学校三年开发变化规划.doc

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1、,学校三年发展规划（2017学年2019学年）为了更好地实施素质教育，深化学校内涵发展，推进学校品牌建设，牢牢把握今后三年教育改革发展的趋势，根据桐乡市学校发展性督导评估方案要求和学校实际，特制定学校20172019学年三年发展规划。第一部分：学校基本情况东方学校是2005年经桐乡市教育局批准的一所新居民子女学校。学校地处桐乡市区内，交通方便，环境优美。 学校目前在校生2000多人，41个教学班。教职工116人，专任教师101人，大专及以上学历98人。学校以育人为宗旨，“让每个孩子都有一个欢乐的童年！”，“人品教育”是我校努力打造的品牌。第二部分：学校发展现状1. 学生素质明显提升。学校注重“

2、轻负担高质量”，着眼于学生素质的全面提升，让每个学生学有所长。每一年的“庆六一”、运动会、母亲节、科技节学生踊跃参加，硕果累累。2品牌建设初显成效。学校注重特色创新和品牌建设，德育工作已经成为学校的一张名片。3加强了教师队伍建设。近年来，高校毕业生不断充实我校教师队伍，教师年龄结构相对年轻化；学科教学水平不断提升，学科带头人的专业引领作用不断增强。 4. 深化了校园文化建设需。近年来，学校基于传承与创新，形成了以“养正”为学校文化建设的主题，文化建设的整体框架相对成熟，校园文化建设的内涵发展不断增强。第三部分：学校办学理念与发展定位全面贯彻党的教育方针，坚持“养浩然之气，正做人之本”办学思路，

3、面对机遇和挑战，通过“创新工作机制、转变工作思路、提高教育质量、提升学校品味”，不断探索，勇于实践，科学管理，用心育人，结合学校办学愿景和实际，使学校发展具有前瞻性、科学性和可持续性，努力创建让学生喜爱、家长满意、社会认可的新居民学校。第四部分：发展目标与工作措施（一）、三年总目标目标：在“培养有个性的学生、造就有品位的教师、构建有特色的学校”作为学校未来发展的奋斗目标的指导下，并以“理念为先、师资为本、课程为纲、科研为导、特色为主”的办学思想引领下，加快现代化学校的内涵发展步伐，强化学校的办学特色，加强课堂教学的管理和研究，加强教师专业化发展，增强教师职业成就感、幸福感。经过三年努力，把学校

4、建设成为管理科学、队伍优化、特色彰显的，在区域内有一定影响力的新居民学校。措施：从学校管理、德育、教学科研、队伍建设、学校特色等方面探索三年发展规划。（二）、具体分目标与措施一、班子建设1.工作目标领导干部要认真执行学校的决策和要求，做维护学校决定积极主动工作的带头人；要精通教育教学业务，善于发现和研究教育教学工作中的新情况、新问题，做教育教学改革的带头人；要严于律己，宽以待人，善于合作，明于是非，讲团结，讲正气，顾大局，做维护学校形象的带头人。2.实施策略（1）.加强思想政治建设，进一步提高领导班子的理论修养和政策水平。学校领导班子要坚持高标准、严要求，积极推进“学习型”班子建设，健全和完善

5、领导班子成员学习制度，把政治理论学习和业务工作结合起来，增强政治意识，提高学习的实效性，增强领导班子的政治意识、大局意识、责任意识和发展意识。（2）.加强班子能力建设，进一步提高领导学校科学发展的综合能力。学校领导班子要建立健全班子成员领导能力培训提高制度，通过学习、教育、培训和交流等形式，进一步强化岗位工作，增强班子科学判断形势、依法治校和总揽全局的能力；推进学校管理工作的信息化、网络化和数字化；构建“养正”发展愿景，探索实践学校养正文化管理体系，打造和谐、创新的领导班子。（3）.加强民主集中制建设，进一步提高领导班子的科学决策水平。坚持校长负责制，全面贯彻“集体领导、民主集中、个别酝酿、会

6、议决定”的议事决策制度；拓宽信息沟通渠道，坚持校情通报和校务公开制度，建立舆情收集、分析和报告机制。充分发挥民主管理、民主监督和民主参与的作用，不断提高依法决策、民主决策、科学决策水平，为学校科学发展提供决策保证。完善年度考核和民主评议制度，规范程序，明确要求，严格考核，促进班子成员努力提高自身综合素质，提高领导班子的凝聚力和战斗力。3.达成目标年度达成目标2017学年班子成员结构合理，分工明确，团结协作；政治意识、大局意识、责任意识和发展意识强；学习、实践教育现代化条件下的现代学习管理制度，形成文化管理的意识；表率作用明显，教师信任度高。2018学年有较强的服务意识和较高的综合素质，人格魅力

7、强；构建文化管理的机制，班子成员能发挥带头作用，出经验、出亮点，获得教师好评和支持。2019学年有改革和创新的意识和能力，有效提高依法决策、民主决策、科学决策水平；构建“养正”发展愿景，探索实践学校养正文化管理体系，以学校文化推动工作管理；班子建设出水平，出成果，教师信赖度高。二、队伍建设1.工作目标以教师发展为本，培养和造就研究型教师，实现教师队伍的可持续发展;以创新为动力，优化和谐发展的教师资源，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、创新力强，并能适应现代教育要求的师资队伍;培养一批具有新的教育理念，勤于实践、敢于创新，有较好教学方法和教学效果，有较强的教科研能力和应用现代教

8、育技术能力的骨干教师、教学能手、学科带头人、专家型教师。2.实施策略（1）.加强师德师风建设。以爱和责任为核心，多种形式开展师德教育，切实增强教师的责任感和使命感。通过讲座、培训、自主学习等，了解时政信息，学习相关文件精神，关心国家大事。在教师队伍中开展“学雷锋树新风”、评比“最美教师”等活动，引导教师树立正确的人生观、世界观、价值观。（2）.实施“名师”工程。通过开展“基本功大赛、课堂教学比武、教学论文评比、课题研究”等活动为教师成长搭建平台，激励教师赶先进、争先进。根据市、县学科带头人、名师、教学能手、教坛新秀的评比标准，通过多种途径精心打造教学骨干。制定“教师三年发展规划”， 依托校本研

9、训平台，构建学习型校园，提高教师素养。（3）.加强教师绩效考核。全面贯彻落实东方学校教师绩效工资考核方案，突出“五考”：“考德”，考核师德水平，以学生、教师民主评价作为得分依据；“考量”，考核教师出勤和工作量，兼顾各门学科；“考规”，考核教学常规项目，根据备课、上课、听课、作业批改等情况进行量化评分；“考专”，考核教师专业发展，根据教师个人参加继续教育、参与课题研究、开发校本课程等方面的情况进行量化评分；“考绩”，考核工作实绩，实行等级评价。3.达成目标年度达成目标2017学年加强师德建设，制定个人发展规划；优化队伍结构，培养学科带头人；抓好教师队伍整体素质的提高；完善学校校本培训机制，建立多

10、样、务实的教师培养模式。2018学年借助教师研训活动，走专家引领、同伴互助、实践反思、不断提高的教改之路；全方位、多渠道促进教师专业化发展，为教师队伍建设注入新的活力。2019学年抓好教师个人专业发展规划的落实；增强新课程改革意识，强化教研组建设，培养课程研发的能力；健全激励机制，完善队伍发展管理。三、文化建设1.工作目标以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力铸造学校核心价值观。为师生创设一个优美舒适的校园环境；创设一个健康活泼、自主生动的

11、心理环境；创设一个民主友爱、和睦融洽的人际关系环境；创设一个文明勤学、健美向上的学习环境。2.实施策略（1）.加强校园物质文化建设。本着“追求高品位，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则做好校园绿化、美化，使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所。进一步做好学校文化长廊建设，抓好墙壁宣传，让每一块墙壁说话，力争让校园的一草一木，一墙一角都成为教育学生的材料。办公室布置简洁大方，基本内容包括办公室门牌、办公室标语、周工作安排、作息时间表等。教室按统一标准布置，物品摆放规范，强化室内外卫生要求，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。加强图书室、阅览室等设施建设，为学生的学习活动提供条件。校园内

12、多方式呈现学校办学目标、办学宗旨、办学理念、校训、校风、学风，对内引领师生的教育行为，对外彰显学校的教育品质。（2）.深化校园精神文化建设。确立先进办学理念，强化“校风”、“教风”、“学风”建设，注重文化传承，完善学校精神文化内涵。通过开展师德师风建设活动，使每位教师“对学生有爱心，对工作有责任心，对同事有诚心”，增强师生凝聚力。坚持以学生为本，激励学生全面发展，促进学生和谐发展，着眼学生终身发展。开展校本研究，深化教研文化，利用同伴互助、专家引领等形式提高教师的执教水平。建设书香校园，让师生通过读书走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶情操，提升品质。（3）.完善校园制度文化建设。

13、学生守则和学生日常行为规范统一上墙；各班班级特色文化即班级文化名片(班名称、班级口号、班级特色、班级精神)精心设计后统一装在各班教室门旁；各办公室统一张贴有师德达标要求，教师职责，各行政职责、教研组长职责、班主任职责等。进一步完善学校章程建设，民主评议，教代会审核通过，让全体教职员工自觉遵守学校的各项规章制度。（4）.提升校园行为文化建设。积极开展主题教育月活动；规范每周升国旗仪式，抓好“国旗下讲话”；积极开展学生入学系列教育活动；积极组织学生社团队活动；精心组织实践外出活动；积极开展学生文化学习、讨论活动：讲故事、演讲、朗读、征文比赛、主题答辩、知识竞赛等。通过校园行为文化的建设，使校园文化

14、渗透到行为中，并将校园理念和文化转化为学生行为，建构师生自立、自主健康人格的行为文化特色，使“校园文化”之树根深叶茂。3.达成目标年度达成目标2017学年进一步美化学校环境文化布置；完善学校“养正”文化建设方案；开展“美丽校园”、 “一班一品”创建活动；完善学校章程建设。2018学年进一步优化“养正”文化建设方案，探索创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式；推进“美丽校园”、“书香校园”和“一班一品”建设，使学校文化建设更加全面、深入。2019学年结合具体活动载体，依托课题研究，整理总结，进一步深化文化活动内涵，巩固学校文化成果，使学校文化建设特色明显，具有较高的影响力。四、德

15、育创新1.工作目标以“养浩然之气，正做人之本”为核心，优化德育途径，丰富德育内容，完善德育体系，探索德育工作实效性。教育和引导学生养成高尚的思想品质和良好的道德情操，实现管理规范、制度健全、队伍精湛、全员育人的学校。2.实施策略（1）.加强队伍管理，实现全员育人。要牢固树立人人都是德育工作者的意识，将学校的德育工作渗透在学校的一切活动之中。要重视班主任和德育导师队伍建设，通过培训、讲座、班主任论坛和主题沙龙等形式，提升德育队伍的工作理念，提高德育工作的能力和工作实效。（2）.重视家校联系，形成教育合力。要通过家长会、家访、校讯通、qq群、微信群等平台，加强家校沟通与联系，提高家长在家庭教育方面

16、的理念与水平。教师要和家长在广泛的联系中达成共识、形成合力，在家校联系的基础上要积极争取家庭、社区的支持，充分发挥学校、家庭、社区三结合教育的作用，真正实现全员育人、全面育人。（3）.开展主题活动，追求德育实效。围绕学校养正文化建设、少先队活动课程等工作，结合上级要求和学校实际，开展丰富多彩的主题活动。要开展好“感恩教师”、“弘扬和培育民族精神”、“幸福班集体创建”等活动，让学生在活动中去体验，在体验中得到教育。少先队要将主题实践活动与争章活动、少先队活动课程结合起来，活动要在学校文化建设的引领下，贴近学生生活实际，要注重学生的情感体验，要以情动人，关注学生可做、能做、想做、会做之事。（4）.

17、培养良好习惯，提升文明素养。各班要创新载体，强化习惯养成教育。要紧紧围绕一日常规的要求，使之具体明确，具有可操作性。课堂教学要注重学习习惯的培养，促进学生掌握高效的学习方法。少先队通过红领巾监督岗，培养学生自我约束、自我管理能力，加大对习惯养成与文明礼仪的检查考核力度，坚持每日检查记录、每周小结通报评比，将结果纳入学期的养正中队评比。 3.达成目标年度达成目标2017学年继续抓好“合力德育”工作；积极开展“幸福班集体”创建和少先队活动课程实施；提高班主任和德育教师的工作能力；结合学校“养正”文化建设，培养学生良好的行为习惯。2018学年进一步完善“合力德育”工作，建立科学规范的德育工作体系；形

18、成以“养正”文化为主线的学生评价体系（养正少年、养正中队等）；继续加强学生良好行为习惯的养成。2019学年依托活动载体，形成德育特色品牌；实施和完善“养正评价”制度；完成校本教材的制定，推出学校德育成果。五、教学创新1.工作目标（1）.设计和探索可持续发展教育下的课程教学模式，加强课堂教学研究转变教师教育理念，提升教学水平。（2）抓住“课堂”这个主阵地，改革课堂教学方式，开展丰富多彩的教学活动与校本研究，进一步推动教师专业化发展。（3）加强教研组建设，积极开展各种教学展示与评价活动，推进课程与教学方式的变革。2.实施策略（1）.加强协作备课。每位教师都要撰写精品课的教学设计，制作课件，设计习题

19、，形成较为完整的校本教学资源库。（2）.上好高效课堂。通过课改，让老师乐教善思，博学爱生；通过课改让学生乐学善思、合作探究，并享受学习带来的幸福。（3）.开发校本课程。以课程改革的文件为依据，以提高我校师生的综合素质为核心，以课堂教学为主阵地，以提高学生各方面素养为目的，全面推进素质教育和新课程改革。通过课程建设，逐步规范学校教学行为，提高教学质效。重点挖掘和开发我校校本课程中的精品课程。有成功的教育教学改革经验在不同的层次得到推广。（4）.打造品牌教师。整合资源，遵循名师成长的规律，教、学、研、用兼顾并重。遵循教育教学规律和成长规律，选拔、培养、造就一批能够发挥示范作用的“特色品牌教师”。

20、3达成目标年度达成目标2017学年试行协作备课；实施精品教案三年计划；通过随堂课、教学视导课的检查，初步感受教师教学行为的变化；积极开发我校校本课程中的精品课程。2018学年进一步优化协作备课；继续实施精品教案三年计划；构建高效和谐课堂；教师参加各类竞赛，取得明显成效；继续开发我校校本课程中的精品课程。2019学年优化协作备课，在继承优点的基础上，推陈出新，提出新一轮的备课实施方案；继续实施精品教案三年计划；打造校内品牌教师，进行教改展示；全面构建高效和谐课堂；有成功的教育教学改革经验在不同的层次得到推广。六、学生素质1.工作目标（1）.设计和探索切合学校实际的校本课程体系，全面开设拓展课程，

21、积极开展形式多样的活动，切实提高学生综合素质。（2）制定东方学校学生综合素质评价体系，继续保持学科教学质量稳中有升。（3）各年级段学生良好习惯标准得到进一步完善，积极探索多样化载体，形成良好师生关系氛围。2.实施策略（1）.参与多样活动。积极搭建活动平台，通过各类竞赛、各项活动提升学生能力与素养，丰富学生课余生活，培养兴趣特长。（2）.实施多元评价。制定东方学校学生综合素质评价体系，确立全面的教育质量观。（3）.培养良好习惯。推行良好学习习惯养成改革实施方案，取得明显成效。学会倾听的习惯；善于思考的习惯；敢于提问的习惯；与人合作的习惯；自主读书的习惯；认真书写的习惯；自评互评的习惯；（8）搜集

22、资料的习惯；（9）动手操作的习惯；（10）按时完成作业的习惯。3.达成目标年度达成目标2017学年根据浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见，全面开设拓展课程；继续做好学校传统活动，切实提高学生综合素质能力；制定东方学校学生综合素质评价体系，加强学生行为习惯、学习习惯的养成教育，改善课堂教学，逐步建立良好的师生关系。2018学年逐步推进校本课程建设，学校特色教育稳中有升，素质教育成效明显；推进东方学校学生综合素质评价体系的制定，高标准实施国家学生体质健康标准；继续加强行为习惯、学习习惯的养成教育，继续发掘学生的良好学习动机，形成良好师生关系氛围。2019学年全面推进校本课程建设，并与学

23、校特色教育全面融合，学生参与率较高，学生学习能力强；学生在学习的自我管理、文化知识、艺术特长、体育素质和实践技能等方面有质的提升；完善东方学校综合素质评价体系的制定，通过三年努力，继续保持教学质量稳步提升态势；继续加强行为习惯、学习习惯的养成教育，让学生真正成为学习的主人，身心得到愉悦，真正实现合力校园、活力校园、魅力校园的美好愿景。第五部分：学校发展的保障举措一、 思想保障：实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在工作中贯彻执行。二、组织保障学校成立三年发展规划领导小组，全面负责规划的制定、论

24、证、落实、考评等环节实施。在具体实施中，校长全面负责，政教处、教导处、少先队、教科室、总务处具体落实规划的实施，做到目标明确，职责分明，责任到人，落实到位，保障规划的顺利进行。机构组织：组 长：副组长： 组 员： 三、制度保障：1畅通信息渠道，加强监督反馈。在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。2测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。四、 后勤保障合理配置资源，提高经费的使用效益。 通过不同的方法和渠道，保证“三年发展规划”的实施，如：经费安排、队伍建设、社区工作、后勤服务等方面积极为规划的实施创造条件，保证规划的顺利实施。五、 安全保障通过强化责任，制定突发事件处置预案，对影响安全和稳定的因素进行全面排查、防范控制、主动化解，确保万无一失。上述三年规划，是学校发展的蓝图，展示着学校灿烂的明天。我们坚信：在上级的领导和支持下，在全体教职工的精诚团结和不懈努力下，随着规划的实施和目标的实现，三年后的东方学校将会展现靓丽的风采。2017年11月