信息技术培训讲稿（一）.doc

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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。信息技术培训讲稿 l以前大家对我们信息技术老师的了解更多可能是作为教辅工作的我们，对我们的教学工作可能了 解的并不多，其实，无论从计算机学科到信息技术学科，还是从计算机教师到信息技术教师，我们这一领域发展过程中，作为从事这项工作的我们，一直都没有离开的主要的工作是教学工作。很高兴能够有这样的机会让大家走近我们信息技术学科，了解我们信息技术学科的教学。 l今天我们全体科任老师坐在一起，也许抛开教学工作，我们的工作性质有很多相似之处，但在我 们不同的学科教学领域方面却各有特色，不同于班主任，做课的老师讲的不是语文就是数学，听者与讲者有许多共同借鉴的地方。关于我的这次

2、作课及讲座，如何能够和各学科老师一起找到我们所有学科能够互相交融相通的领域，进而找到可以共同探讨共同研究的话题。讲课前，我曾向董校长咨询过，董校长指导我，可以说说信息技术与学科整合方面的问题。董校长的提示，让我有了思路。就仅从信息技术与学科整合的角度来讲吧，信息技术学科是学科整合中最好最自然的学科了，我们可以让每一堂信息技术课成为一堂社会课，成为一堂美术课，成为一堂英语课，成为一堂音乐课，成为一堂体育欣赏课。其它学科内容的引入，不但成为我们信息技术学科情境创设的途径，同样信息技术学科也深入到各学科的教学中，为各学科创设教学情境，实现了课程整合。下面我就从创设信息技术课堂教学情境方面带着大家走进

3、我们的信息技术课堂吧。 l从事这一学科教学十多年以来，相对于其它学科，我发现这一学科最大的特点是：比较适合情境 创设的学科。我们可以把计算机的操作技能方面的教学融于情境当中，让学生在情境感染中自然地学会相关的信息技术技术技能操作。可以说，信息技术学科在情境导入上有着得天独厚的优势，与传统学科相比，我们有丰富多媒体素材、声音、图片视频等进入课堂，能给学生最直观、最形象的感受。l（情境创设方法讲述） l以上是我仅从信息技术学科情境创设方面让大家认识我们这一学科，除此之外，其实我们学科还 有很多特点，比如。评价的过程，为什么要评价呢。其实在学生开始制作作品的时候，就已经学会了本堂课相关的信息技术技能

4、操作了，制作作品本身就是在陶冶学生的情操，同时还加深了学生对操作的熟练度。而且通过即时的评价，有效地达到了取其所长，补己之短的目的。使以后的学习更加主动。l今天，非常有幸能够和大家坐在一起来探讨教学上面的问题，以前，与大家更多探讨的是技术问 题，其实回到教育的本身，重中之重还是教学。信息技术的迅速发展，使之走进校园，推动教育的发展。自2021年，全国各地区在中小学先后开设了信息技术课程，一开始命名为计算机课，随着教育信息化的发展，光学会操作技能是片面的，还应加强对学生的信息素养的培养，进而发展成了信息技术课。信息技术老师，面对学生我们要担负起信息技术课的教学任务，同时，作为教育改革中的一员，我

5、们也是教育信息化的坚实力量。特别让我感到信息技术学科及信息技术教师对各学科教学及各科教师都能起到作用，这让我感到了自身的价值，我们信息人永远是年青的，因为信息技术教师的专业发展是一个终生的、整体的、全面的、个别的而又持续的过程，在这个过程中不断的总结、合理的规划会使我们更清楚的知道自己所处的位置、明晰自己发展的方向，可以说我们是一直与教育发展同步的，是独一无二的特色队伍，这也是我不悔作为信息人的原因。以后，我将会继续充分发挥本学科的优势，在学校教育信息化发展的过程中起到应有的作用。最后我以这样一段话与大家共勉：信息技术教育的路途漫长而又艰辛，而我们信息技术教育工作者的幸福就在于心中常有希望、脚下勇于探索。也许我们的努力不会一蹴而就，但“虽不能至，心向往之”仍将是我们前行的准则。 第 3 页 共 3 页