山东省滕州市高中2012-2013学年高二语文 诗苑奇葩 李白主题单元设计.doc

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1、山东省滕州市高中2012-2013学年高二语文 诗苑奇葩 李白主题单元设计主题单元标题诗苑奇葩李白作者姓名王春明所属单位：滕州二中联系地址滕州二中联系电话15154084998电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二所需时间5课时主题学习概述 本单元拟通过关注李白的人生经历，研究李白的人生，李白的诗歌，学会“知人论文”鉴赏诗歌，激励学生养成乐观、豁达、坚毅的人格品质。基本思路：基于学生自初中以来已经学习了李白的主

2、要作品的实际，依托唐诗宋词选修中“豪放飘逸的李白诗”的学习，引领高二学生进行拓展研究。指导学生结合自己的人生体验，体会李白的独特地经历，评判李白的人生价值，撰写李白小传。引领学生以小组合作的形式研究李白的人生理想追求和李白诗歌的特点，并尝试从李白诗歌特点的角度来撰写“诗歌鉴赏”文章。 最后，以设计“走近李白”橱窗的项目活动，完成本单元学习的成果展示。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1. 了解李白的生平简历和文学创作的主要成就。 2.能够结合自己已有知识 ，综合分析其人生经历和性格对诗歌创作的影响， 掌握“知人论文”的赏析技巧。3.鉴赏李白经典诗歌，能够辩证地评价李白

3、的人生观和价值观。过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.认识浪漫主义巅峰的李白，在品味李白的“豪放飘逸”的诗风的过程中，掌握“知人论世”评价历史人物的方法。3. 认 掌握文学评论的一般方法。4.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.以自己的情感体验走进李白的情感世界，认同李白的人格魅力。3. 培养热爱祖国传统文化的情感，养成乐观、豁达、坚毅的人格品质。对应课标李白是唐代伟大的诗人既有自己独特地风格，又兼各家之长，他即以豪放飘逸而成为唐诗中不可企及的典范，

4、又兼旷达、潇洒、清新、俊逸之美，通过本主题的学习，我们应该让学生了解李白性格的魅力以及他的诗美的典范性特征。主题单元问题设计1、 简述李白的一生并作简要评价，谁述的的全面，评的精当？2、 搜集整理诵读背诵李白的诗歌，你能对你喜欢的诗歌进行鉴赏吗？专题划分专题1：走近任性自然的李白专题2：李白和他诗歌中的典型意象专题一走近任性自然的李白所需课时课内1课时，课外1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本次专题活动以交流个人眼中的李白进入，旨在分析李白的人生经历，李白的性格特征，李白的理想追求，以及三者的关系。然后让学生将自己的对李白的理解和

5、认识，用文字描写出来。通过实物投影交流文字稿，在比较交流中加深对李白人生的认识，为下一步鉴赏诗歌做准备，正所谓“知人论世”。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）分析李白的人生经历，李白的性格特征，李白的理想追求，以及三者的关系。本专题问题设计简述李白的一生并作简要评价，谁述的的全面，评的精当？1、你心目中的李白是什么样子？2、李白有哪些人生经历？3、你认为李白的人生经历，和他的性格他的理想以及他的诗歌有什么关系？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源中学语文教材自主学习丛书教学支撑环境多媒体教室其 他网络资源学习活动设计（针对该

6、专题所选择的活动形式及过程）1、交流（1）自由交流：谈谈自己对李白的认识 （2）试着用书面文字写下对李白的生平及评价（3）小组推荐：投影交流 ，“奇文共欣赏，疑义相与析”。2. 评价李白（1）你如何评价李白“寻仙访道”的行为？（2） 你如何评价李白的人生价值？李白的经历对于我们有何启发？ 3根据你对李白的认识，给李白写一份500字左右的小传。教学评价1主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确、动情。2书面语描写生动、真实；对李白性格和理想有比较客观的认识。3 能够从李白的经历中获得积极的人生借鉴。4个人在课堂研讨中能够积极参与，质疑大胆，分析深刻。专题二李白和他诗歌中的典型意象所需课时课内2

7、课时，课外1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 让学生围绕“豪放飘逸”这一核心诵读李白的诗歌，寻找“豪放飘逸”的内涵，蔑视权贵的傲气，高标出世的洒脱，面对离情的磊落，呼酒买醉的旷达。找出“豪放飘逸”的意象的设置：迷人的仙境，皎洁的月亮，萧萧的班马，奔腾的黄河。悟出“豪放飘逸”手法的运用。走入“豪放飘逸”的灵魂深处。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 鉴赏李白的几首典型的诗歌，体会李白诗歌“豪放飘逸”的诗美特点。本专题问题设计搜集整理诵读背诵李白的诗歌，你能对你喜欢的诗歌进行鉴赏吗？1、 在诗歌中你读出了李白那些情感，思

8、想，你最欣赏的是什么？2、 在诗歌中的意境，你印象最深的是什么，为什么你喜欢？3、 李白的诗歌你最欣赏的表现手法是什么？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源中学语文教材自主学习丛书教学支撑环境多媒体教室其 他网络资源学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）预先用一周时间课外阅读李白诗歌重点关注学习过的作品 1自由发言：列举阅读后比较难忘的李白诗歌。 2给诗歌分类。思妇诗，送别诗，抒怀诗，风景诗等3全班分四组，每组专题研究一类诗歌。（重点在情感、意象、手法方面下手） 第二课时1各组推荐代表交流研究成果。2集中讨论： （1）李白诗歌典型情感有哪些？（2）典型意象有哪些？（3）典型手法有哪些？3提供文学评论的范例，介绍撰写文学评论的基本原则与写作格式。指导学生撰写诗歌评论文章 4撰写博文：我眼中的李白。要求上传到班级博客圈交流。教学评价1能够比较全面阅读、理解李白及其作品；2能够发挥小组合作学习的作用，实现智慧共享；3积极主动参与团队活动，能够正确运用现代技术进行网络交流学习；4能够立足文本，依据充分的事实资料阐明自己的观点；5基本掌握文学评论的写作格式。6撰写博文，观点新颖独到，能够依据充分的事实资料有条理地阐明自己的观点；能够在博客圈内对同学博文给予认真、合理的点评。5