角的度量说课 (2)精选文档.ppt

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1、角的度量说课本讲稿第一页，共二十页 角的初步认识是学生在认识了长方角的初步认识是学生在认识了长方 形、形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上，接触正方形、三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个抽象的图形概念。学生熟练掌握这部分到的一个抽象的图形概念。学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学习三角形、长方形和正方内容就为以后进一步学习三角形、长方形和正方形的角等几何图形奠定了基础，起着承前启后的形的角等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。作用。本讲稿第二页，共二十页在在生生活活中中，许许多多物物体体都都有有角角，学学生生对对它它们们也也相相当当的的熟熟悉悉，但但他他们们的的认认识识大大多

2、多停停留留在在“一一个个物物体体的的边边沿沿，或或是是转转角角的的地地方方，就就是是角角。”而而这这些些就就是是学学生生已已有有的的知知识识经经验验，也也是是本本课课的的学学习习重重点点 。本讲稿第三页，共二十页能力目能力目标标：通：通过过教学，培养学生的初步教学，培养学生的初步观观察能力，察能力，动动手手操作能力，操作能力，语语言表达能力，会从言表达能力，会从实实物、平面物、平面图图形中辨析角。形中辨析角。知知识识目目标标：初步：初步认识认识角，知道角的各部分的名称，初步学会角，知道角的各部分的名称，初步学会用直尺画角。用直尺画角。情感目情感目标标：感受角与生活的密切：感受角与生活的密切联联

3、系，系，积积极参与探索角的极参与探索角的活活动动中，中，获获得成功的体得成功的体验验。本讲稿第四页，共二十页动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。同时借助多媒体课件的演示，帮助学生理解抽象的概念，发展学生的空间观念。秉着这样的指导思想，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，我将教学思路拟订为“复习铺垫，引疑导入操作体验，合作探究巩固练习，形成技能应用新知，解决问题”，努力构建探索型的课堂教学模式。本讲稿第五页，共二十页教学重点：教学重点：掌握角的度量的方法掌握角的度量的方法教学难点：会观察量角器的刻度教学难点：会观察量角器的刻度本讲稿第六页，共二十页一、

4、复习铺垫，引疑导入 二、操作体验，合作探究三、巩固练习，形成技能四、应用新知，解决问题 本讲稿第七页，共二十页一、复习铺垫一、复习铺垫,设疑导入设疑导入 1旋旋转转活活动动角，要求学生出示相角，要求学生出示相应应的角度的角度 2画角并互相比较角的大小，引出度的角画角并互相比较角的大小，引出度的角本讲稿第八页，共二十页二、操作体验二、操作体验,合作探究合作探究认认知角的度数知角的度数 认知量角器认知量角器 3在量角器上摆角在量角器上摆角 4尝试测量角尝试测量角。5合作量角合作量角本讲稿第九页，共二十页二、操作体验二、操作体验,合作探究合作探究认认知角的度数知角的度数 出示出示1度角的模型，帮助学

5、生建立一度角的表象。要求学度角的模型，帮助学生建立一度角的表象。要求学生生尝试尝试用一度角的模型去用一度角的模型去测测量同桌角的度数。提量同桌角的度数。提问问：有没：有没有更好的有更好的办办法去法去测测量角的度数？量角的度数？本讲稿第十页，共二十页二、操作体验二、操作体验,合作探究合作探究认知量角器认知量角器（1）计计量量单单位位（2）1度的角度的角 0刻度刻度线线（3）内圈刻度、外圈刻度）内圈刻度、外圈刻度本讲稿第十一页，共二十页二、操作体验二、操作体验,合作探究合作探究3在量角器上摆角在量角器上摆角（4）让学生观察量角器，回忆摆角的过程，讨论：怎样）让学生观察量角器，回忆摆角的过程，讨论：

6、怎样才能很快地摆好角？才能很快地摆好角？（1）摆一个）摆一个1度的角。指名演示，说说怎么摆的？度的角。指名演示，说说怎么摆的？（2）摆一个认识的角）摆一个认识的角直角。指名说，直角等于多少直角。指名说，直角等于多少度度？（3）摆）摆30度、度、45度、度、60度、度、90、120度的角，同桌互评。度的角，同桌互评。本讲稿第十二页，共二十页二、操作体验二、操作体验,合作探究合作探究4尝试测量角尝试测量角。（1）猜一猜有多少度？比一比谁猜得准？）猜一猜有多少度？比一比谁猜得准？（2）自主尝试量角，并记录下来。）自主尝试量角，并记录下来。（3）学生演示量角。）学生演示量角。本讲稿第十三页，共二十页二

7、、操作体验二、操作体验,合作探究合作探究5合作量角合作量角小组先估计角的度数，再测量。小组先估计角的度数，再测量。讨论：在刚才测量过程中，你觉得要注意些什么？讨论：在刚才测量过程中，你觉得要注意些什么？1中心与角的顶点重合，中心与角的顶点重合，2刻度线与角的一边重合刻度线与角的一边重合 3看另一条边所对的刻度看另一条边所对的刻度本讲稿第十四页，共二十页三、巩固练习三、巩固练习,形成技能形成技能自主测量各个角的度数，发现了什么问题 三、巩固练习三、巩固练习,形成技能形成技能本讲稿第十五页，共二十页请请同学同学们们量一量星量一量星图图中几个角的度数，中几个角的度数，想一想，哪些角是小于想一想，哪些角是小于90的角，哪些角是大于的角，哪些角是大于90的角。的角。三、巩固练习三、巩固练习,形成技能形成技能本讲稿第十六页，共二十页四、应用新知四、应用新知,解决问题解决问题.先估计三角尺上各个角的度数，再量一量各是多少度？先估计三角尺上各个角的度数，再量一量各是多少度？本讲稿第十七页，共二十页四、应用新知四、应用新知,解决问题解决问题2.2.量一量下面的角各是多少度？量一量下面的角各是多少度？本讲稿第十八页，共二十页四、应用新知四、应用新知,解决问题解决问题本讲稿第十九页，共二十页Thanks！本讲稿第二十页，共二十页