2022七年级语文说课稿_53.docx
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1、第 1 1页共 4747页20222022 七年级语文说课稿七年级语文说课稿精选七年级语文说课稿合集八篇作为一位杰出的老师,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是我帮大家整理的七年级语文说课稿 8 篇,仅供参考,大家一起来看看吧。七年级语文说课稿 篇 1今日我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书人教版七年级上册第五单元其次十四课诗两首中的金色花。七年级上册是依据生活内容编排单元的。本单元是以家庭、亲情为主题组元的,在单元目标中要求学生在整体感悟课文内容的基础上,留意语言的积累和写法的借鉴,并学习朗读和圈点勾画。其中风筝写的是童年时手足间
2、的故事;羚羊木雕写的是子女与父母的冲突;漫步写了三代人的和谐美满;世说新语两则写了少年儿童成长中的聪慧机灵的故事;而金色花和纸船则是表现母爱的两首诗歌,所以在教学时我把它定位在感受母爱的位置上。比较而言,泰第 2 2页共 4747页戈尔的诗歌清爽自然,想象丰富,语言秀丽,除了表现母爱也表现了孩子对母亲的依恋。因此,本课时我只讲授泰戈尔的金色花,而冰心的纸船则让学生课后进行比较阅读。我的说课步骤是:一、说目标,二、说内容,三、说教法、学法,四、说教学程序。一、说目标教学目标是教学设计时确定的该课教学所要达到的目标,它对课堂一切教学活动起到宏观调控的作用,也是对课堂教学绽开评价的重要依据,依据单元
3、目标的要求和当前语文教学的任务,当前的语文教学是语文的工具性的人文性的有机结合,我们不仅要留意培育学生良好的道德情操,让学生在扎扎实实地学好语文学问的同时,帮助学生树立正确的人生观、价值观,教会学生怎样做人。所以本课我确立了三个目标。1、驾驭诗歌的朗读技巧,提高朗读实力。2、学习和借鉴诗中借助一种详细的形象抒发感情的写法。3、体验人间至爱亲情,激发他们关爱母亲,回报母亲的炙热情怀。第 3 3页共 4747页二、说内容1、内容:金色花是一篇表现母子之情的散文诗,是印度闻名作家泰戈尔新月集的代表作,他以“假如我变成一朵金色花”开头,由此绽开想象写了一个机智可爱的孩子与妈妈一天三次戏嬉的场面,以儿童
4、特有的方式表达了对母亲的感情,学好这一课,可以让学生了解散文诗这一体载;学习文中托物言志的写法;让学生体验亲情,激发他们关爱母亲,回报母亲的炙热情怀;并为学生课后比较阅读冰心的纸船打下基础。2、重点:依据语文学科和诗歌体载的特点,我把教学重点确立为反复诵读,感悟诗歌的思想感情。3、难点:依据学生的学问结构和七年级学生的实际状况,我将学习和借鉴诗中借助一种详细事物抒发感情的写法和提高朗读和鉴赏实力确立为本课的难点。三、说教法、学法1、教法在本课时中我运用了朗读教学法、启发点拨法和多媒体演示法。第 4 4页共 4747页因为,朗读是语文教学中最基本最传统的教学方法,搞好朗读教学是每一个语文老师都应
5、当攻克的课题,培育学生良好的朗读习惯,激发学生的读书爱好,可以达到语文教学事半功倍的成效,所以,我运用了朗读教学法,借朗读传情,让学生通过读了解文章的内容,进入文章的情境,体会文中的情感,提高朗读实力。我实行了多样的朗读形式,有老师示范读、学生自由朗读、学生代表朗读和分角色朗读;运用启发点拨法可以充分体现老师的主导作用和学生的主体地位,调动学生的主观能动性,激励学生主动参加课堂教学;运用多媒体演示法,是因为,语文课本中的每一篇文章都会形成肯定的情境和气氛,表达肯定的思想感情,有效利用音像资料可以调动学生主动的参加教学过程。2、学法在新课标的语文教学中,学生是学习的主子,变更了过去的“满堂灌”“
6、填鸭式”的教学方式,让学生结合自主、合作、探究的学习模式,理解课文内容。四、说教学程序依据本课的教学内容和语文学科的特点,结合学生的实际状况,第 5 5页共 4747页设计教学程序如下:(一)情景导入听与本文主题相同而学生们都熟识的歌曲鲁冰花唤起学生对母亲的爱,带着这一情感走进课文,更简单体会文中的思想感情。(二)简介作者让学生了解作者和代表作品给学生的课外阅读供应资料(三)深情的朗读先由老师配乐范读课文,再由学生自由朗读,读时留意重音、语速、节奏和感情,并在最喜爱的或者感受最深的语段旁就“重音、语速、节奏和感情”等方面作一下标注,然后由学生举荐他的同学来朗读,这样可以体现课堂上师生的同等,老
7、师对学生的敬重,也体现了以学生为主体的教学原则,让课堂气氛也更活跃。读后请学生评价,师生共同探讨朗读方法。对文中的朗读重点母子间的对话“你到哪里去了,你这坏孩子?”“我不告知你,妈妈。”先让学生试读,再让学生分小组探讨该怎样读,最终请学生分角色朗读,通过读了解文章的内容,进入文章的情境,体会文章的思想感情。(四)大胆的想象第 6 6页共 4747页让学生默读课文绽开想象,看透过眼前的语言文字能感受到怎样的画面并用“我看到了听到了闻到了”的句式做恰当的描述,再现诗中的画面,通过想象走进诗的意境,形成肯定的情感基调,从而更好的理解文章内容,体会作者的思想感情。开拓学生思维,提高学生语言的组织和表达
8、实力。考虑到学生的实际状况可以先由老师作个示范,再由学生发言。(五)细腻的感受先实行小组合作、探究的方式。通过赏读诗句来分析文中的“孩子”和“妈妈”,感受母子间的深情。再让学生结合生活实际谈谈学习本文后的感受,参考这几个题目来说:1、妈妈是怎样关爱我们的?2、我们是怎样报答妈妈的?3、你有没有让妈妈难过过?4、怎样可以让妈妈不难过多微笑?先各小组探讨再让学生畅所欲言。给学生思想的自由,言论的自由。(六)诗意的仿写先让学生思索作者泰戈尔在这篇文章里是怎样表现母子情深这一第 7 7页共 4747页主题的,从而上升到对本文托物言志的写法的探讨,再让学生思索假如你也具备一种奇妙的力气可以随意改变,你想
9、变成什么?让学生仿写,用“假如我变成了”开头写一段话表达对妈妈的爱,这样可以学以致用、放飞思想、张扬灵性。(七)诗情的诵读让学生满怀着对妈妈的爱,充溢深情的诵读全文,再次感受文中的情感。结束语:这堂课我以朗读贯穿始终,让学生通过充分的朗读感悟课文,体会文中的母子深情。通过自主、合作、探究的学习模式,让学生主动参加课堂教学,培育学生大胆质疑,发表见解的实力,让学生结合生活实际绽开合理的想象,开拓学生思维,让学生理解尊母、爱母这一宏大主旨,并付出实际行动。恳请评委提出珍贵看法。七年级语文说课稿 篇 2一、教材分析:本文描述了世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就,赞扬了他超群的建筑
10、艺术和一片爱国心。第 8 8页共 4747页二、学情分析:本文内容较长,词语较多,引导学生通读全文,查字典,给生字注音,对不熟识的词语加以说明,初步了解课文内容。为引发学生爱好,熟识内容采纳答记者问的方式。老师先作示范,让学生仿照。三、教学目标:1.通过读课文了解贝聿铭在建筑方面取得的巨大成就。2.习课文细心选材、详略得当的写作方法。3.受贝聿铭的爱国之心,并从中获得启迪。教学重点、:1.通过读课文了解贝聿铭在建筑方面取得的巨大成就。2.学习课文细心选材、详略得当的写作方法。教学难点:贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创建精神和他的一片爱国心。四、教学过程:1、导入:由歌曲我的中国心导入,让学
11、生自己谈谈歌中的感情。2、整体感知:读书后填表,了解贝聿铭的巨大成就和成长轨迹。第 9 9页共 4747页(学生相互沟通)3、研读课文:(1)作者在介绍贝聿铭这些宏大成就时,全文是根据一种什么结构和依次来介绍的呢?有什么好处?(2)视察图片,说说贝聿铭的建筑特点。4、拓展探讨:(1)既然是介绍贝聿铭和他设计的建筑,为什么会以“展示华夏文化魅力”为本文的标题?联系课文谈谈你的理解。(2)从贝聿铭这位世界级的建筑大师身上,你能学到些什么?(3)现代汉语词典对“根”一词的说明是:“高等植物的养分器官,能把植物固定在土地上,汲取水分和养分,贮藏养料”。请你说说下面句子的“根”该如何理解?A.我的根在中
12、国。B.中国建筑的根还在,还可以发芽。当然,光寻历史的根还是不够的,还要现代化。C.有了好的根可以插枝,把新的东西、能用的东西,接到老根上去。第 1010页共 4747页(4)现代汉语词典对“和谐”一词的说明是:“(几种不同的事物放在一起)协作得很恰当”。“和谐”也是中国文化的精髓之一。请你依据课文内容,说说贝聿铭的建筑设计是如何体现“和谐”的特点?七年级语文说课稿 篇 3一 教材分析(一)课本的地位和作用山的那边选自人教版七年级上册第一单元第篇一课文本课是初中语文课文学习的第一篇,须要贯彻课程标准“精神”要有个好的开头,让学生自主探讨,合作学习。从小学刚进入初中,起先从无趣走向成熟,对生活与
13、人生要有个初步的定位。本单元都是体现作者对人生的向往 体验 思索。作者通过生活中的琐事,引出深刻的人生哲理,从而引导学生体会人生,关爱生命。本单元有现代诗,小说,散文,而山的那边是一篇现代诗,重点是通过意象“山”(困难)和意象“海”(志向)之间的奋斗过程领悟出只有百折不饶的坚持奋斗,志向终将实现的哲理。(二)教学目标第 1111页共 4747页本课是一篇讲读课文,须要老师深化讲解。充分依据本课的特点与学生的状况我会制定以下教学目标。学问与实力:1、积累“痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾”等重点词语。(要求学生在预习中完成)2、了解现代诗歌的一些学问,如象征手法,比方的修辞方法3、深化诗歌意境
14、,涵咏体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理过程与方法:1、以自主学习为主,以辅导学习为辅,驾驭课文内容、作者情感。2、以精彩朗读带动对作者情感和语言的感悟。情感看法与价值观:1、培育学生学习诗歌的正确方法,激发学生为实现自己的志向而不懈追求奋斗的情怀。(三)教学重难点因为本文是一篇浅显的现代诗歌,其重点在朗读和主旨的感悟上第 1212页共 4747页所以我的教学重难点这样支配1、在朗读训练中品尝揣摩语言。2、“山”、“海”的象征意义。教学难点:明确诗歌的主旨,理解诗歌中大海、群山的象征意义,深化体会战胜困难的长期性和艰难性二、说教法这是一篇比较浅显的诗歌,应在反复朗读的基础上,
15、“加深理解与体验,有所感悟和思索,受到情感熏陶,获得情感启迪”,“提倡自主、合作、探究的学习方式”,同时在教学中通过多媒体观看一些实物图片,以增加感官的效果,因此采纳如下教学方法:1、创设情景法 2、朗读指导法 3、诱导点拨三、说教学过程(一)创设情境 导入新课第一、让学生假想自己身处山区,时时刻刻都在渴望着大山之外的世界,各自叙述自身的情感改变。从而导出文中“我”在不停的追寻过程中的心态,使学生与文中“我”之间达到心灵的共鸣同时起到第 1313页共 4747页沟通桥梁的作用。其次、让学生讲讲关于诗歌的特点及本诗的写作背景。有进一步拉近了学生与文本之间的距离。(二)展示目标 自主学习本节课的教
16、学目标是驾驭诗歌的语言的特点,感知诗歌内容和情感,体会本诗所蕴含的人生哲理,从而激励学生为志向而奋斗。因为阅读教学时学生,老师,文本之间对话的过程,让学生带着问题进行反复的阅。首先让学生齐读课文,留意读音和停顿。其次让学生分别精读,在精读的过程中进行正确的指导。这样学生在反复朗读中加深对文章的理解与体验,想象诗歌描绘的意境,这一环节能让学生在评价朗读的同时想象意境,感知作者在文中表达的情感。(三)精讲点拨 突破重点首先提出问题,在上一小节小结阅读的基础上,让学生找出有关作者内心情感的句子,并且用词语概括出来。即 山的那边是什么呢?第 1414页共 4747页(憧憬)2、哦,山那边是海吗?(怀疑
17、)3、给我的幻想打了一个零分(悲观)4、妈妈那个海呢?(困惑)5、在山的那边,是海!(确定,坚决的确定)这个环节要充分发挥以老师为主导,学生为主体的新课标的要求。详细分析课本之中的富有内涵的字词句,进行深化讲解,驾驭比方与象征的写作手法。例如:1、“铁青着脸”拟人手法。悲观、懊丧。因为“我”的心情不好,觉得山在怪我白日做梦,笑我无趣可笑。2、“一颗从小飘来的种子”比方一个信念,妈妈给我的信念,山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的,并非确指志向,所以说是飘来的。3、“枯干的心灵”比方对志向的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”,就是说,志向滋润着心灵,使心灵有活力。这一环节激励学生自主、合
18、作、探讨。通过老师深化讲解,学生第 1515页共 4747页得到理解,进一步梳理作者在追寻“海”的过程内心情感 由憧憬怀疑希望,“海”详细又是什么,从“山”到“海”的曲折过程引出本文的写作意图即困难克服之后志向的实现。(四)巩固新课 课堂小结1、让学生凭借自己的理解再次阅读本诗2、通过本诗的学习,谈谈自己心中的“海”是什么?共享给大家。这样既可以了解学生的课堂收获,又能够熬炼学生的语言表达实力和口语交际实力总结出,“山”,一个实际生活的境界,是要摆脱和超越的对象;“海”,一个想象性的世界,是追求和实现的目标。“山那边是海”把诗人的感悟转化成追求志向的过程。从而延长出,想要翻过山,见到大海,必需
19、坚持奋斗,在今后的人生之路上,牢牢记住本诗中的“海”四、说学法整个教学中我引导学生采纳这样的学习方法以求学生在学习过程中主动思索,主动参加到教学的实践中。1、朗读法第 1616页共 4747页2、联想想象法3、尝试自主、合作、探究的学习方式。五、说反思本课的设计主要依据学生的状况以及课本的题材方面的思索,诗的语言凝练而形象,特有的节奏韵律,让学生在朗读的过程中体会。有因为诗歌隐忍含蓄的表达哲理,必需详细分析诗歌的字词句,按部就班,逐步深化。学与教的完备结合。对于这一阶段的学生,在思维扩展上有肯定的局限性,这样深化讲解,对学生的课堂压力比较大,并且任务较多。在今后的教学中要给学生一个充分的思维休
20、息的空间。板书七年级语文说课稿 篇 4大家好!今日我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书人教版七年级下册第四单元第十九课观舞记。我的说课分为七个板块:(出示幻灯片)第一板块(播放多媒体)本课我确定了三个教学目标:学问目标、实力目标、情感目标。第 1717页共 4747页第四单元是以文化艺术为主题,如 社戏 中的乡村戏剧;口技中的民间传统艺术;竹影中的绘画艺术;观舞记、安塞腰鼓中舞蹈艺术。本课观舞记具有特别剧烈的民族文化气息,表现了显明的民族特色。作者冰心运用超群的语言技巧来表现舞台艺术,尽可能地把视觉形象转化为语言形象,使读者发挥自己的想象力。依据语文新课程标准的要求,结合七年级学生实际认知
21、水平和参加实力基础,联系现实生活。我把更多的自由想象空间留给学生,使学生可以充分地展示自己的情感、看法、价值观。其次板块:语感是对语言文字的感知体会,依据语文课程标准中的理念:“让学生具有独立阅读的实力,注意情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。”,叶圣陶先生说:“文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语感。”培育语感就是引导学生通过对语言文字的阅读分析,披文而入情,深化理解语言文字的内在含义,充分感受到作者所要表达的思想感情。因此我确立本文的教学重点为:本文对舞蹈艺术的描写美丽生动。第三板块第 1818页共 4747页依据学生年龄特征,本着“从感性相识到理性分析”的教学思想;结合本课的文化
22、背景、超群的语言技巧及写作的特色,我确定的教学方法是“以朗读法为主,点拨法、多媒体演示法为辅”,(播放多媒体)我之所以确定以“朗读法为主”的缘由是朗诵是多种感官参加的以声释义的活动,是把文字符号转化成声音,干脆感受语言,揣摩作者蕴含的情趣和意念,充分感知课文精确的用词,生动的造句,奇妙的布局,感人的情境等,使课文内容主体化,想象化,进而对文章内容产生真实敏锐的感受,即“读书百遍,其义自现”。第四板块我认为:一个差的老师只会奉献,而好的老师则交给学生学习的方法。教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注意学
23、问与实力、过程与方法,情感看法和价值观三个方面的共同发展。(播放多媒体)学法详细如下:1、勾画圈点法:让学生勤动笔墨,主动读书。第 1919页共 4747页2、朗读法:指导学生朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。3、探讨法:引导学生进行小组沟通,探究美丽的语言。第五板块多媒体协助教学(播放多媒体)多媒体协助教学主要目的在于营造一种艺术的氛围,调动学生的主动性,让学生将文字转换为画面,更加直观的、形象的理解课文。第六板块新课程之所以“新”,不仅体现在教材的开放性和弹性,新型的学习方式、师生关系等方面,更体现在评价方面。评价须要老师有一双“爱”的眼睛,发觉每一个学生的闪光点:须要在心里装着全部学生
24、,激励他们不断进步,激励他们健康成长。本课时的教学我采纳两种评价方式:1.教学语言梯度评价:针对学生的不同程度的回答,作出相应的评价。运用“读得真好听,老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子,不过要是加上表情就更加能传情达意了,不信,你试一试!”“我看到了大家一双双渴求学问的眼睛。”等等有梯度的语言进行评价。第 2020页共 4747页2.师生互动行为评价:采纳鼓掌方式或学生充当“小老师”来评议。第七板块“精导妙引整体感知研讨赏析拓展延长”。我之所以这样确立,是因为我始终都信奉的这样的一句话:“一棵树苗,或生长在荒芜的沙漠,或生长在茫茫盐碱地,或栽种在肥沃的土壤,不同的地域会出现不同的结果。”
25、我们的学生就如同是树苗,我们的课堂就如同是培育树苗的地域,而只有民主的、和谐氛围才是学生主动学习,努力思索,顺当实现学习目标的土壤。(一)精导妙引(播放多媒体)(4 分钟)现场情景展示:老师多媒体放错,尴尬万分的 say“sorry”,立即神情惊慌的订正,没想到却频频的出错。复原正常说:“其实刚才是我为同学们特设的一个现场情景,”(播放多媒体)要求学生用口头语言对刚才的情景进行描述。第 2121页共 4747页目的在于为了让学生在体会并学习冰心描写舞蹈艺术语言美丽,先行演练,而后在学习课文的过程中,他们会自主地将自己口述的语言与冰心的语言进行比较,以达到更好的体会美丽语言的目的。(展示课题,学
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- 2022 年级 语文 说课稿 _53
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