2014苏锡常一模讲解版.doc

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1、,江苏省苏锡常镇四市2014届高三教学情况调研语文试题（一）一、语言文字运用（15分）1下列各组词语中，没有错别字的一组是（3分）A耄耋 钟灵毓秀 德高望众【重】 筚（荜）路蓝缕B朔【溯】源 切磋琢磨 平心而论 金碧辉煌 C甄别 蓬荜生辉 喧宾夺主 以逸代【待】劳D暮霭 涸泽而渔 韬光养晦 急流勇退 D（A项，德高望重；B项，溯源；C项，以逸待劳）2下列各句中，没有语病的一句是（3分）A这家公司的利润近三个季度来一直下滑，根本原因是公司经营理念落后，产品质量下降造成的。B大范围的雾霾使长三角地区变得“灰头土脸”，南京、无锡等地空气质量达重度污染程度。C虽然情感生活不是我们生命的全部，但谁又能否

2、认它不是我们整个生命中的重要组成部分呢？D时代周刊认为曼德拉是这个世界最接近圣人、最具有宽恕美德【】，这种宽恕无论在哪个时代都极其珍贵。B（A项，结构混乱，删去“造成的”或删去“根本原因”；C项，不合逻辑，“谁又能否认它不是”改成“谁又能否认它是”；D项，成分残缺，在“美德”后加“的人”）3钱钟书对翻译有如下形象的表述： 翻译的最高境界是让原作“投胎转世”，躯壳换了一个，而精神姿致依然故我。请你将钱钟书的话用平实的语言重新表述。（不超过30个字）（4分）“投胎转世”，“躯壳换了一个”必须转换成“转换了语言”或“语言形式“ 2分答成“文字”、“另一种方式”、“转换表述形式”不给分“精神姿致依然故

3、我”转换成“保持了原作的神韵”2分“神韵”可以转换成“韵味”、“意蕴”，1分，但写“精神”、“内涵”、“思想”不得分；“保持了原作”1分，基本都对4仿照例句再写两个句子。（5分） 例句：（1）尘土受到损辱，却以花朵来报答。 （2）白云谦逊地站在天之一隅，晨光给它带上霞彩。二、文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成58题。贺齐字公苗，会稽山阴人也。少为郡吏，守【掌管；暂时署理职务】剡长。县吏斯从轻侠为奸，齐欲治之，主簿谏曰：“从，县大族，山越所附，今日治之，明日寇至。”齐闻大怒，立斩从。从族党遂相纠合，众千余人，举【兴起，发动】兵攻县。齐率吏民，开城门突击，大破之，威震山越。后太末、丰浦民

4、反，转守太末长，诛恶养善，期月【整月】尽平。建安元年，孙策临【监察，统管；到】郡，察【察举，考查后予以推荐】齐孝廉【汉代选举官吏的两种科目，也指被举荐的士人】。时王朗奔【逃亡，出走，流亡】东冶，候官长商升为【帮助】朗起兵。策遣永宁长韩晏领【兼任（较低的职务）】南部都尉，将【带领】兵讨升，以齐为【担任】永宁长。晏为【被】升所败，齐又代晏领都尉事。升畏齐威名，遣使乞盟【向敌国求和；古代订立盟约，告盟于神】。齐因【趁机】告喻【晓喻，宣布说明】，为【介词，向】（之）陈【陈述】祸福，升遂送上印绶，出舍求降。贼帅张雅、詹强等不愿【希望】升降，反共杀升。贼盛兵少，未足以【足够用来】讨，齐住军息兵【住，息：停

5、止，休止】。雅与女婿何雄争势两乖【违背，不一致】，齐令越人因【通过】事交构【相互构陷】，遂致【招引，招来】（其）【他们】疑隙，阻兵【依仗兵权以自重】相【互相，交互】图【谋取，对付】。齐乃【于是】进讨，一战大破雅，强党震【惊恐，害怕】惧，率众出降。 十三年，迁威武中郎将，讨丹阳黟（y）、歙（sh）。而歙贼帅金奇（人名）万户屯（于）安勒山，毛甘万户屯乌聊山，黟帅陈仆、祖山等二万户屯林历山。林历山四面壁立【家中只有四壁空立。形容非常贫困。形容陡峭的山崖像墙壁一样耸立。】，高数十丈，径【小路。泛指道路】路危狭，不容刀盾【不能施展刀盾】，贼临高下【动词，滚下】石，不可得攻。军住经日【经，经过，经历。经日

6、，多日】，将吏患【意动，忧虑】之。齐身【亲自】出周行，观视形便【1、地势有利2、形势发展的有利之机】。阴【暗中】募轻捷【行动敏捷】士，为作铁弋【带有绳子的箭。用弋射。泛指射猎。（弋猎：打猎）取。】，密于隐险贼所不备处，以弋拓堑为缘道【攀缘的小径】，夜令潜上，乃多县【通“悬”：悬挂】布以援【攀援，使动】下人（山下的人），得上百数人，四面流【分散】布，俱鸣鼓角，齐勒【部署】兵待之。贼夜闻鼓声四合，谓大军悉已得上，惊惧惑乱，不知所为，守路备险者，皆走【逃跑】还依众。大军因是【因为这，因此】得上，大破仆等，其余皆降。 黄武初，魏使【派】曹休来伐。齐以【因为】道远后至，因住新市为拒【抗击】。会【适逢】诸

7、军遭【遇】风流溺【淹没，陷入困境】，所亡【死亡】中分【平分，对半分】。将士失色，赖齐未济【渡，过河】，偏军【主力军之外的部分军队】独全，诸将倚【依赖】以为势。齐性奢绮，尤好军事，兵甲器械极为精好，所乘船雕刻丹镂，青盖绛襜【chn】，干橹戈矛，葩瓜文画，弓弩矢箭，咸取上材，蒙冲【战船】斗舰之属，望之若山。休等惮之，遂引军还。迁后将军，假节【持节为使臣】领徐州牧。5对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A雅与女婿何雄争势两乖 乖：不和B乃多县布以援下人 县：悬挂 C齐勒兵待之 勒：部署 D将士失色，赖齐未济 济：救助D（济：渡、过河）6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分

8、） A贺齐为官刚毅果断，担任剡县长官时，不顾主簿劝阻斩杀了作奸犯科的县吏斯从。 B商升畏惧贺齐的威名，派使者乞求结盟，贺齐晓以祸福，说动商升请求投降。 C贺齐招募身手敏捷的士兵，夜登林历山，策动据守道路防备险要的敌人投降，大破敌军。 D贺齐喜欢奢侈华丽，他乘坐的船装饰精美，连作战用的兵器都刻画花卉瓜果作装饰。C（策反投降文中无依据）7二、三两段中，贺齐面对不利形势采取什么计策获胜的，请概括说明。（3分）反间计、攻心计（答出一点2分，二点3分）（或答：齐令越人因事交构；四面流布，俱鸣鼓角；或出奇兵、出其不意、各个击破、离间计）答案写太多适当扣分；答案不概括适当扣分。答“疑兵之计”、“虚张声势”、

9、“四面楚歌”“动摇军心”给分。答“调虎离山”、“缓兵之计”“声东击西”“暗度陈仓”没有给分。（不重复给分）零分答案：“密于隐险贼所不备处，” 贺齐通过抓住机会交涉来让敌方瓦解。8把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）贼盛兵少，未足以讨，齐住军息兵。叛贼势力大而贺齐兵力少，不足以用来讨伐叛贼，贺齐让军队驻扎下来停止军事行动。（3分，得分点：补出“兵少”前的“贺齐”；讨：讨伐，攻打；住：通“驻”，驻扎；息：停止。建议三个分句各1分）问题：“贺齐”很多同学补不出来，补充“我军”的没有给分。“息”“驻”同时翻译出给一分。“息”很多翻译成“休息”。 （2）齐身出周行，观视形便。贺齐亲自出去绕

10、山巡行，观察山势探寻便于进攻的地形。（3分，得分点：身：亲自；周行，巡行；形便，有利的地形）问题：得分一分居多。“周行”很多翻译成“四周行走”不给分。“形便”主要是“便”很多同学不翻译或翻译成“便宜”，翻译成形势和便利的也不给分。 （3）会诸军遭风流溺，所亡中分。恰逢各路军队遭遇强风巨浪而顺水漂流淹没，死亡人数达到一半。（4分，得分点：会，恰逢；溺，淹没或落水；所亡，死亡的人；中分，达到一半） “所亡”很多翻译成“逃跑”、“逃亡”、“损失不给分”。“所亡中分”翻译成“有一半人死了”不给分，注意结构。9阅读下面这首宋词，然后回答问题。南乡子 陆 游归梦寄吴樯，水驿江程去路长。想见芳洲初系缆，斜阳

11、，烟树参差认武昌。愁鬓点新霜，曾是朝衣染御香。重到故乡交旧少，凄凉，却恐他乡胜故乡。 【注】南宋淳熙五年（1178年），陆游自蜀东归。这首词为临近武昌时舟中所作。（1） 简要说明“归梦寄吴樯，水驿江程去路长”在全词中的作用。（3分）交代自己在归途中（1分），【写了什么】表达急切归乡心情（1分），【内容上的作用】引出下文（1分）。【结构上的作用】基本得分2分。答“点名作者此时乘舟东归的状态”，“总领全诗”均给分；答“交代背景”得说得具体才能给分。【以下答案不给分】梦回故乡，照应题目；交代写作目的、缘由；渲染忧伤的氛围，奠定全诗悲凉基调；埋下伏笔；交代回乡的渺茫，呼应主旨等。（2）诗人在舟中主要想

12、了哪些事情？请用自己的话加以概括。（3分）初到武昌情景（1分），仕途经历（1分），想象重回故乡情形（1分）。得分情况：1分，2分居多。【存在问题】不是事件。如怀才不遇、壮志难酬、仕途失意、年华老去、思念故乡的感慨；不够概括。如：在芳洲初系缆；信息错误。如：将“初到武昌情景”理解为“离开故乡时，家乡的情景”，或“回忆少年时风光生活”，把武昌理解为自己的故乡。 “曾是朝衣染御香”理解为沾满香味的衣服，少年时意气风发的场景。（3）“却恐他乡胜故乡”表达了诗人什么样的心情？请简要分析。（4分）表达了想回故乡又怕回乡的矛盾【复杂】心情（2分）。诗人久别故乡，迫切希望回乡（1分），但又担心故乡交旧离散反而

13、勾起比客居他乡更深的寂寞与伤感（1分）。得分情况： 差距大，0-3分都有，4分基本没有。 “思念家乡”出来的多，“害怕回乡”也有人出来。但是分析原因出来很少。害怕回乡的原因答成故乡离乱的多。五、现代文阅读：文学类文本（20分）阅读下面的作品，完成1114题。猫 婆冯骥才11请具体说明第三段在文中的作用。（4分） 发现猫的可爱而改变先前讨厌的态度； 为下文丢猫、找猫的情节提供依据。（一点2 分）存在问题：（1）分点太多，有的答很多点，内容重复（2） 有的学生没有分点，答成一段，不容易找到采分点。（3） 没有答出我的情感转换12请简要概括文中猫婆的形象。（4分）命途多舛：孤苦贫困，与猫相依为命；爱

14、猫救猫，仁慈善良；疾恶如仇。 【爱憎分明】(每点1分）人物形象应该从肖像、性格、心理、处境等角度入手。存在问题（1）答点太多，有的同学答到10点、11点。脱离文章。（2） 不能够联系主题，概括肖像特点。（3） 有的同学简要概括情节。（4） 审题不清，语言不够精炼。（5） 点与点重复。（6） 抓不住要点。13文中两处写到小黄猫，有何用意？（6分） 猫婆的仁慈善良； 小黄猫念旧感恩；和有些人的冷酷形成对比，批判人性冷漠。（6分，每点2分）得4分的居多。1、 有些学生对小黄猫的形象仅仅定位在可爱、机灵，没有突出念旧感恩。2、 对猫婆的怀念。不得分3、 部分同学忽略了对猫婆的分析。14请探究“听到这故

15、事，我彻夜难眠”这句话中蕴含着作者哪些情感。（6分） 对猫被困在瓦内至死遭际的痛心； 对原来猫胡同内的猫寒冬雪天无处御寒的忧虑； 对人们为了自家利益而罔顾其他生命的自私行为的失望； 对猫婆收养受难猫儿的崇敬和追思。（6分，每点2分，答满三点得满分）得满分人很多，四点任选三点。直接写对猫婆的怀念1分。希望有更多有人像猫婆一样，得1分。六、现代文阅读：论述类文本（18分）阅读下面的文章，完成1517题。15请简要概括本文的论述思路。（6分）先指出人们对“悲剧”日常感受上的不良嗜好，并分析其弊端；其次提出感受和叙述悲剧最人道和理性的做法；最后指出重视“个”对人和生命的重大意义。（6分，每点2分）细则

16、：先指出人们对“悲剧”日常感受上的不良嗜好（1分），并分析其弊端（1分）；其次提出感受（1分）和叙述（1分）悲剧最人道和理性的做法；最后指出重视“个” （1分）对人和生命的重大意义（1分）。问题：1、划分层次，大多数都是三层，但有极少数同学是五层，得0分，划分为四层的则根据情况赋分。2、语言表达啰嗦，不符合“简要概括”的要求，扣1分。3、极少数同学没有“思路”标示，如序号或“首先、其次、最后”等词语标志。16文中写“犹太人遇难者纪念馆”有何作用？请简要分析。（6分）举例证明,叙述灾难和悲剧必须落到实体和细节上（2分）；强调这样纪念会对每一个参观者产生心灵震撼（2分）；为下文得出结论提供依据（2

17、分）。答案补充：“为下文得出结论提供依据”答成“引出下文对重视小的意义的论述”或“为下文得出结论作铺垫”皆可。答成“承上启下”的一分。存在问题：1、 不提论证方法。2、 第一点论证的内容概括不对。3、 绝大多数人漏掉第二点。4、 第三点有人答成“揭示文章主旨”5、 术语不能扣住文体来说，将“举例论证”说成“举例子”。17本文题为“对悲剧的深沉纪念”，请联系全文说说“深沉”的内涵。（6分）关怀个体生命（严肃对待世上的每一份痛苦）（2分）；体验悲剧（唤起人们人道主义的感受）（2分）；记住历史、正义和真理的同时，教会我们打量生活、对待同胞、判断事物的方法和价值观（2分）（若只答前一句，得1分）。存在问题：1、 语言啰嗦，无效信息多，干扰得分。2、 信息丢失或重复。