2022《磁铁》中班教案_4.docx

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1、第 1 1页共 4949页20222022磁铁中班教案磁铁中班教案磁铁中班教案作为一名教职工，经常要依据教学须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家收集的磁铁中班教案，欢迎大家共享。磁铁中班教案 1活动目标：1、通过试验，感知磁铁有吸铁和相吸、相斥的特性。2、利用磁铁进行分类活动熬炼幼儿的分类实力。活动打算:纸、积木、钥匙、一元硬币、回形针、扣子、小铃铛、铁制易拉罐、小石头、橡皮筋、铝制易拉罐、橡皮筋、磁铁、铁沙和石沙混合放在若干个塑料版里、小布快，幼儿用书活动过程：一、老师魔术表演，启发小挚友猜一猜是什么使纸上的东西动起来的？有几个小朋第 2 2

2、页共 4949页友说纸下面有吸铁石（磁铁）。二、视察磁铁相吸、相斥的特性。1、让幼儿尝试把两块磁铁放在一起，看看会发生什么事？2、老师总结：有时两块磁铁会吸在一起，有时不会吸在一起，但是只要转换方向，两块磁铁就可以吸在一起了。三、通过操作，感知磁铁吸铁的特性。老师：请你们试一试，磁铁能不能吸起其他东西。1、幼儿视察桌上的各种物品，猜想每样物品能否被磁铁吸起，并在书中的表格里做记号。2、请每个幼儿用磁铁吸一吸桌子上的物品，把可以吸起来在幼儿用书框中做上记号。3、请幼儿将物品分成能被磁铁吸起来的和不能被磁铁吸附的两堆。4、探讨磁铁能吸起和不能吸起的物品的缘由。四、通过找铁沙嬉戏，进一步巩固幼儿对磁

3、铁特性的了解。1、老师：磁铁只会吸含铁的东西。现在这儿有一堆沙，老师不当心把铁沙混在了这堆沙里，请小挚友帮我把铁沙分出来好吗？第 3 3页共 4949页2、幼儿分组，每人一块用布包好的磁铁，每组一盘石沙和铁沙混合物，以及一个空盘。3、老师向幼儿说明为了防止磁铁沾得满块都是铁沙，所以才用布块包着磁铁。4、请幼儿将沙盘里的铁沙吸出来，放在另一个空盘子里。(老师先示范，将布块和磁铁分别，铁沙就会被取下来。)活动反思：本次活动，我先让孩子们观看魔术表演，孩子们特殊感爱好。在指导孩子时，我发觉许多孩子把钥匙、铝制易拉罐和积木揣测为能被吸起来的东西，经过试验孩子们才发觉铝制易拉罐和积木原来是不行以被吸起来

4、的。孩子们在活动中探究了磁铁的特性。并且边试验边做了记录，大部分孩子学会了记录，但是还有个别小挚友不知道怎么记录。因此，在以后的活动中我会多引导孩子记录他们试验的结果。收获：老师真正做到了让幼儿在学中玩，在玩中学。磁铁中班教案 2活动目标第 4 4页共 4949页1让幼儿相识磁铁，初步了解磁铁的磁性：能吸住铁制的东西。2培育幼儿围绕磁铁的问题主动思索，大胆探究。3体验解决问题的成就感。4初步了解磁铁的特性。活动打算1U 形磁铁一块，小磁铁若干。2铃铛，铁钉，曲别针，铁夹子，钥匙圈，纸片，积木，玻璃球，塑料小玩具，扣子。3嬉戏用的“小猫钓鱼”玩具。活动过程：1相识磁铁。谈话：小挚友，老师这里有一

5、个奇妙的东西，我们来看看它是谁？出示 U 形玩具，让幼儿说一说。请跟老师说它的名字：磁铁。2了解磁铁的磁性.第 5 5页共 4949页出示铃铛，铁钉。曲别针等东西，让幼儿一个一个相识说出名称。并放在大盘子里。师：现在我们来帮磁铁找挚友。老师示范用磁铁在盘子里挪动，再提上来让幼儿视察。师：我们来看看磁铁把哪些东西吸上来了？（逐个摘下让幼儿说出被吸上来的东西的名称）师：我们来看看这些东西都是什么做的？（他们都是铁做的东西）师：我们在来看看盘子里还有哪些东西？（老师取出让幼儿说出东西名称）师：磁铁为什么不吸他们呢？幼儿自由说。师小结：因为它们不是铁做的东西。师：小挚友磁铁的好挚友是哪些呀？请你说一说

6、。老师总结：磁铁能吸住铁做的东西。铁做的东西是磁铁的好挚友。3幼儿操作。老师供应小磁铁让幼儿在活动室里找磁铁的好挚友。第 6 6页共 4949页4嬉戏：小猫钓鱼老师供应打算好的各种小鱼，鱼嘴上有各种圈圈（铁圈，塑料圈，线圈等）。鱼竿，用小磁铁做的鱼钩。请幼儿边玩边视察磁铁做的鱼竿能钓到那些鱼。教学反思教学反思：这节课老师在备课从留意引导儿童视察四周生活，以增长学问和相识实力着手。充分利用幼儿新奇，爱探究的心理，供应直观教具让幼儿和磁铁密切接触，在活动中考虑到 4 岁儿童活泼好动，有肯定独立实力，富于想象，这些都是发展表现力和创建力的基础。从幼儿的认知水平上看，幼儿相识事物具有直观形象特点，相识

7、事物多信任于感知觉，而幼儿四周的物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉供应了丰富的材料，材料要体现所学概念的属性特征，能把幼儿所学的概念转化为干脆操作材料的活动，使幼儿对概念属性获得的较为丰富感性阅历。让幼儿在嬉戏中通过眼，手，口学会视察归纳磁铁的好挚友是铁做的东西，从而就知道磁铁可以吸住铁做的东西。在最终的环节让幼儿进行嬉戏，让幼儿在嬉戏中巩固感知磁铁的磁性。让幼儿在嬉戏中思索磁铁还有更多的用法。幼儿天生新奇，在第 7 7页共 4949页材料供应上敬重和支持幼儿自发地对材料产生爱好，能使幼儿探究处于主动主动的状态，在活动中配以设计新奇、好玩的材料，简单引起幼儿的留意，会使幼儿在开心的状

8、态下进行探究、操作活动，促进幼儿记忆力、视察力、思维实力的发展，培育幼儿动手实力。磁铁中班教案 3设计思路音乐欢快幽默，其滑音部分极具特色，日常教学活动中常被表现成从上至下的律动。我们认为同一种音乐可以有多种表达方式。中班幼儿对磁铁的吸引特性具备肯定认知阅历，将吸铁过程与音乐的滑音部分奇妙结合，用“磁铁将军和小兵”的虚拟故事贯穿嬉戏始终，旨在让幼儿感知了解音乐中动静改变和滑音的同时，还能在自我掌控的嬉戏情境中，自选角色、自我印证、自我挑战，感受合作嬉戏娱人、娱己的欢乐。活动目标1、感知音乐中动与静的改变和滑音的特点，能用自己喜爱的肢体动作表现停顿及磁铁与金属相互吸引的情景。2、能随音乐改变进行

9、律动嬉戏，享受多人合作嬉戏的欢乐。第 8 8页共 4949页活动打算1、活动前丰富幼儿对磁铁相关特点的相识。2、对音乐原曲进行编辑。活动过程活动前热身。1、无音乐节奏小嬉戏：运用身体各部位的动作，初步感受音乐的基本节奏型。(1)身体一个部位的节奏嬉戏。指：我请你们玩嬉戏，用身体的哪一个部位玩?(2)身体多个部位协作的节奏嬉戏。指：我想用身体的两个部位一起嬉戏，用哪里?怎么玩?2、第一遍感知音乐，引入故事嬉戏情景，体验乐曲完整结构。指：还有个更好玩的嬉戏藏在音乐里，我们来听听。(这天，威严的磁铁将军和欢乐的小兵们出门去)3、其次遍感知音乐，绽开故事嬉戏情景，体验乐曲中行进与停顿的改变。指：从音乐

10、里你听到了什么?(它们走走走走，红灯停!)第 9 9页共 4949页4、第三遍感知音乐，接着绽开故事嬉戏情景，体验乐曲中滑音部分的特点。指：小兵们走着走着，一件惊奇的事发生了(它们走走走走，突然 X 被 X 吸住了;它们接着走走走走，突然 X 又被 X 给吸住了。)指：他们是听到什么声音，才会发生这件惊奇事的?5、玩碰碰嬉戏。(1)自己身体一个部位和另一个部位的吸引。指：这个碰碰声音有魔力，你们听到以后，身体的哪个部位和哪个部位会被吸到一起?(2)老师和一位幼儿示范两人合作嬉戏。老师扮演磁铁将军，幼儿扮演小兵。指：当磁铁将军听到碰碰声音时，会发生什么事情?你身体的哪个部位会被我吸住?(3)相邻

11、幼儿两两分组，身体各部位的相互吸引。指：商议好谁是磁铁将军，谁是小兵。碰碰声音出现的时候，磁铁将军会吸住小兵身体的哪个部位?6、拓展嬉戏玩法。第 1010页共 4949页(1)幼儿散点式行进，交换角色和嬉戏玩伴，滑音部分快速反应找到玩伴两两吸引的嬉戏。指：磁铁将军和小兵们大家一起动身了，当听到碰碰声音的时候，看哪位磁铁将军最快找到自己的小兵吸住他。(2)幼儿两人一组身体某部位粘连的方式散点式行进，滑音部分快速反应找到另外两个已粘连在一起的玩伴变为四人的嬉戏。指：这会儿，还有更好玩的要事情发生了刚才吸在一起的将军和小兵，当再听到碰碰声音的时候，还会发生什么事情?会和另外的将军和小兵吸住变成 4

12、个人在一起的大军队么?试试。7、与客人老师的互动嬉戏。8、嬉戏玩法，活动结束。延长：与其它玩伴、爸爸妈妈的共享嬉戏和创新嬉戏的其它玩法。指：我们今日玩的嬉戏可以是自己一个人玩、可以是两个小挚友一起玩、可以是两个小挚友变四个小挚友一起玩。可不行以和更多小挚友一起玩玩?和爸爸妈妈怎么玩呢?这个嬉戏还可以有其他的玩法么?下课后大家都去试试，祝你们玩得开心!磁铁中班教案 4第 1111页共 4949页设计意图：我们班的小挚友很喜爱玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小挚友买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小挚友个个都很新奇，有几个小挚友还跑来问我，老师，为什么那个小鱼可以钓起来

13、啊？于是我确定设计这样一节课让幼儿在各种各样的嬉戏活动和感知活动中相识磁铁的特性。活动目标：1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性2、了解磁铁在生活中的用途3、培育幼儿的探究爱好活动过程：一、引题师：小挚友，今日老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小挚友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（老师出示磁铁）幼：磁铁师：现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？幼：好师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的师：小挚友聪慧，那你们看看磁铁为什么又第 1212页共 4949页不能吸住这个东西呢？幼：因为它是塑料的师：小挚友，你们玩好了吗？

14、现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的挚友二、幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？幼：好师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：因为纸板下面有磁铁师：真聪慧！老师告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚

15、三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途师：刚才老师不当第 1313页共 4949页心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想方法捡起来啊？幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！幼：可以师：啊！原来真的可以啊！师：小挚友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具四、活动结束师：小挚友，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本事，现在小挚友和老师一起去教室找一找磁铁还有什么本事好不好？活动反思：科学活动并不是把现成的科学结

16、论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教化，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深化地探究过程中建构科学阅历。纲要 指出“为第 1414页共 4949页幼儿的探究活动创建宽松的环境，让全部的幼儿都有机会参加尝试。”因此，为了让幼儿相识磁铁，我为幼儿供应了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进行干脆的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发觉、思索、解决各种问题。当然在这次教学活动中出现的不足就是打算的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。磁铁中班教案 5活动目

17、标1、能留意倾听，理解故事内容，了解磁铁的特点。2、知道磁铁不能与手表、电脑、照相机、指南针等放在一起、活动打算1、PPT2、磁铁3、打算一些铁做的东西和非铁做的东西活动过程（一）出图图片，引出内容师：小挚友们来看看今日曹老师为大家带来了以为什么样的挚第 1515页共 4949页友？（磁铁、吸铁石）让我们来听听看，这块大磁铁身上，发生了什么好玩的事情。（二）结合图片，讲解并描述故事老师结合 PPT 图片故事前二自然段提问：磁铁来到了什么地方？（商店）它最起先找到了那些好挚友？（小剪刀、小螺帽、回形针）小茶壶望见磁铁是怎么问的？为什么那些东西会被大磁铁吸引呢？为什么小茶壶没有被磁铁吸引呢？（茶壶

18、不是铁做的）茶壶要介绍手表给大磁铁挚友你们猜猜手表会同意么？为什么？老师接着讲解并描述故事后半部分提问：手表情愿和大磁铁做挚友吗？为什么？那么磁铁还不能遇到那些东西呢？（结合生活阅历）磁铁还有什么作用呢？（三）完整理解故事简洁复述老师和幼儿一起共同概括一下故事内容。第 1616页共 4949页小结：在生活中我们许多东西上面都须要磁铁的磁性来帮助我们，但也并不是什么都可以遇到磁铁的，好的东西我们要用在对的地方。（四）嬉戏延长曹老师这里有一个关于磁铁的小嬉戏，老师示范玩法。请小挚友们看看你的凳子下面有什么呀？有的小挚友拿到的是猫，有的小挚友拿到的是老鼠，那么我们来玩一个猫爪老鼠的嬉戏。磁铁中班教案

19、 6活动设计背景有一个小挚友和同伴们说起双休日与大人一起进城玩“钓鱼”一事，说：“钓鱼真好玩，还想玩一玩。”话未说完，其他几个小挚友你一言，我一语，说了许多此类话题。于是，我抓住幼儿这一爱好点，让幼儿玩得开心，尽兴同时，做到玩中学、学中乐，玩出才智，玩出创建力。通过幼儿动手、动口、动脑，为今后其它探究活动打下基础。于是，我们便起先了“钓鱼”大探秘。活动目标第 1717页共 4949页1、初步相识磁铁，并了解磁铁的功能;2、了解磁铁与被它吸住物品的关系;3、培育幼儿对磁铁的探究爱好。教学重点、难点活动重点：激发幼儿新奇心，引导幼儿了解磁铁与铁制品、磁铁与非铁制品的关系、奇妙。活动难点：能用不同嬉

20、戏，小结出磁铁特点;能运用新学学问进行推断。活动打算1、不同形态(圆形、方形等等)的磁铁若干。(多于幼儿人数)2、玩具小汽车一辆、自制放大马路地图一份;3、猫头饰若干、充气大盆、水、玩具“鱼杆”、“鱼”若干;4、图钉、回形针等铁制品若干;5、纸屑、橡皮、铅笔、塑料瓶盖等非铁制品若干。6、“喜羊羊”画片若干;录音机一台，喜羊羊与灰太狼磁带一盒;活动过程第 1818页共 4949页活动流程：看一看、认一认、做一做、说一说、玩一玩;1、起先环节：(看一看)老师拿上自制放大地图一份，玩具小汽车一辆，磁铁一个。起先给幼儿玩起小嬉戏：一个磁铁藏在马路地图后面，前面放一辆玩具小汽车，小汽车自动的跑来跑去，吸

21、引了幼儿的留意力，激起了学习爱好。幼儿聚精会神的看着自由跑动的小汽车，你一言，我一语说起来：“惊奇，小汽车怎么不会掉下来?”老师引导幼儿自由发表想法。老师说：“孩子们，你们想知道缘由吗?”“你们看到了什么?”老师边说边转地图，地图后面露出磁铁，孩子们异口同声说：“一个黑圈圈。”老师说：“这不是一般黑圈圈，这是有吸力的磁铁，就是它，没让小汽车掉下来。”2、基本环节：认一认：老师出示不同形态的磁铁，让幼儿相识磁铁。第 1919页共 4949页做一做：老师让幼儿拿上自己喜爱的磁铁，分组做试验。用磁铁吸一吸图钉、回形针、纸屑、橡皮、铅笔、塑料瓶盖等物品。说一说：你们用磁铁吸住了哪些物品?(图钉、回形针

22、等铁制品。)哪些物品吸不住?(橡皮、纸屑、铅笔、塑料瓶盖等非铁制品。)小结：磁铁能吸住铁制品，吸不住铁制品之外的物品。玩一玩：玩“小猫钓鱼”嬉戏。在活动室地上，放几个充气大盆，里面倒入一部分水，水中有很多不同的小鱼。幼儿头戴猫头饰，手握“鱼杆”，钓起盆中的“小鱼”.孩子们沉醉在钓鱼、收鱼、数鱼的快乐气氛中，老师轻轻地问“小猫”们：“你们为什么会钓到鱼?”“小猫”们低下头细致的视察自己的“鱼杆“和“小鱼”，接连的说：“鱼钩下方有磁铁。”“鱼嘴巴是铁的。”“因为磁铁能吸住铁。”“所以我们会钓上鱼。”第 2020页共 4949页老师说：“孩子们真聪慧，用你们美丽的眼睛、能干的手和嘴巴，看的好，做得好

23、，说得更好。一人一张“喜羊羊”画片送给你们，你们都是“喜羊羊”。3、结束环节：总结：磁铁形态多，能吸住铁制品，真好玩。孩子们在喜羊羊与灰太狼音乐伴奏下，整理好运用过的物品，归类放好。在老师带领下，有序走出活动室。延长环节：请你们回家看一看，用磁铁玩一玩，帮它找挚友，看它会吸住家里的什么物品?自己身上的什么物品?书包上什么物品?好吗?教学反思自我评析：磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说特别抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。为帮助幼儿理解这一抽象概念，我由易到难

24、地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最终玩一玩中，总结出“磁铁形态多;能吸住铁的物第 2121页共 4949页品，不能吸住非铁物品;真好玩”的科学阅历。符合中班幼儿认知特点，能使幼儿在玩中学，有机会参加尝试，无论如何，幼儿都会有自己的发觉，使他们在自己原有水平上得到体升，激励幼儿不断探究。对活动效果的自我评析：优势：1、选材来自于生活，是孩子熟识的环境;2、老师通过幼儿的看、认、做、说、玩一系列参加活动环节，达到活动目标;3、符合中班幼儿心理特征及教化;4、幼儿在原有水平上得到提升;不足：1、活动环节连接不够自然;2、在设计和组织活动时要敬重孩子身心发展规律，给孩

25、子适度自由空间狭小;3、师幼互动氛围较差;今后改进：1、组织活动环节应连接自然;第 2222页共 4949页2、设计和组织活动时，应给孩子适度自由空间开阔一些;3、尽可能调整好师幼互动氛围;完善方向：1、多途径学习专业学问和技能，提高自身实力;2、能依幼儿须要刚好调整教学方式方法;3、在嬉戏活动中学习，充溢趣味性和教化意义;4、培育幼儿良好的行为习惯、卫生习惯和各种实力的发展;5、注意幼儿的整体发展，关注个体差异。磁铁中班教案 7目标：（1）初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。（2）能围绕磁铁的问题主动地探究，培育对科学探究活动的深厚爱好。打算：每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻

26、璃制品.布制品等过程：第 2323页共 4949页（1）了解磁铁可以吸住铁制的东西。操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。（2）探究：用磁铁吸非铁制的东西。提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗？（不能）激励幼儿主动探究，并把自己的发觉和方法告知大家。（3）自由操作：在班级四周找寻能被磁铁吸住的物体和玩具。活动延长：（1）在科学角中供应磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿接着做试验。（2）引导幼儿探究磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗？磁铁能吸住埋在沙中的东西吗？（3）幼儿可以利用磁铁特征来制作玩

27、具。活动反思：科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教化，就是要供应丰富的第 2424页共 4949页材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深化地探究过程中建构科学阅历。纲要 指出“为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让全部的幼儿都有机会参加尝试。”因此，为了让幼儿相识磁铁，我为幼儿供应了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进行干脆的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发觉、思索、解决各种问题。当然在这次教学活动中出现的不足就是打算的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教

28、学中将会做得更完善。磁铁中班教案 8活动目标：1、感知并发觉磁铁能吸铁制品的特性。2、能初步尝试用所学到的学问来解决生活中遇到的问题，并且了解磁铁在生活中的运用。3、体验科学活动的乐趣。4、培育探究自然的爱好。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。第 2525页共 4949页活动打算：1、幻灯片、记录表，道具图片。2、操作学具：磁铁、积木木头类：积木 塑料类：尺子 纸类：餐巾纸 铁制品：曲别针、钉子，夹子活动过程：1、导入猜谜语，出示磁铁，引入活动通过看 ppt 来了解磁铁在生活中的广泛用途，并详细讲解2.做试验 磁铁宝宝找挚友老师：小挚友你们看，老师给你们带来了什么?磁铁宝宝是来找挚友的，它想

29、与被它吸住的物品做挚友。通过做试验来让小挚友知道磁铁的用途，完成表格填写。3.总结通过试验钉子、曲别针，夹子是磁铁的好挚友。磁铁有磁性，能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的物品。不能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃球这样的玻璃制品。教学反思：本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。由于事先第 2626页共 4949页打算的操作材料比较多，所以幼儿始终在动手操作中视察、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，老师再进行引导，做最终的总结。在

30、活动过程中仍有不足之处，老师在讲解并描述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将揣测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。小百科：磁铁：磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部结构比较特别，本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。磁铁中班教案 9在日常生活当中，我们会遇到许多须要磁铁的工具，比如：我们的文具盒、钱包、书包.等，都有磁铁的存在。只是，这些磁铁都被包袱着一层美丽的“外衣”，让他不被暴露于他人眼前。也正是因为这样，才让磁铁有了更神奇的一面。要激发孩子的学习爱好，就要让他们

31、恒久保持着对一切事物的新第 2727页共 4949页奇心，并激发他们热于探究的热忱。为了帮助孩子们解快乐中的疑团，于是我设计了本次活动，魔力磁铁翻跟斗教案。活动目标：1、了解磁铁的一些基本特性，产生接着探究的欲望。2、情愿记录试验结果并与同伴沟通。3、初步了解磁铁的广泛作用。活动打算：1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种物品 2、磁铁记录板、纸、笔 3、老师打算的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。活动过程：一、导入：通过一些好玩的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探究的欲望。二、介绍自己打算的材料。师：刚才，我们在玩磁铁的时候发觉磁铁能使纸娃娃在玻璃上自

32、由地跳舞，真是奇妙，磁铁的本事可真大呀！小挚友们都找来了很多第 2828页共 4949页认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？幼儿逐个介绍。三、做试验并记录试验结果。这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也打算了一些东西，你们试过自己打算的东西后，也可以试试老师打算的东西，别忘了把你做的每个试验记录下来。幼儿操作，老师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发觉了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住。四、沟通试验结果。师：你们发觉什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己的试验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告知幼儿，这些

33、东西都是金属物品。五、情境表演。让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈(妈妈食品)”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”嬉戏等，进一步了解磁铁的基本特性。第 2929页共 4949页六、延长活动。在生活中找寻磁铁的挚友，进一步了解磁铁的广泛作用。师：做了那么多的试验，我们发觉易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的挚友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的挚友呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？幼儿回答。老师总结谈话。活动反思：本次活动，我先让孩子们观看魔术表演，孩子们特殊感爱好。在指导孩子时，我发觉许多孩子把

34、钥匙、铝制易拉罐和积木揣测为能被吸起来的东西，经过试验孩子们才发觉铝制易拉罐和积木原来是不行以被吸起来的。孩子们在活动中探究了磁铁的特性。并且边试验边做了记录，大部分孩子学会了记录，但是还有个别小挚友不知道怎么记录。因此，在以后的活动中我会多引导孩子记录他们试验的结果。收获：老师真正做到了让幼儿在学中玩，在玩中学。第 3030页共 4949页磁铁中班教案 10活动目标：1、视察探究磁铁两极相吸与相斥的现象。2、情愿与同伴共享自己的发觉。重点难点：视察磁铁两极相斥与相吸的现象。活动打算：1.水盆、长形磁铁棒、塑料板、圆形小磁铁、双面胶带、纸、剪刀活动过程：一、请幼儿做好嬉戏的打算工作。1.把圆形

35、小磁铁固定在塑料板上，做成 3 只小船。2.在水盆中装入肯定量的水，保持操作台整齐干净。二、请幼儿在“磁铁划小船”的嬉戏中找到 3 个圆形磁铁的两极。1.请将小船放入盆中，用磁铁棒的一端渐渐靠近脸盘的中间，细致看看小船怎么移动，再换磁铁棒的另一端试试。第 3131页共 4949页2.这 3 个小磁铁的两极是什么？（和磁铁棒蓝色一端相斥的用蓝色卡做标记，和红色一端相斥的用红色卡做标记）。三、请幼儿讲讲操作后的感受，老师作小结。磁铁中班教案 11活动目标：在各种各样的嬉戏活动和感知活动中，巩固幼儿对磁铁特性的了解，进一步感知磁铁能吸铁。在操作活动中，培育幼儿视察及解决问题的实力，体验胜利的欢乐。以

36、亲子嬉戏为载体，促进家园良好教化活动的形成，增进亲情感。活动打算：已有学问的打算。物质打算：磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、小鱼、小鸡、金鱼竿、沙盘、玻璃杯、记录纸。情景打算：小鸡吃面包的场景、钓鱼的场景。活动过程：第 3232页共 4949页1、嬉戏引入老师出示各种各样的磁铁。师：今日老师带来了好多好多的磁铁，小挚友们看一看，你们喜爱吗?在每一组里，老师也为小挚友打算了好多好多的磁铁，下面请小挚友当当黑猫警长，自己看一看，在你们的桌子上面有哪些种类的磁铁，请你们告知自己的爸爸或妈妈，你看到的磁铁是什么样子的，然后自己把它记录在老师发给你们的记录纸上。2、老师指导。老师评价：小挚友们真能

37、干，记录得好好哟，不仅画得好，还画得多，真能干!现在有这么多的磁铁，我们就来玩一玩磁铁嬉戏好不好?生：.嬉戏：玩小鱼师：小挚友留意看一看，在你们桌上面的水杯中有好多好多的小鱼，但它们现在都到水底里去了，小挚友们，你们用什么方法让它从水底升到水面上来呀?现在请小挚友自己试试，家长可不许帮助小挚友哟，试试没胜利也没关系的。第 3333页共 4949页生：嬉戏起先 师：有小挚友胜利了，现在请胜利的小挚友告知小伙伴们，你是用什么方法让小鱼儿升到水面上来的，让爸爸、妈妈给你记录下来。(假如有幼儿没有胜利，老师刚好请胜利的幼儿演示，加以激励。)师：小挚友们真能干，让小鱼在水中跑来跑去的，真聪慧。老师好艳羡

38、你们哟。你们比奥特曼还有本领。3、磁铁的特性师：小挚友，你们比奥特曼还聪慧，那确定知道磁铁有些什么本领呢?下面请小挚友来做个试验，你们就确定磁铁有什么本领了。然后告知你们自己的家长，行吗?师：请小挚友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小挚友认一认，是些什么东西。然后每个小挚友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么状况。起先!生：做试验师：小挚友，做好了没有?你们发觉了什么?生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。师：有没有小挚友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。生：我没有师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有?生：有了。师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的?生：都

39、是铁。第 3434页共 4949页师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本领?生：能吸铁。师：好，小挚友们真聪慧，试验出了磁铁能吸铁的本事，还告知了自己的爸爸妈妈，让他们给你们记录了下来，好能干!请小挚友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。玩乐活动：钓鱼、鸡吃面包师：下面再玩钓鱼、鸡吃面包的嬉戏，同样是利用刚才学的磁铁的本领来玩，这两个嬉戏可以选择一个玩乐。看看哪个小挚友最聪慧。生：钓鱼和玩鸡吃面包的嬉戏师：嘉奖玩的好的小挚友。延长活动：师：请小挚友回家以后，视察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。磁铁中班教案 121、感知音乐中动与静的改变和滑音的特点，能用自己喜爱的肢体动作

40、表现停顿及磁铁与金属相互吸引的情景。2、能随音乐改变进行律动嬉戏，享受多人合作嬉戏的欢乐。第 3535页共 4949页3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。1、活动前丰富幼儿对磁铁相关特点的相识。2、对音乐原曲进行编辑。活动前热身。1、无音乐节奏小嬉戏：运用身体各部位的动作，初步感受音乐的基本节奏型。(1)身体一个部位的节奏嬉戏。指导语：我请你们玩嬉戏，用身体的哪一个部位玩?(2)身体多个部位协作的节奏嬉戏。指导语：我想用身体的两个部位一起嬉戏，用哪里?怎么玩?2、第一遍感知音乐，引入故事嬉戏情景，体验乐曲完整结构。指导语：还有个更好玩的嬉戏藏在音

41、乐里，我们来听听。(这天，威严的磁铁将军和欢乐的小兵们出门去)3、其次遍感知音乐，绽开故事嬉戏情景，体验乐曲中行进与停顿第 3636页共 4949页的改变。指导语：从音乐里你听到了什么?(它们走走走走，红灯停!)4、第三遍感知音乐，接着绽开故事嬉戏情景，体验乐曲中滑音部分的特点。指导语：小兵们走着走着，一件惊奇的事发生了(它们走走走走，突然 X 被 X 吸住了;它们接着走走走走，突然 X 又被 X 给吸住了。)指导语：他们是听到什么声音，才会发生这件惊奇事的?4、玩碰碰嬉戏。(1)自己身体一个部位和另一个部位的吸引。指导语：这个碰碰声音有魔力，你们听到以后，身体的哪个部位和哪个部位会被吸到一起

42、?(2)老师和一位幼儿示范两人合作嬉戏。老师扮演磁铁将军，幼儿扮演小兵。指导语：当磁铁将军听到碰碰声音时，会发生什么事情?你身体的哪个部位会被我吸住?第 3737页共 4949页(3)相邻幼儿两两分组，身体各部位的相互吸引。指导语：商议好谁是磁铁将军，谁是小兵。碰碰声音出现的时候，磁铁将军会吸住小兵身体的哪个部位?5、拓展嬉戏玩法。(1)幼儿散点式行进，交换角色和嬉戏玩伴，滑音部分快速反应找到玩伴两两吸引的嬉戏。指导语：磁铁将军和小兵们大家一起动身了，当听到碰碰声音的时候，看哪位磁铁将军最快找到自己的小兵吸住他。(2)幼儿两人一组身体某部位粘连的方式散点式行进，滑音部分快速反应找到另外两个已粘

43、连在一起的玩伴变为四人的嬉戏。指导语：这会儿，还有更好玩的要事情发生了刚才吸在一起的将军和小兵，当再听到碰碰声音的时候，还会发生什么事情?会和另外的将军和小兵吸住变成 4 个人在一起的大军队么?试试。6、与客人老师的互动嬉戏。7、小结嬉戏玩法，活动结束。延长：与其它玩伴、爸爸妈妈的共享嬉戏和创新嬉戏的其它玩法。指导语：我们今日玩的嬉戏可以是自己一个人玩、可以是两个小第 3838页共 4949页挚友一起玩、可以是两个小挚友变四个小挚友一起玩。可不行以和更多小挚友一起玩玩?和爸爸妈妈怎么玩呢?这个嬉戏还可以有其他的玩法么?下课后大家都去试试，祝你们玩得开心!磁铁中班教案 131、知道磁铁是能吸住铁

44、的东西的，并用语言表达出来。2、学习按肯定标准分类的方法。（是否能吸铁的标准）3、激发对磁铁吸铁现象的探究爱好。1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探究。1、激发幼儿探究的爱好。“小挚友，请你看看你面前的盘子里有些什么？”“请你玩玩盘子里的东西，说说你发觉了什么？”（有的东西会粘在一个黑块上）第 3939页共 4949页2、引导幼儿探究磁铁的特性。（1）“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说出名称。“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西

45、？把你的发觉告知大家。”（磁铁能吸起铁块、回形针.吸不起木块、纽扣.）“为什么磁铁能吸起铁块、回形针.吸不起木块、纽扣.？”（因为铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的）“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。”（2）“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？”3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，巩固所学学问。幼儿尝试分类，老师个别指导4、小结并扩展幼儿阅历。今日我们又发觉一件好玩的事情。磁铁能吸起铁块、回形针因为他们都是铁做的，不能吸起硬币、木块、纽扣，因为他们都不是铁做的，你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。“请幼儿讲解并

46、描述，那些东西能吸起，哪些不能吸起，第 4040页共 4949页为什么？磁铁并不仅仅吸铁。还有能被磁化的物质，像铁、镍、钴及其合金都可以被磁铁吸引1、让幼儿玩玩各种大小、形态不同的磁铁，发觉磁铁同极相斥、异极相吸的现象。2、开展用磁铁做嬉戏，用磁铁在铁板的下面限制纸板上的小人走迷宫或跳舞、轮船航行等（小人、纸船里面都藏有回形针）。科学活动磁铁吸什么新老师过关课课后反思今日上午其次节课，我执教了我班科学活动磁铁吸什么，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新老师，应当通过每一节课收获更多的教学阅历，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课

47、须要改进的地方，所以总是在不断的反思中渐渐成长起来的。从设计理念的角度动身：我从幼儿的新奇心动身，磁铁对于中班幼儿来说还是很新颖的物体，在区域活动中，也常常会见他们拿磁铁玩出许多的玩法；依据纲要精神，让幼儿通过自主探究，初步第 4141页共 4949页了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样簇新事物的簇新感与新奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我依据我班的实际状况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想

48、法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的爱好，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探究的爱好，但是由于自己在打算的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能干脆说出了我的这个隐私，这是我今后在打算工作方面须要留意的地方，特殊是一些小细微环节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿供应了道具回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做嬉戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标让幼儿自主探究，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发觉问题、自主探究的乐趣；再话其次次操作，

49、在第一次初步感受的基础上，我为幼儿供应了更多的第 4242页共 4949页材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为挚友的，将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找挚友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好挚友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找挚友了。在老师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为挚友，不应当只是老师在讲，应多让幼儿尝摸索索并验证。在此过程中，我还

50、遗忘了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽视的一个小问题。最终说说我的延长活动，在延长活动中，我分别验证最终出示了可以和磁铁做挚友的，不行以和磁铁做挚友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做挚友呢？可能这样的延长活动对于幼儿来说更有探究意义。经过了本次新老师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认第 4343页共 4949页为是有进步的，课后在与指导老师的仔细沟通中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充溢自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人