吉林省磐石市松山中学八年级地理上册 2.2.1 气候多样季风导学案（无答案） 新人教版.doc
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1、气候多样季风 显著课 题气候多样季风显著主备人班级8时间学习目标1、阅读等温线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点培养学生判读、分析等值线分布图的技能。2、了解我国温度带划分依据及划分地区及对生产生活的影响。重点难点1、我国气候的主要特征。2、我国气候为农业生产提供的有利条件。学 习 过 程一、自主学习（仔细阅读教材31-34页内容，完成下列各题）南北气温的差异（一）、阅读教材P31图2-13“中国1月平均气温”，完成下列问题。1、请在图中用彩笔描出1月0等温线，该线大致位于我国的 一线，向西南延伸至 高原东缘。2、填写下列城市1月平均气温的范围：漠河 ，哈尔滨 ，北京 ，武汉 ，拉萨 ，广州
2、，海口 。3、从海口到漠河，温度大致相差 ，我国冬季气温分布特点： ，南方温暖，越往北去气温越低。其主要原因是： 。（二）、读P32“我国7月平均气温”，完成下列问题。1、青藏高原大部分地区的气温比同纬度其他地区 （高/低），其主要原因是 。2、我国夏季气温分布的特征： （青藏高原除外）。其原因是： 。（三）、我国温度带的划分1、我国温度带划分的主要指标是： 。在我国，从南向北习惯上划分为A 带、B 带、C 暖温带 带、D 带、E 寒温带 带和F 高原 气候区等温度带。二、合作探讨（生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高）完成活动P33活动题1、我国冬夏气温分布特点的形成，与地势有关系吗？说说你的理由。2、不同温度带对农业生产的影响？ 2
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