【2022精编】《大学英语听说实践》项目评分标准.docx

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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第7页 共7页【附件1】大学英语听说实践二级项目学生成绩评分标准10级本科信管系信息开发和信息应用方向1、 学生成绩构成及评分标准:考核项目出勤 课堂活动(30)作业(30)+综合项目(40)=70具体内容 1 每旷课2学时从总分中扣5分2 迟到一次扣2分3 病、事假2次以内（含两次，有假条）不扣分，超过2次的每次扣2分4 无假条按旷课处理注：本部分为负分，根据学生的出勤情况扣除相应分数。1 课堂活动主要形式为视频片段配音(10)，角色扮演或情景对话(20)。这部分主要通过学生小组和个人的实际表现打分。2 对于学习态度认真，课堂

2、上表现积极的学生，教师可以根据实际情况给予加分。但加分后的成绩总分不得超出期末成绩。3 课堂上打游戏、聊天，或影响课堂纪律，每次扣2分，或教师根据实际情况决定扣分多少。注：本部分为正分，具体的打分标准见【附件2】。1 强化系统的口语作业主要包括四级听力强化练习，占30分。教师根据学生的完成情况以及成绩打分。2 综合项目短剧汇演。教师设定短剧的主题，以及评比的标准等相关要求。学生项目组自行编写剧本，分配角色，排练。其中必须要用到前面学过的口语交流微技能。此部分占40分。注：短剧汇演具体的打分标准见【附件2】。单项分数A（负值）B（正值）C（正值）总分 课堂活动30+作业30+综合项目40=100

3、2、 成绩评分比例分值范围60分以下60697079808990-100分值比例不少于10%不少于15%不多于40%不多于20%不多于15%以上仅供参考，具体执行的时候可以根据班级的实际情况有所伸缩，但要有限度。第一、 学生个体的实际情况，在打分的时候也应考虑。如：有的学生基础不好，但平时学习很努力，也基本完成了老师的要求，但就是分数不够理想，这样的学生我们不能片面的从分数上评价，应以鼓励为主。第二、 尽量避免班级成绩整体偏低或偏高的情况出现，特殊情况除外。第三、 提交文件：包括记分册和电子版成绩单。第四、 提交时间：本学期期末结束课程前。【附件2】大学英语听说实践项目分组实践实施细则一、 实

4、施的指导思想学院TOPCARES-CDIO“学中做，做中学；注重实践和体验”的教学理念，该项目大纲中确定的教学目标和能力指标培养体系。二、 实施目的大学英语听说实践是基于大学英语（一）和大学英语（二）先修课程组的二级项目。按照学院TOPCARES-CDIO的教学理念，该项目的实施应该以单元项目实践为主导，着重于学生对于理论知识的应用，侧重对学生进行听说技能训练，主要是听力理解和口语交际能力，实现在“学中做，做中学”。三、 教学组织形式授课形式为小班授课。为了实现上述目的，项目教学团队主要采用的是“课堂知识引导+项目组实践+课后自主学习+作业+综合项目（短剧大赛）”的教学组织形式。四、 项目组的

5、分组原则1、 规模适中。由于班级人数在25-30人之间，同时也考虑到实践活动的角色需求，建议学生每个项目组的人数控制在3-5人的规模。2、 人力资源合理配置。每个班级学生的基础存在差异，所以老师在进行分组的时候一定要充分考虑这一因素。尽量做到每组中不同知识基础的学生均匀分布。3、 确定项目组长。根据学生的语言、组织和沟通以及团队协调能力，每个项目组选定一位组长。全面负责整个项目组今后各项实践活动的组织、策划、实施和运行。五、 项目组长的职位描述1、 负责与任课教师的日常沟通。2、 激发团队中每个成员的潜力，并使之最大化。尤其是创造性思维。3、 组织和团结本组的所有成员，努力达成学习过程中设定的

6、各个项目和学习目标。4、 营造“团结、协作、积极、激情”的团队文化。5、 争取整个团队在组织中的优势地位。六、 项目组实践活动的评价与激励（一）项目组实践活动的评价该项目依据既定的教学目标和培养能力指标，以及对于教材的灵活运用，主要设计了情景对话和视频片段配音两个单元项目，占学期总成绩的30%（满分100分）：角色扮演占20分，视频片段配音占10分，。此外，课后作业占总成绩的30%，是强化系统作业（主要包括四级听力强化）， 短剧汇演占40分。为了使每个单元项目的实践活动的评价尽量做到客观，使每个项目组能够在相对公平的环境下展开竞争。我们为每个实践活动制定了量化评价体系。详情如下：项目类型项目名

7、称项目满分项目要求打分标准备注1、实践性项目1.1视频片段配音10分1、活动采用分组课堂表演的形式展开。2、电影片段由每组自己选择，但必须是英文的，且无英文字幕。3、配音片长为2分钟。4、每组在表演前必须按照项目实施报告的要求进行准备，全员参与。包括角色分配，脚本编辑等。5、项目实施报告要提交任课老师（WORD文档的电子版和打印版形式各1份），作为评分依据。6、脚本的设计鼓励创新，可以是多元化的，即：可以采用片段的原脚本作为配音的台词；也可以结合片段场景，另辟蹊径。该部分有加分因素。1、 角色扮演（20），每组表演2次，每次满分10分。2、 任课教师根据打分标准打小组分。小组个人得分由各组组长

8、根据组员的真实表现和贡献度分配分数。严禁打人情分或大锅饭，否则将酌情扣减小组得分。3、 小组得分打分标准（满分10分）：教师根据每组学生项目实施报告的完成情况（2）、团队配合（2）、角色契合度（3）、语言表达（3）评出小组得分。在调动学生积极性的基础上，可以采用刻录光碟，录像，拍照等措施鼓励学生。同时，在教学作业的封皮上印有特色的团队照片，名称和项目名字。也可以在我们所教的几个班级内，采用优秀项目作业展览的形式，使不明确如何做项目的同学们概念更加清晰。1.2角色扮演 & 情景对话20分1、 活动采用分组课堂表演的形式展开。2、 每组表演的时间为5分钟。3、 每组在表演前必须按照项目实施报告的要

9、求进行准备，全员参与。包括PPT文档编辑、场景设计、角色分配，脚本编写，道具，服饰和特效等。4、 项目实施报告要提交任课老师（WORD文档的电子版和打印版形式各1份），作为评分依据。5、 脚本的设计鼓励创新。该部分有加分因素。1、 视频配音，每组表演1次，满分10分。2、 任课教师根据打分标准打小组分。小组个人得分由各组组长根据组员的真实表现和贡献度分配分数。严禁打人情分或大锅饭，否则将酌情扣减小组得分。3、 小组得分打分标准（满分10分）：教师根据每组学生项目实施报告的完成情况（2）、台词编排及创意（2）、团队配合（2）、语言表达（4）。2.综合性项目短剧汇演40分1、 在学期初的第一堂课，

10、老师提前将短剧汇演的实施方案向学生公布。2、 比赛要求各组全员参与，分工协作。3、 在学期末的倒数第二次课，在各教学班先进行分组预赛，每班选出1个小参加短剧汇演。表演时限为10分钟。4、 汇演时间为本学期的最后一次课，所有班级同学聚集在固定的地点（待定）进行比赛。无比赛的同学充当观众。5、 汇演设组委会和评审团。组委会包括5为任课教师和有其他同学担任的角色，包括主持人，服务人员，摄影和摄像师，记分员等。评审团主要由5为任课教师担任。6、 决赛采用现场打分，现场公布比赛结果和获奖情况的组织形式。7、 赛前各组必须经过周密组织和策划。包括角色分配，剧本编写与修订，合练以及不断完善的过程。8、 准备

11、阶段的全部资料要进行整理，并以项目实施报告的形式提交任课老师（WORD文档的电子版和打印版形式各1份），作为评分依据和存档。9、 短剧汇演将评选出团体一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。10、 入围汇演各组有加分因素。1、 同上。2、 比赛时团队分打分标准为满分40分：1） 语音语调（15分）：发音准确, 语调得体、恰当, 台词记忆熟练。2） 表演技巧（15分）：进入角色、感染力强，表演大方、神态自然，人物进出场安排合理。3） 表演内容（5分）：剧本完整，内容丰富，特色鲜明。4） 舞台道具（3分）：运用服装道具，道具使用恰当。5） 综合效果（2分）：演员配合默契观众反映良好。6） 超时1分钟扣2分，不足10分钟扣5分。（二）项目组实践活动的激励措施对于学习态度认真，课堂上表现积极的学生或项目组，教师可以根据实际情况给予加分。但每个学生加分后的总成绩之和不得超出期末总成绩。最后，在短剧汇演中取得优异成绩的项目组，还将会颁发获奖证书。制定人：周川第 7 页 共 7 页