究的方式进行学习，集思广益，最大程度地发挥学生的小组力气，使问题迎刃而解。(六)拓展延长小松鼠特别可爱，信任大家都很喜爱。谁能给大家介绍一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠话出来，给大家 10 分钟时间，第 2121页共 2121页一会儿我们一起沟通探讨。(七)小结作业小结：小动物特别可爱，我们都特别喜爱，在生活中我们要爱护它们，不能损害它们。作业：请同学们学习本文的写法，生动而有条理地向同学们介绍你喜爱的小动物。七、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！