吉林省四校协作体2012-2013学年高一语文下学期期中试题新人教版.doc
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1、吉林省四校协作体高一期中考试语文试卷第卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读文 质 论陶东风“文”、“质”作为对举的观念范畴,源自论语雍也:“子曰:质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子。”孔子本是就其理想人格“君子”发论,后世论者一般认为早在先秦时期,孔子便已注意到了文章的内容与形式的关系问题。孔子所说的“文”,指的是外观形式的文采。孔子所说的“质”,有人认为指内在实质,即内容;有人认为仍然是指形式表现的质朴无文;也有人认为这两者其实是相通的,表现形式的质朴无文,是由内容的质朴所决定的。“彬彬”,或谓“文质相半之貌”,或谓“文质备也”,或谓“美盛”之义,文质彬彬,即文质并茂。尽管后人释有歧义
2、,但孔子提倡“文质彬彬”,就是强调文质统一,则无疑义。文与质的关系,既有统一的一面,也有矛盾的一面。就统一性而论,必有其质,方有其文,所谓皮之不存毛将焉附;就矛盾性而言,文可以反作用于质,而对质产生积极或消极的影响。这就构成了传统文论中的文质统一论。先秦诸子百家中也有把“文”与“质”的对立加以绝对化的说法,如道家、墨家和法家的理论实质有所不同,但都表现为重质轻文,甚至持“文灭质”之论。 “文”被看作人为外加的甚至是扭曲本然的虚假饰物,他们要求去文就质。这一极端化的“文质”说,影响远不及儒家传统文论的“文质”统一说。汉代的扬雄继承和发挥了孔子文质兼备的思想,认为只有“华”、“实”相副,才能体现君
3、子风范,文质彬彬合乎礼义。魏晋南北朝时期开始出现重文轻质的倾向,特别是六朝的文学创作,竞一韵之奇,争一字之巧。六朝人把“文质”概念引入文学领域,文与质基本上是指文学作品的内容与形式,且强调它们之间的对立统一关系。刘勰还把“文质”的辩证统一关系看作是推动文学创作发展的内在基本因素,因而从理论上努力概括“质文化变”的历史潮流和审美规律,以期文艺创作及其理论批评的健康发展。魏晋南北朝的文质观念突出了“文”的文学性和审美价值,使中国古代文学自觉的时代终于到来。唐人魏征在隋书文学论传中指出文质二者的特点以及在文学中的不同表现:“理深者便于时用,文华者宜于咏歌”,“气质则理胜其词,清绮则文过其意若能各去所
4、短,合其两长,则文质彬彬,尽善尽美矣。” 他所称“文质”,总括了南北二地文学风格和风尚爱好的不同,强调取长补短,以达“文质彬彬”的完美境界。这是传统文论中“文质”内涵的扩展。宋明道学家多重质轻文,主张有德者必有言,有言者未必有德,道胜而文不难自至。清代的“文质”观念,多在前人的基础上沿袭和发展。王夫之古诗评选卷五云:“文以质立,质资文宣。”“质”是本,是体;“文”是象,是用。“质近内而文近外,质可生文而文不能生质”。但是“文”也不是“质”的简单形式,更不是可有可无的,“质资文宣”,就是“质”待“文”现的意思。这是对前人文质观念的沿袭。由于“文”与“质”作为文艺创作的两大要素的复杂性和多变性,“
5、文质”有时又可指风格和风尚,其中包括时代风尚、地方风尚、文体特征和个人风格等,这则是对前人文质观念的丰富和发展。清代古文复兴,古文家大都突出质的重要。如桐城派主将方苞在杨千木文稿序中指出:“文者,生于心而称,其质之大小厚薄以出者也。”章学诚在文史通义言公中甚至认为:“文可以明道,亦可以叛道,非关文之工与不工也。”总之,中国古代“文质”理论的深化及其所体现的中国古代文学历史发展的艺术辩证法,在今天仍然具有重大的文学理论意义。1从原文看,下列对“文”“质”的表述,正确的一项是()A“文”“质”作为对举的观念范畴,源自孔子对理想人格“君子”的发论。B孔子所说的“文”是指外观形式的文采,孔子所说的“质
6、”指的是内在实质,即内容。C孔子提倡“文质彬彬”,中国古代自汉至清也都强调文质的对等地位。D文与质的关系,既有统一的一面,也有对立的一面,这就构成中外文论中的文质统一论。2下列理解和分析,符合原文意思的一项是()A后世论者早就认为在先秦时期,孔子便已注意到了文章内容与形式的关系问题。B道家、墨家和法家的理论实质相同,都表现为重质轻文,甚至持“文灭质”之论。C魏晋南北朝的文质观念突出了“文”的文学性和审美性,迎来了中国古代文学自觉时代的到来。D“文质”有时又可指风格和风尚,这是传统文论中“文质”内涵的扩展。3根据原文内容,下列推断不正确的一项是()A儒家文质论受孔子影响,强调文质统一,文与质相互
7、依存,相互影响。B刘勰看重“文质”的辩证统一关系,他在理论上的成就,带来了文艺创作及理论批评的健康发展。C清代古文复兴,古文家大都突出质的重要,其中代表人物有方苞、章学诚等。D中国古代“文质”理论,在今天仍然具有重大的文学理论意义。“文采派”与“本色派”仍将长存于文坛。二、(一)文言文阅读贾谊,洛阳人也。年十八,以能诵诗属书闻于郡中。河南守吴公闻其秀才,召置门下,甚幸爱。孝文皇帝初立。闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑而尝学事焉,乃征以为廷尉。廷尉乃言谊年少,颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时谊年二十余,最为少。每诏令议下,诸老先生不能言,谊尽为之对,人人各如其意所欲出。诸生于是乃以
8、为能,不及也。孝文帝说之,超迁,一岁中至太中大夫。谊以为汉兴至孝文二十余年,天下和洽,宜当改正朔,易服色,法制度,定官名,兴礼乐。乃悉草具其事仪法,色尚黄,数用五,为官名,悉更秦之旧法。奏之,孝文帝初即位,谦让未遑也。然诸律令所更定,及列侯就国,其说皆自谊发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之,乃短贾生曰:“洛阳之人年少初学,专欲擅权,纷乱诸事。”于是天子后亦疏之,不用其议,乃以谊为长沙王太傅。谊既以谪去,意不自得。及渡湘水,为赋以吊屈原。谊追伤之,因以自喻。谊为长沙王太傅三年,有鹏飞入谊舍,止于坐隅。鹏似鸮,不祥鸟也。谊既以谪居长沙,长沙卑湿,谊自伤悼,以为寿不得
9、长,乃为赋以自广。后岁余,文帝思谊,征之。至,入见,上方受釐,坐宣室。上因感鬼神事,而问鬼神之本。谊具道所以然之故。至夜半,文帝前席。既罢,曰:“吾久不见贾生,自以为过之,今不及也。”乃拜谊为梁怀王太傅。怀王,上少子,爱,而好书,故令谊傅之。居数年,怀王骑,堕马而死,无后。谊自伤为傅无状,哭泣岁余亦死。贾生之死时三十三矣。(选自汉书贾谊传有删改)【注】釐:胙肉,祭过神的福食;受釐,一种祈神降福的仪式。4、对下列句中加点词的解释,不正确的一项是( ) A召置门下,甚幸爱幸:宠幸 B悉更秦之旧法 悉:全部 C河南守吴公闻其秀才 秀才:通过科举考试得以在府学、县学读书的人 D孝文帝说之说:同“悦”,
10、喜欢5、下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是( )A故与李斯同邑而尝学事焉 君安与项伯有故B乃征以为廷尉 乃使蒙田北筑长城而守藩篱C贾生之死时三十三矣 收天下之兵,聚之咸阳D及渡湘水,为赋以吊屈原 然秦以区区之地,致万乘之势 6、下列对文章有关内容的概括和分析,不正确的一项是A因为与李斯是同乡,贾谊曾经向李斯学习并侍奉他。B读书人认为贾谊很有才能,而绛侯、灌侯等人却认为贾谊学识浅薄。C因为文帝的谦让,贾谊的许多想法未能变为现实。D文帝向贾谊问及鬼神的事,被贾谊的回答所折服,认为自己的见识不如贾谊。7、把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(1)怀王,上少子,爱,而好书,故令谊傅之。(2
11、)贾谊,洛阳人也。年十八,以能诵诗属书闻于郡中。(3)于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首。(二)古代诗歌阅读春思二首(其一)贾至草色青青柳色黄,桃花历乱李花香。东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长。8.前两句描绘了什么样的景象?从整首诗来看,这两句有什么作用?9. 有人评价三、四两句在情感的抒发上“构思新奇”,说说你的理解。 (三)名篇名句默写(1) ,一番洗清秋。渐霜风凄紧, , 。是处红衰翠减, ,惟有长江水, 。 不忍登高临远, ,归思难收。叹年来踪迹,何事苦淹留?想佳人、 ,误几回天际识归舟。 ,正恁凝愁。(柳永八声甘州)(2) , , 。乍暖还寒时候,最难将息。 ,怎敌他、晚来风急!雁过
12、也,正伤心, 。 满地黄花堆积,憔悴损, !守著窗儿,独自怎生得黑! ,到黄昏、点点滴滴。这次第, !(李清照声声慢)(3) ,往事知多少。小楼昨夜又东风, 。 ,只是朱颜改。问君能有几多愁, 。(李煜虞美人) 三、现代文阅读汨罗江之祭 李元洛在中国的河流中,汨罗江远算不上波高浪阔源远流长,但却是一条名闻遐迩的圣水。它温柔而温暖的臂弯,曾先后收留中国诗歌史上两位走投无路的伟大诗人。不过,一位在下游,今日的汨罗县境、以水为坟,年年端午,竞渡的万千龙舟还在打捞他的魂魄;一位在上游,如今的平江县域,堆土为墓,少人拜谒,与凄清的墓地长年相伴的,多是春风秋雨夕阳晨雾,还有偶然在坟头点燃的几注清香。大历五
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