2022《我盼春天的荠菜》教学设计_1.docx

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1、第 1 1页共 5555页20222022我盼春天的荠菜教学设计我盼春天的荠菜教学设计我盼春天的荠菜教学设计作为一名老师，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我帮大家整理的我盼春天的荠菜教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。我盼春天的荠菜教学设计 1我盼春天的荠菜是浙江省义务教材小学语文第九册第六单元的打头课文，作者是我国知名作家张洁。文中描写旧社会农村的穷苦孩子以野菜充饥，以挖野菜为乐的故事，抒发了作者对华蜜自由生活的憧憬，也从另一个侧面揭露财主的罪恶。一、学问与实

2、力：1、学会 6 个生字，读准多音字“圈”；理解 10 个新词语的意思，第 2 2页共 5555页能用“简直”、“可是”、“慢慢”等词语写句子。2、能依据提示较深化地理解词语在句子中的含义。3、能用自然段段意归并法概括段落大意。二、过程与方法1、借助语言文字和课文情景，通过反复研读，品尝分析，了解“我”为什么会盼春天的荠菜，披文入情，读中悟情。2、培育学生自读感悟实力。三、情感看法价值观1、感受旧社会穷苦孩子的生活是多么苦痛。2、感受妈妈疼爱孩子的感情。3、珍惜现在的华蜜生活。学会运用自然段段意归并法概括段落大意。感受旧社会穷苦孩子的生活是多么苦痛。由于课文所写的事情发生在旧社会，距现代生活较

3、远，学生体会该文的思想情感有肯定难度，因此必需创设一个有利于学生感悟的学第 3 3页共 5555页习情景。布置学生课前查一查关于荠菜的资料，向老人们询问旧社会时穷人的生活状况。第一教时一、导入揭题导入投影出示荠菜图片，同学们，信任大家肯定吃过不少的菜。（青菜、白菜、花菜）但对于荠菜，大家知道多少？（从生长季节、地点、形态、味道等方面绽开说说）今日我们就来学习我盼春天的荠菜，齐读课题。二、自读课文，整体感知1、尽情地读，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。要求：（1）读通课文，读准生字字音，记记新词的字形，想想词义。第 4 4页共 5555页（2）读出你的感受，读出你的感情，并提出疑难问

4、题。2、沟通读书结果：（1）投影出示词语，指名认读。（2）做作业本第一题。做完后沟通。3、四人小组分工读课文。要求：读者尽情，听者尽心。谈谈自己读了课文后的初步感受，提出疑难问题4、这个故事发生什么年头，从哪里看出来？5、快速阅读课文，想想课文哪些自然段详细描述了作者盼春天的荠菜的？（9、10 自然段）课文其它部分写了哪些内容？给课文分段，并沟通。分四段：一（1）二（23）三（48）四（910）6、再次有感情地朗读全文。其次教时一、读课题，自由读，指名读。1、你想读出哪个词语？（盼）“盼”是怎样的一种感情？（盼望、渴望、期盼）第 5 5页共 5555页2、分别用这三个词语再次读读课题。我盼望春

5、天的荠菜我渴望春天的荠菜我期盼春天的荠菜3、可见作者对荠菜有着非常深厚的感情，课文哪个自然段告知了我们这一点4、读课文第一自然段。5、课文哪几个自然段详细写了我对荠菜有着特别的感情？（910）二、研读全文，感悟我对荠菜的那份感情1、自由读课文 910 自然段，把描写作者宠爱荠菜的句子划下来，圈圈点点，读读议议。2、四人小组沟通，读读你划的句子，说说你的体会，听听别人的朗读和理解。3、集体沟通探究主题 1：我最喜爱荠菜，把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。一、好吃，咱们来读读。自由读，指名读，齐读。第 6 6页共 5555页二、真的很好吃吗？1、沟通探讨成果。2、既然荠菜味涩难

6、咽，为什么作者认为“别提有多好吃”呢？（因为她饿）3、研读课文 23 自然段。我没有饿过，我信任你们也从来没有饿过，因为我们的爸爸妈妈肯定不会让我们挨饿。作者饿过，饿到怎样一种程度？请大家读读23 自然段，找出文中有关句子，体会体会她饿到什么程度？（1）谁来读读？自由读，指名读。A、刚抽出来的嫩蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去。B、才开放的映山红，我会一把把塞进嘴里。C、更别说青玉米棒子、青枣、青豌豆了。（2）你想要说什么？A、青玉米棒子？青枣？青豌豆？什么味儿？能吃吗？B、蔷薇枝？吃下去？C、映山红？一把把塞进嘴里？D、从吃的样子看狼吞虎咽：“一就”“一把把”“塞”第 7 7页共 5555页“

7、更别说”E、从吃的食物看都是未成熟的野菜野果：“青”“嫩”“才”（3）真让人辛酸哪！咱们一起来读读吧！出示：我真没想到，她饿得竟然去吃青玉米棒子！你还能说吗？A、我真没想到，她饿得竟然去吃青枣青豌豆！B、我真没想到，她饿得竟然去吃刚开放的映山红一把把塞进嘴里！C、我真没想到，她饿得竟然去吃剥了皮的嫩蔷滚枝吃下去！我们都没有想到，她竟然饿到了如此的程度！齐读 A、B、C。小女孩为什么会这么饿？（贫困）（4）说说那时的人们过着怎样的生活。（如有实物、图片或相关的文字资料则效果更好。）老师激情演讲，渲染情景：翻开人类的史册，我们才知道不管在昨天还是今日，饥饿仍旧威逼着人类。在埃塞俄比亚的难民营里，一

8、个孩子已经衰弱得无法移动去找寻食物了。他快要死去的身体已经成为大群苍蝇的美食。你能想象他此刻最须要什么吗？同样，在炮火纷第 8 8页共 5555页飞的阿富汗、巴勒斯坦、伊拉克，还有许很多多的儿童像文中小女孩一样饱受饥饿的熬煎。谁能饱含感情地读读这两小节呢？指导课文朗读。正因为如此，所以小女孩看到春天的荠菜才会如此兴奋。你能有感情朗读第九自然段里的这些句子吗？出示：“最使人感到饥饿的冬天过去了别提有多好吃了。”学生怀着愉悦、轻松的心情读。探究主题 2：而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受。一、怎么会是一种坦然的心情？（我也不必担忧有谁会拿着木棍凶恶地追逐我）二、研读 4-8 自然段

9、，默读课文，说说课文写了一件什么事？（我因为饿掰了财主家的玉米棒子，被追逐跳入河里，游荡在田野上。）这件事的哪些地方使你很为她感到难受、难过？1、“那家伙立即拿着粗木棍紧紧追来。”“粗木棍”他要干嘛？（是为了追到了打起来解恨）多可怕啊！第 9 9页共 5555页2、我没命地逃，风在我耳边呼呼直响便不顾一切“风呼呼直响”说明白什么？“不顾一切”，不顾什么？多危急呐！3、“冰凉的河水呛得我喘不过气来，脑后却传来一阵冷酷的笑声。”谁在笑？我在河里挣扎，他却在岸上笑，他真引导学生在读中求悟。抓住“立即”“粗”“紧紧”“冷酷”，说明财主家的人非常凶残冷酷。那财主又是怎样的人？结合搜集的材料谈谈，加深对那

10、个黑暗时代的相识。4、“我独自一人游荡在田野上。”那又是一番怎样的情景啊？（配上哀愁舒缓的音乐）指名感情朗读第八自然段。你们看到了什么？听到了什么？看，羊儿哗哗地叫着，乌鸦也呱呱地叫着回巢了，按理说（我也应当回家了），而且我也已经听到妈妈在呼喊我，但是我却不敢回家，因为我怕（妈妈知道）。我不是怕（妈妈打我）。而是怕（望见她那双哀愁的眼睛）。第 1010页共 5555页5、“我怕妈妈知道。我并不是怕妈妈打我，而是怕望见她那双哀愁的眼睛。”妈妈哀什么？愁什么？感受妈妈此时的心情。身为一个母亲，却眼睁睁地看着孩子挨饿、挨打，却无能为力。6、假如你就是文中的小女孩，你会对村口呼喊你的妈妈说些什么？此时

11、你最盼望什么？（憧憬能过上华蜜自由的生活。）7、所以“我”才会特别珍惜挖荠菜时的坦然心情。怀着愉悦、轻松的心情，有感情朗读句子：“而挖荠菜时的那种坦然的心情更可以称得上是一种享受蓝天上白色的云朵。”4、总结全文：（1）请选择最让你感动的段落，有感情地朗读。（2）我们不能遗忘历史，只有知道过去，才会让我们更加珍惜今日拥有的华蜜生活。第三教时一、学习单元学习提示二、读课文，用自然段段意归并法概括各段的段落大意。第 1111页共 5555页三、背诵课文第九自然段。四、作业本第 7 题。我盼春天的荠菜教学设计 2教学目标：1、初识课文，了解大致内容。2、采纳变序法学习课文 1、2、3、9、10 自然段

12、。3、初步学会用自然段段意归并法概括段意的方法。4、学习部分生字新词，并巩固运用。教学重点：学习课文的 9、10 两个自然段，并有感情地朗读。教学难点：驾驭自然段段意归并法概括段落大意的一般步骤。教学过程：1、课前谈话同学们，信任大家肯定吃过不少的菜。（青菜、白菜、花菜）但对于荠菜，大家知道多少？（问）因为荠菜它是一种春天开花的野菜，因此，春天的时候我们才能品尝它的味道。今日，老师把荠菜的表哥第 1212页共 5555页带来了这叫蒿菜，它的味道和荠菜差不了多少。请一位同学上来品尝一下，如何这是一种略带苦味的菜！既然是这样一种菜，应当是不太受大众喜爱的。但有人却对荠菜怀有一种深深的感情。这节课我

13、们就来学习十三课我盼春天的荠菜，来了解一下其中真正的缘由。2、揭示课题（1）多媒体打出课题。（13、我盼春天的荠菜）（2）我们看题目，我盼春天的荠菜。先看这个盼是什么意思。（盼望、渴望）。那题目的.意思就是我盼望春天的荠菜。那么，我们先来解决一个问题（看屏幕）我为什么要盼望春天的荠菜？其次个问题，我对荠菜有着怎样的一种感情？请大家从课文中找出正确的答案。（特别）读一读。大家看一看，老师给大家上课，与你们老师平常给你们上课有什么不同？那你们的心情怎样？这就可以用什么词来形容？既然这是一种特别的感情，那课文的我为什么会有这种感情？（先请几个学生谈一谈）第 1313页共 5555页(3)我们先来看一

14、看，这一幅图。（多媒体打出图），想想看，课文那一节是描写这幅图的。（第九自然段）3、指导阅读 9、10 自然段。（1）、听录音，思索从那些词句中可以看出我对荠菜有一种特别的感情？用划出。（2）提问，指名回答。（3）归纳：1、别提有多好吃了。最喜爱荠菜2、心情坦然。是一种享受。（4）玉米面糊糊里，放上荠菜，味道真那么好吃吗？（为了填饱肚子）（5）坦然是怎样一种心情？请一位同学念一念这句话。（教学坦然一词）从文章那些地方可以看出我心情的坦然？（一是从人物的动作、心情：向田野奔去，不必担忧，可以时常的看一看；二是从景物的描写中，侧面衬托出我当时的心情：荠菜用绿色的手掌招呼我，欢迎我，第 1414页共

15、 5555页吱吱喳喳的小鸟，绽开的杏花、白色的云朵。）（6）此时此刻，我们应带着怎样的心情来读这一段呢？（7）因此，作者要发出一份发自内心的感受：荠菜，我敬爱的荠菜！4、过渡：荠菜它只是一种野草，味道并不好吃，但作者却说别提有多好吃。这里真正的缘由是什么？（当时，我饿！）5、教学第 2、3 自然段。（1）、投影出示：可是有什么方法呢？我饿啊！（2）指名读这一句话。（无奈的心情）（3）正因为我饿，所以造成了什么后果？下面请一个同学读一下其次自然段。其他同学思索：这一自然段主要写了什么？（我小时侯很谗）（4）从财主的胖儿子我们可以看出什么？（从他的胖看出什么，他吃什么？我又吃什么？）（5）从哪儿可

16、以看出我很饿？（青）（6）这些青的东西我都吃的兴致勃勃，这说明我的确是饥不择食。第 1515页共 5555页（7）带着怜悯的心情，我们一起来读一下这两节。（8）那么下面我们能否用一句话来概括 2、3 两个自然段的意思呢？投影出示：1、因为我小时侯饿，所以我谗。2、我小时侯谗，是因为我饿。（9）这就是归纳段落大意的一种方法：自然段段意归并法。它的一般步骤：1、先写出每个段落大意的意思。2、再看看它们的意思是不是主要的，我们舍去次要的，抓住主要的。3、最终进行归并。用这种方法来归纳段落大意是比较有效的。在进一步学习这篇课文的时候，我们将进一步运用。6、通过上面的学习，我们对课文有了初步的了解。下面

17、我们先将1、2、3、9、10 这五个自然段的词语进行集中学习。7、教学词语蔷薇枝第 1616页共 5555页映山红青枣青豌豆财主丫头马齿苋野葱盐花吱吱喳喳绽开1、齐读一边2、男女同学竞读3、说话练习：分析词语，用 3 词造句、用上 4 词造句8、总结本节课板书设计：盼特别的感情第 1717页共 5555页最喜爱荠菜饿谗饥不择食饱胖恶语嘲讽我盼春天的荠菜教学设计 3浅析教材：我盼春天的荠菜共 10 个自然段，第 1 自然段，只有一句话，点明课题，“我”盼春天的荠菜是“我对荠菜有着一种特别的感情”。第 2、3 自然段中写“我”小时候嘴馋，要吃野花野草，是因为肚子饿。第 4-8 自然中，写了因饥饿掰

18、了财主家的玉米棒子，遭到他家的人拿粗木棒凶恶地追逐而跳进河里，上岸后怕得不敢回家。9、10 自然段写“我”宠爱荠菜，不仅因为它好吃，更为重要的是挖荠菜时心情坦然无虑，不必担忧有谁凶恶地追逐，是一种享受。课文写旧社会农村的一个穷苦孩子以野菜充饥，以挖野菜为乐，第 1818页共 5555页抒发了对荠菜的特别感情，反映了对自由的憧憬，也从一个侧面揭露了财主的罪恶。本课分三课时教学，第一课时：初读课文，了解大致内容，学习第 1、9、10 自然段，其次课时：学习第 2-8 自然段，第三课时：练习分段，用自然段段意归并法概括段落大意。依据大纲要求和本单元的训练重点，结合教材特点，按学问、实力、情感三方面，

19、把第一课时的教学目标定为如下三点：初读课文，了解课文大致内容。学习字词。采纳变序法学习课文 1、9、10 自然段，初步感受旧社会穷孩子的苦,生活在新社会的甜。本节课的重点是：我对荠菜有着一种什么样的感情。难点是：课文写的是发生在旧社会，距当今儿童生活距离远，这对学生理解、体会本课思想感情有肯定难度。对教材附件的理解：此文中有幅插图，教学中，结合指导学生视察插图，描述插图，可帮助学生直观理解文中的重点词句，感受文章的诗情画意。第 1919页共 5555页本课的教法和学法。在教学中，突出两点：一是突出主体思想，以学生质疑，探究为主，依据课文内容和特点，激励学生提出设计富有价值的问题，启发学生主动主

20、动的求知和思索，培育学生的思维实力，发展智力。二是突出以读为主。这篇课文感情充足，特殊是最终两自然段，肯定要引导学生通过读去理解课文，在理解的基础上再通过朗读体会课文所表达的思想感情。故此，可选择讲读法、引读法、视察法，探讨法，比较法等教学方法，启发诱导，使教的过程变为老师导的过程，变为学生发觉问题、探究问题的过程，以期达到优化教学过程的目标。此外，适当采纳电教手段，加大教学密度，增加直观性和形象性，以提高教学效率。“教是为了不教”，“达到用不着教”的唯一方法就是：“授之以渔”，即教给学生学习的方法。“九义”小语教学大纲提出：“要教给学生一些学习方法，激励他们采纳适合于自己的方法，主动地进行学

21、习。”可见，做好学法指导，对于培育学生自学实力，适应素养教化的基本要求尤为重要。本课的教学，着力从三方面进行学法指导：一是接着教给学生预习课文的方法，能独立应用标号法、笔记法；二第 2020页共 5555页是接着交给阅读课文的方法，让学生学会联系上下文理解词语，抓关键词学懂句子，三是让学生学会“读、思、划、议、写”的读书方法。突出重点，突破难点，培育学生的语感，本课时的教法设计和学法选择遵循语思统一原则和以读为主原则。设计意图。本课时的设计的总的指导思想是求实、求活、求新、求效、，力求紧扣目标，围绕重点，我是这样设计教学过程的：第一步：揭题读题，明确目标。出示课题，让学生自由地读这个课题，指名

22、读，说说为什么这样地读。目的是课一起先使学生全情投入。学会生存 一书中指出：“将来的学校必需把教化的对象变成自己教化自己的主体。受教化的人必需成为教化他自己的人；别人的教化必需成为这个人自己的教化。”我设计的这一程序，读好课题就是为了达到这个目的。其次步：范读课文，整体感知。紧接着，我就声情并茂地范读课文，让学生思索，这样一环紧扣一环，使学生进一步感知全文的情感基调，把握好课文内容，也帮助学生理清课文脉络。第 2121页共 5555页这一程序旨在激发学生的求知欲，整体感知课文内容，培育学生的概括实力。第三步：学习字词。学习字词时，放手让学生自己学，可采纳各种方法。学字词为下文学课文作了铺垫。第

23、四步：指导学习第一自然段。指名读课文第一自然段，激励学生质疑，估计学生会提：我对荠菜有着一种什么样的特别感情？从哪儿看出？为什么会产生这种特别的感情？明代学者陈献章说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番进步。”培育学生的问题意识，激励学生质疑，擅长利用学生的已有学问引导学生发觉问题，这是让学生主动参加，主动学习的手段之一，是实现素养教化核心的重要环节。通过质疑，达到这样的目的：1、弄清这几个问题，也就理清了课文的主要内容。2、从学生质疑入手，将教学目标转化为学生的学习需求，激发了学生学习课文的爱好，有利于促进主体性发展。第五步；变序学习第 9、10 自然段。第

24、 2222页共 5555页学生产生了疑问，老师抓住契机，指导学生立刻学习第 9、10 自然段。让学生自由地读，找把能看出这种特别的感情的句子划出来，探讨。我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统，叶圣陶先生也认为语文教学最基本的最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生仔细读书，使之见于书，入于耳，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。”本课的第九、十自然段写得特别美，虽然文字浅显，但细细品读，回味无穷，在这一段教学时，我设计了指名读，范读，齐读，选择读等多种形式的读，。人们都说爱好是最好的老师，因为学生选择自己最宠爱的来读，读得仔细，读得生动。这段教学中学生对文中的理解有

25、一个难点，就“把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。”现在的学生装生活条件好了，会有这种体验吗？我调动学生已有的生活体验，找寻与文中生活相像性体验。“饿时会饿得”老师的语言有效地强化了与学生原有体验间的联系，感悟不肯定借助实景实物，更多的是一种感觉的迁移，是一种情感的体验与共鸣。联系生活，借助想象，学生可以体验到未曾经验过的事。第 2323页共 5555页第六步：总结课文，留下悬念。本课的教学，遵循老师主导，学生主体，训练主线的原则，突出读的训练，努力使语言文字训练和熏陶有机地结合，自然地突出重点，突破难点。我盼春天的荠菜教学设计 4教学目的：1、学会本课的 15 个生字，29

26、 个新词。2、初步学会自然段段意归并法概括段意。3、懂得旧社会财主的罪恶，穷苦人家生活的艰苦。4、能有感情地朗读课文，背诵第 9、10 自然段。教时支配：2 课时教学过程：第一课时一、激趣引题，激发动机：1、出示实物荠菜，老师和同学一起谈谈自己对荠菜的相识。（从生长季节、生长地点、形态、味道等方面绽开）第 2424页共 5555页2、揭题后解题，质疑：（1）揭题：我盼春天的荠菜（板书）（2）读题，你觉得课文重点会写什么？课题重点词是什么？（3）质疑：据题你会认为课文会写哪些内容？你有什么疑问？那么我们来看看作者究竟为什么盼春天的荠菜吧。二、自读课文，整体感知1、尽情地读，可轻声读，放声朗读，也

27、可独自读，小组合作读要求：（1）读准生字，理解新词，读通课文，（2）读出你的感受，读出你的感情，并提出疑难问题。2、沟通读书结果：（1）检查生字新词的认读，提出不懂的词语适当解决。（2）谈谈自己读了课文后的初步感受，提出疑难问题3、这个故事发生什么年头，从哪里看出来？师简介旧社会穷人生活有关状况（犹如学谈话中涉及此问题即穿插进去）4、课文的哪些段落详细描述了作者盼春天的荠菜的？（9、10 自第 2525页共 5555页然段）课文其它部分写了哪些内容？给课文分段，并沟通。分四段：一（1）二（23）三（48）四（910）5、再读 9、10 自然段，简洁回答作者为什么盼春天的荠菜？（板书：好吃坦然的

28、心情是享受）师引：作者为什么会有这样的感受呢？这与她的经验有关。让我们深化地学习课文吧！三、导学探究，学习新课1、研读其次段：（1）分节指读，归纳节意（2）联系全文主要意思，你认为“馋”与“饿”哪一点更主要？为什么？（3）指导感情朗读全段。2、研读第三段（1）自由轻声读，一边读一边想象文章描写的画面。（2）指名再读，其他同学闭目再次想象文章描写的画面。第 2626页共 5555页（师在此告知大家这种读书方法叫“初读想象画面”）（3）在你想象到的画面中，给你印象最深的是怎样的画面？为什么会给你留下最深刻的印象？要求比照文中句子，分析品读，体会感情，先在小组内沟通（4）全班集体沟通（分两方面财主家

29、人残酷和“我”心里胆怯，可怜）A、第一方面：探讨财主家人残酷重点研读，并进行朗读训练：a、那家伙立即拿着一根粗木棍，紧紧追来。b、冰凉的河水呛得我透不过气来，脑后却传来一阵阵冷酷的笑声。想象说话：财主家人当时的语言、神情c、我实在没有志气回去找，可又不敢回家。（为什么会没有志气？）B、其次方面：探讨“我”心里胆怯，可怜重点研读，并进行朗读训练：a、追逐我的人越来越近了，我胆怯 到了极点，便不顾一切，纵第 2727页共 5555页身跳进那条河里。（“一切”在这里包括哪些，“不顾一切”说明什么？）想象说话：当时的气候环境和“我”此时的心理b、河水没过了我矮小的身子。我挣扎着，扑腾着，身子失去了平衡

30、。c、我怕妈妈知道。我并不是怕妈妈打我，而是怕望见她那双哀愁的眼睛。（假如妈妈知道这件事，她心里会怎样想？会哀什么，愁什么？）d、我听见妈妈在村口呼喊我的名字，可是我不敢答应师述：是啊，羊儿咩咩地叫着回圈了，乌鸦也呱呱地叫着回巢了，而“我”独自一人在空旷漆黑的田野上，有家不敢回，有家不能回，“我”的命运真是连羊儿、乌鸦也不如啊！“我”心里有许很多多的胆怯，这样的生活真是受罪！（板书：心里胆怯是受罪）（5）说话训练，激发感情：“我”仅仅因饥饿难忍而去偷财主家的玉米棒，就落得如此下场，我想同学们此时心中肯定有许多感想，假如你就是文中这位主子公，第 2828页共 5555页你此时最想说什么，说给大家

31、听听，好吗？（6）配音朗读全段四、作业练习简要复述第三段其次课时一、复习引入：1、简要复述第三段2、师引：所以在那么让人感到饥饿的冬天，让人受罪的冬天里，“我”多么盼望春天的到来啊，因为春天二、导读探究，学习第四段1、接上引读2、从哪里感受到“我”盼春天的荠菜的急迫心情？朗读3、理解“我”盼春天的荠菜的两点缘由：（1）用关联词把描写缘由的两个句子联接起来（2）荠菜真的那么好吃吗？这句话怎么理解？（3）读下一个长句子，想象画面，思索：此时，我的心里没有（），也没有（），特别（）。第 2929页共 5555页（4）这样没有担忧，也没有顾虑的心情，就是“坦然的心情”。详细找找有关的词句。（5）a、再

32、次读句子，想象画面，让我们也一起到那美妙的境界中，你还看到了什么，听到了什么，想到了什么，你又会说些什么？b、请大家把这种美妙的境界用文字描写下来。c、沟通。4、师引：同学们，比起冬天偷玉米棒时那种惊慌胆怯的 心 情来，现在这种放松坦然的心情真可以称得上是一种享受啊，自由，太好了！让我们也来一起共享一下这种欢乐吧，感情朗读全段。5、配音朗读，试背全段三、回来整体，升华主题1、作者说自己对荠菜有一种特别的感情，你们说这是一份怎样的感情？2、“我”仅仅是盼春天的荠菜吗？那“我”事实上是盼什么？又仅仅是“我”一个人的盼望吗？第 3030页共 5555页3、是啊，我们现在就生活在这样美妙的社会里，这可

33、是旧社会的人们日思夜想，却想也想不来，盼也盼不到的生活啊，我们应当怎样珍惜这华蜜的生活呢？四、学习“自然段段意归并法”归纳段意：1、学习“单元提示”，小结“自然段段意归并法”的方法：一、归纳节意；二、舍次留主；三、进行归并2、共同归纳其次段段意：（1）归纳节意：第一节：“我”小时候很馋。其次节：“我”馋是因为饿。（2）联系全文主要意思，你认为“馋”与“饿”哪一点更主要？为什么？（3）所以这一段的段意归纳为：“我”小时候馋是因为饿。（4）再次小结“自然段段意归并法”的方法3、尝试归纳第三段段意：出示课后第三题读题后选择下面你认为最合适的答案，并说明理由（1）我在掰财主家的玉米棒时，被他家的人发觉

34、和追逐，逃跑时胆怯得跳进了一条河。我在河水中挣扎，爬上对岸但不敢回家，傍第 3131页共 5555页晚，我独自一人游荡在静得可怕的田野上。（2）我在掰财主家的玉米棒时，被他家的人发觉和追逐，逃跑时跳进了一条河，爬上对岸但不敢回家，傍晚，我独自一人游荡在静得可怕的野上。（3）我在掰财主家的玉米棒时，被他家的人发觉和追逐，逃跑时胆怯得跳进了一条河，爬上对岸后也因胆怯，始终不敢回家。4、自主归纳第四段段意：让学生自主归纳、沟通五、总结全文，再次质疑齐读全文六、布置作业：补充课外阅读板书设计：我盼春天的荠菜（特别感情）饿好吃（偷玉米棒）（挖荠菜）心里胆怯心情坦然是受罪是享受第 3232页共 5555页

35、我盼春天的荠菜教学设计 5教学目标：1、学会生字新词，能分别用“简直、可是、慢慢”写句子，并能背诵第 9、10 自然段。2、初步学会用自然段段意归并法概括段落大意。3、能有感情地朗读课文，感受旧社会农村贫苦人家孩子的苦、财主的恶。教学重点：用自然段段意归并法概括段落大意。教学难点：上面的重点也是学习的难点。另外，课文写的内容发生在旧社会，距当今儿童生活距离甚远，这对学生理解、体会本课的思想感情有肯定的难度。教学时间：2 课时第一课时课时目标：1、初读课文，了解大意。第 3333页共 5555页2、学习课文 1、9、10 节，了解我对荠菜的特别感情。3、完成作业本 1、2 题。教学过程：一、揭题

36、，提出问题1、出示课题，齐读。2、提问，筛选归纳：荠菜是怎么样的？我为什么盼春天的荠菜？3、解决，存疑二、初读课文，了解大意1、听录音，思索：我为什么盼春天的荠菜？并想想课文所写的状况发生在什么年头？你是从哪些地方看出来的？2、沟通回答，了解大意。三、学习第 1 节过渡：我盼春天的荠菜，因为我对荠菜，有着一种特别的感情。1、指名读，用心听：你有什么问题要提？2、提问，筛选归纳：我对荠菜，有着一种什么样特别的感情？第 3434页共 5555页为什么会产生这种特别的感情？四、指导阅读 9、10 节，理解我对荠菜的特别感情1、课文哪几个自然段写出了“我”对荠菜的特别感情？（9、10节）2、自由读，从

37、哪些词句中你体会到了“我”对荠菜的“特别感情”？请把这些词句划出来。3、沟通回答，把握以下 3 处：别提有多好吃我最喜爱荠菜心情坦然，是一种享受（穿插提问：玉米面糊糊里，放上荠菜，加点盐花，味道真有那么好吃？-体会“饥不择食”“坦然”什么意思？从文中哪些地方看出我挖荠菜时这种坦然的心情？-从动作描写、景物描写中去体会）4、有感情地朗读 9、10 节。5、小结：荠菜是一种野草，所以我挖荠菜时不用担忧有人会凶恶第 3535页共 5555页地干涉，所以当时的心情是那么坦然，在“我”看来是一种难得的享受。这就是作者对荠菜的一份特别感情。那这种特别的感情是怎么样产生的呢？我们下节课再探讨。五、布置作业完

38、成作业本 1、2 题。其次课时课时目标：1、学习 2-8 节，感受旧社会农村贫苦人家孩子的苦、财主的恶。2、有感情朗读全文，完成作业本 3、5 题。教学过程：一、复习导入1、有感情地朗读 9、10 节2、导入：从这 2 个自然段中，我们已经知道了“我”对荠菜的这份特别感情。那这种特别的感情是怎么样产生的呢？这堂课咱们着重来解决这个问题。二、指导阅读 2、3 节第 3636页共 5555页1、默读，思索：从这 2 个自然段中你读懂了什么？（我小时候馋是因为太饿。）追问：我为什么那么饿？（受财主的剥削）2、这和“我”对荠菜产生特别感情有什么关系？（饥不择食：饿极了-别提有多好吃了）三、指导阅读 4

39、-8 节1、默读，思索：写了一件什么事？（我掰财主家的玉米棒子，被财主家人凶恶追逐而跳进河里，后来不敢回家，独自游荡在田野上。）2、从这件事中，你体会到了什么？从哪里体会到的？从两方面去体会：财主的凶恶残酷：拿粗木棍紧紧追来冷酷地笑“我”的可怜凄惨：没命地逃不顾一切地跳挣扎扑腾爬重点读议以下两个句子：我实在没有志气回去找，可又不敢回家。我怕妈妈知道。我并不是怕妈妈打我，我是怕望见妈妈那双哀愁的眼睛。“哀愁”怎么理解？第 3737页共 5555页妈妈知道了这件事为什么会哀愁？（担忧孩子会遭到财主的毒打；担忧财主会借此逼债）太阳落山了，晚霞慢慢地退去。稍远处，羊儿咩咩地叫着，被赶回羊圈了。乌鸦也呱

40、呱地叫着回巢去了。这里为什么要写“羊儿回圈”、“乌鸦归巢”？（衬托出被财主家人凶恶追逐后不敢回家的我独自一人游荡在田野的凄惨情景。）3、有感情地朗读 4-8 节，体会财主的凶残和旧社会穷苦孩子的凄惨。4、这一件事和我对荠菜产生特别感情有什么关系？（我挖荠菜，不必担忧财主家的人拿粗木棍凶恶地追逐我。我可以时常地抬头看看天空中，树上，蓝天上多么自由啊！所以我盼春天的荠菜。）5、再读课题追问：同学们，我为什么盼春天的荠菜？你现在明白了吗？一是因为在旧社会，穷苦孩子吃不饱，穿不暖，而一到春天，荠菜可短暂充饥；二是因为荠菜是野草，不必担忧财主家的人拿粗木棍凶恶地追第 3838页共 5555页逐，可以坦然

41、地挖。所以在旧社会穷人家便特殊喜爱荠菜，对荠菜的这种特别感情便油然而生。四、有感情地朗读全文五、布置作业：1、完成作业本 3、5 题2、向爷爷、奶奶、外公、外婆了解旧社会劳动人民的生活。第三课时课时目标：1、分段，用自然段段意归并法概括段落大意。2、背诵第 9、10 自然段。3、完成作业本 4、6 题教学过程：一、听写词语（课后“读读写写”中的词语）二、分段，概括段落1、自学“单元提示”，你学懂了什么？用自然段段意归并法概括段落大意的方法。课文其次段的段意：我小时候馋是因为肚子饿。第 3939页共 5555页2、结合果后习题 3，概括第三段的段落大意。（我掰财主家的玉米棒子，被财主家人凶恶追逐

42、而跳进河里，后来不敢回家，独自游荡在田野上。）3、探讨探讨最终两个自然段要不要再分段。统一后，让学生独立概括第一、第四段的段落大意。（一、我对荠菜有着一种特别的感情。四、我喜爱荠菜不仅因为它好吃，更重要的是挖荠菜时坦然的心情是种享受。）三、指导背诵第 9、10 自然段重点指导背诵第 9 自然段。八句话，可以按如下的思路背诵：过渡句：冬-春怎么吃总起句：春天带给我多大的希望啊！心情总分句：田野里长满了各种野菜：（四种）不必担忧我最喜爱荠菜。时常地抬头四、布置作业1、背诵第 9、10 自然段。2、完成作业本第 6 题。我盼春天的荠菜教学设计 6第 4040页共 5555页教学目标：1、初读课文，初

43、步感受课文所表达的思想感情。2、学会生字新词。3、读通课文，并课文分段。教学重点：学会生字新词，读通课文。教学难点：读通课文，并给课文分段。教学过程：一、谈话揭题：1、谈话：（板书：荠菜）问：同学们，你们见过荠菜吗？谁来说说它是怎样的？（荠菜是一种野菜，嫩叶可吃，味略有点苦。）（注：老师在谈话过程中指导“荠”字的写法。）2、揭题：既然荠菜味有点苦，不好吃，那么“我”为什么会盼春天的荠菜呢？这节课起先我们就来探讨第 13 课 我盼春天的荠菜二、初读课文1、自由读课文，读后说说你有什么感受？2、沟通反馈。三、再读课文第 4141页共 5555页1、再读课文，把课文读正确，读流利。留意读准生字新词。

44、2、沟通反馈：翻到课后读读写写，说说你认犯难读难写的生字，并说说为什么？读一段你最喜爱读的段落。五、作业：完成作业本第一、二、三题。四、学习 1、2 大段1、指名读第一段，有什么疑问？2、读第 2 自然段，共有几句话？哪一句话详细写出了“我”小时候很馋？3、蔷薇枝、映山红好吃吗？为什么“我”会一把把塞进嘴里？4、第 3 自然段共有几句话？齐读。想一想这一自然段主要讲什么样，可以用课文中的哪句话来概括？5、总结段意。其次课时教学目标：1、学习课文 410 小节，了解旧社会穷苦人家孩子的苦，体会小第 4242页共 5555页女孩对荠菜特别的感情。2、能有感情地朗读课文，尝试背诵 9、10 小节。教

45、学重难点：了解旧社会穷苦人家孩子的苦，体会小女孩对荠菜特别的感情。教学过程：一、复习谈话，导入新课荠菜只是大自然中一种不起眼的野菜。可是我一个生活在旧社会穷苦人家的孩子，却对它有一种特别的感情，一种剧烈的愿望！这背后，原委藏着多少辛酸种欢乐的故事呢？二、整体入手，理清主线1、默读课文 410 小节，想一想：填空：我对荠菜有一种特别的感情。没有荠菜的日子是（）的日子。有荠菜的日子是（）的日子。2、指名汇报。3、总结：苦难享受第 4343页共 5555页4、看课文插图，应当是哪一种日子？另外一种日子，你能想象出来是什么画面吗？三、学习 48 小节1、自由读 48 小节内容，思索：在那苦难的日子，我

46、遭遇到哪些苦痛？（边读边划出有关句子）2、给第 4 自然段的画面取一个主题（心情基调）。板：饥饿你从哪些词句里体会出来？感情朗读。3、第 5 自然段的画面取什么主题？（板：惊慌应当怎么读？（语速加快）4、第 6 自然段？板：冷酪或者凄惨怎么读？评评同学哪里读得好？5、第 7 自然段？丧气、悲伤妈妈知道这件事为什么会哀愁呢？（探讨）读出感情。（哀愁）6、读了第 8 自然段，你的心情如何？这里为什么要写羊儿回圈，乌鸦归巢？（探讨）第 4444页共 5555页小结。读出孤寂的感觉。三、学习 910 节1、在欢快的音乐声中（师）范读第 9、10 节。2、自由读第 9、10 节，思索：在有荠菜的日子里，

47、我享受到了什么？（边读边做上记号）3、说说你最喜爱作者的哪些感受，为什么？（与前对比）板：好吃坦然4、小结：我不但解除了饥饿的苦痛，更重要的是同时得到精神上的享受。5、指导朗读。6、尝试背诵。7、在有荠菜的日子，我是这样坦然，没有荠菜的日子却只有苦难！难怪我会对荠菜有着一种难怪我会这么盼望8、春天带给我多大的希望啊！假如你是课文中的小女孩，你会有哪些希望？春天带给我多大的希望啊！我多希望（）！第 4545页共 5555页我多希望（）！四、总结课文，说说启发。五、课堂作业。板书设计：我盼春天的荠菜苦难：饥饿、惊慌、悲伤、孤寂特别的感情享受：好吃坦然希望第三课时教学目标：1、能背诵 9、10 两自

48、然段。2、给课文分段，用自然段段意归并法概括大意。教学重点：用自然段段意归并法概括段落大意。教学难点：背诵 9、10 自然段。教学过程：一、学习“学习提示”。1、用自然段段意归并法概括段落大意有哪几步？（1）写出每个自然段的大意。第 4646页共 5555页（2）抓住主要的，舍掉次要的。都是主要的，就要进行归并。（3）明白、简洁、完整。二、读课文，正确的给课文分段。1、联系单元学习提示和课后练习第三题，给课文分段。2、沟通汇报，并说说缘由。（1 第一段；23 其次段；48 第三段；910 第四段）3、概括各段的段落大意。4、汇报探讨。（结合课后题 3 探讨第 3 段大意。）5、概括总结。三、探

49、讨课后题 1、2、4。四、背诵 9、10 自然段。怎么背简单记住，请大家出出高招？自由背、指名背、小组背、齐背。五、课堂作业本。六、课堂总结。第 4747页共 5555页我盼春天的荠菜教学设计 71、学习积累生字新词。2、变序学文，前后联系，探究缘由，凭借朗读体会“我”对荠菜的特别感情。3、感受旧社会农村贫苦人家孩子的苦、财主的恶，以及“我”对自由的憧憬。一、联系生活，揭题质疑1、出示荠菜实物，联系生活谈谈自己对荠菜的相识。着重指出这是一种有苦味的草。2、揭题，课题重点词是什么？依据自己的理解读好课题。3、质疑。荠菜是一种野菜，“我”急迫地盼望荠菜，可见“我”对荠菜有着一种特别的感情。指名读第

50、一句话，说说读了课题和这句话，你头脑中出现了哪些问号。筛选归纳：（）“我”对荠菜有着一种怎样特别的感情？第 4848页共 5555页（）“我”为什么会对荠菜产生特别的感情？二、自读课文，感知“特别”1、采纳自己喜爱的方式自由朗读课文，要求：（）读准生字，理解新词，读通课文。（）读出自己的感受，特殊体会一下这份“特别的感情”。2、沟通所得。（）提示要留意生字，重点是“豌”“掰”“绽”。（）朗读自己感受最深的段落。（估计选择第、自然段，这两段集中描写了“我”对荠菜的特别感情。）三、变序辐射，探因悟情1、我们现在就来探讨一下这份“特别的感情”。自由朗读，你从哪些语句中体会到这份特别的感情？画一画有关